IES N°3

“QUE ENSEÑ ES NO
SIGNIFICSA QUE
APRENDAN”
 TRABAJO FINAL

CONSIGNAS

1)  En grupo seleccione y describa una clase que habitualmente realiza.

* Por lo general, luego de saludar a mis alumnos, realizamos un breve repaso del último
tema visto en la clase anterior,

* Posteriormente analizamos un tema actual como, por ejemplo lo último en la moda, lo

caro que están ciertos productos, el problema de la inflación, etc. Claro que esos ejemplos
siempre se relacionan con la temática que se abordará en la clase.

* Abordamos el marco teórico por medio de dictados, mapas conceptuales y lectura.

* Se explican los contenidos con muchos ejemplos (a medida que se avanza con la teoría)
ALUMNOS:
*CARDOZO NILDA FÁTIMA DNI
24258170
* Se realizan actividades áulicas que luego se califican.
* INTEGRANTES DEL GRUPO:

Tema: Fracciones MAMANI ABRAHAM ADOLFO

DNI.:32259586
Lluvia de ideas para abordar el tema.
MAMANI
Desarrollo expositivo e informativa sobre MIRIAM ALEJANDRA DNI
el tema.
El alumno recibe información en todo momento.
CARDOZO GLADIS ISABEL DNI
La relación entre alumno y profesor es arbitraria.
22340600:
El docente es el pilar fundamental y guía del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Presenta la actividad para trabajar en grupo
Actividad final: DOCENTE A CARGO:
Ejercicios de aplicación.
PROF. VALERIA ARROYO
La creatividad es limitada en este tipo de método.
PROF. GABRIELA SILVANA CACERES
Los alumnos demuestran poco interés por aprender.
PROF. LAUREANA GABRIELA CORIMAYO
Se usa la repetición como método de memorización
PROF. MARIA y aprendizaje.
JULIA MOSCOSO
La herramienta principal de aprendizajePROF. MONICA GRACIELA SOTELO
es la memoria.
Evaluación:
Resolución de los ejercicios en el pizarrón y calificación.
La respuesta es importante y evaluación sumativa.
Los exámenes sirven como la prueba de que el alumno ha aprendido en clase.
Secuencias didácticas aportando problemáticas cotidianas. Una situación planteada.
Trabajo en el aula: explicación con preguntas del docente y respuestas por parte de los
alumnos, se va demostrando en el pizarrón.
El desarrollo de diversas actividades que se van realizando en el aula.
Actividades para trabajar en grupo que le permite interactuar con los demás llevando así
a una metodología dinámica.
Participación de los alumnos en clase.
Entrega de actividades para relacionar y ejecutar aplicando la relación de los contenidos
vistos.
Se realiza una autocorrección demostrada en el pizarrón previamente controlada y
corregida por el docente.
Entre todos se realiza una síntesis de los contenidos más importantes vistos durante la
clase y registrados en el pizarrón, que involucra la relación de los contenidos actuales
con los previos.
Se entregan copias para practicar y relacionar lo visto.

2)  ¿Qué aspectos modificaría pensando en las características de los estudiantes del
Siglo XXI

Seguramente, analizar las características de los estudiantes del siglo XXI radica un gran
desafío. Podría solo pensar en la robótica y la programación lo que ello significa en la
tecnología del mencionado siglo. Creo que es fundamental cambiar profesionalmente no
solo en cuestión de aptitud y actitud; a ello hay que sumarle aparatos y dispositivos que
acompañen y hagan más didáctica nuestra tarea docente. Esos aparatos representarán
verdaderas herramientas en nuestro cotidiano siendo una gran inversión para nuestra
labor. Constituir verdaderas clases ricas y significativas es el objetivo y por ello, dicha
inversión la debemos realizar con nuestros propios recursos en el corto plazo.

Al comienzo de la clase se debe crear los vínculos y dar la seguridad emocional. plantear
un desafío, una pregunta disparadora, una imagen que les llame la atención, un video
corto, una pregunta detonadora, etc.
Presentación de una estrategia donde el educando sea el protagonista, el alumno tiene el
rol activo en su propio aprendizaje, desarrolle la creatividad y la producción, Es importante
tener en cuenta el repaso, Se debe recuperar la información constantemente.
Debemos adaptarnos a las necesidades de nuestro alumno en estos tiempos que nos
toca interactuar en las aulas con nuestros alumnos.
Debemos tener presente que las metodologías y técnicas también están cambiando
como así el acceso a cualquier información que se encuentra al alcance (de manera
rápida) a través de los medios tecnológicos.
En la Educación las relaciones personales ya que es esencial para una buena base en las
distintas disciplinas , es muy importante hacer sentir en los alumnos que se sientan
valorados y queridos para conseguir una actitud positiva para mantenerlos siempre
interesados de lo que quieren aprender dejarlos que hagan por ello mismos para lograr
sus propios aprendizajes.
Desarrollar sus habilidades a través de la experimentación e investigación, para ser
independiente. Confiando y sintiéndose seguros en sí mismos.
Debemos adaptarnos a trabajar con el uso de las nuevas tecnologías involucrando cada
vez más a nuestros alumnos.
Debemos trabajar de manera interdisciplinaria a través de aprendizajes basados en
proyectos de manera cooperativa y solidaria, valorando los aportes del otro, explorando
indagando e investigando para lograr y ser personas críticas, autónomas y creativas con
un pensamiento crítico y de manera constante.

Se utilizará el programa Scratch para promover las habilidades en resolución de

problemas; enseñanza y aprendizaje creativos, auto expresión y colaboración; e igualdad
en informática.

En primer momento se le ara una introducción al entorno de scratch

 En un segundo
momento se agruparán en grupo de tres integrantes donde se piden que diseñes una
calculadora que permita realizar operaciones con fracciones para fortalecer las·

En un tercer momento los alumnos socializarán su producciones