ASIGNATURA : PROBLEMAS DE LENGUAJE

DOCENTE: Mg.PERLA MAZA MARTINEZ

S.13 2021 - II

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

 UNIDAD TEMATICA IV

• Tema:PROGRAMAS PARA RESTAURAR LAS

HABILIDADES ARTICULATORIAS (dislalias)
• Intervención indirecta
• Intervención directa
• Programa dislalia sonido rr
 UNIDAD TEMATICA IV
CLASE 13
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
• Intervención indirecta
 Intervención indirecta

Propuesta de intervención
• La familia es el primer entorno comunicativo y
socializador del niño , aquí tiene sus primeras
experiencias por eso pueden estimular el
lenguaje oral del niño
• Los docentes deben comunicar a los padres la
importancia de tener un ambiente de afecto y
seguridad para los niños
• Hay que respetar el ritmo del niño cuando se
expresa
• No interrumpirlos ni anticiparse a su respuesta
 Intervención indirecta

• El lenguaje debe ser claro y sin elevar la voz

• Los padres deben aprovechar cualquier
situación de la vida cotidiana para estimular el
lenguaje oral de sus hijos cuando come, se viste
,baña pasea.
• La intervención indirecta buscan la solución de
los problemas del lenguaje
• Identifique sonidos.
 Intervención indirecta

• Reconozca los distintos sonidos que emiten los

animales.
• Identifique las onomatopeyas de cada animal.
• Aumente su vocabulario.
• Describa a los animales.
• Clasifique a los animales por sus cualidades.
CUANDO SE DEBE PREOCUPAR LOS PADRES

• Si tu niño tiene 6 meses y no sonríe al escuchar

a un adulto, o no responde cuando este lo
llama, debes estar alerta.
• Si tiene un año y no señala con el dedo o emite
alguna sílaba.
• Si al tener 18 meses no trata de comunicarse o
llamar la atención de los adultos, o si no
reconoce personas.
 Cuando se deben preocupar los padres

• Si al cumplir 2 años no ha dicho palabras

separadas como mamá, agua, papá, u
onomatopeyas como guau-guau.
• Si al tener 3 años el niño no entiende oraciones
sencillas y no dice palabras juntas que tengan
sentido
 Intervención indirecta

• El papel del adulto, padres familiares

profesores etc. Es de suma importancia en lo
referente a la actitud a mantener ante el niño
que tartamudea como a la colaboración para
su rehabilitación.
¿qué debemos hacer?
➢ No reaccionar negativamente ante las
dificultades del niño.
➢ Evitar las correcciones continuas exigiendo la
repetición de las palabras o frases.
 Intervención indirecta

➢Se le dará el tiempo que necesite para

expresarse.
➢Deberemos escuchar con atención lo que el
niño dice y responder a eso.
➢Se procurará evitar las situaciones o personas
que al niño le produzcan tensión.
➢Es importante hablar al niño despacio con
tranquilidad pronunciando claramente y
formulando frases sencillas
 Como ayudar a los niños

• ESTIMULAR EL HABLA EN CADA MOMENTO

• MANTENER UNA ACTITUD DE ESCUCHA,
estar atento a los esfuerzos de comunicación
del niño.
• Ofrezca un buen modelo de articulación, hable
claramente cuidando la entonación.
• Repita correctamente y de inmediato lo que el
niño dice mal sin regañarlo, ejemplo dice “pero”
decirle si es un perro muy bonito
 Como ayudar a los niños

• Al hablar destacar el sonido que mas difícil le

resulte al niño
• No permita que otros hablen o contesten en
lugar del niño
• No sea exigente puede provocar inhibición
verbal en el niño
• No usar lenguaje infantil y evitar los diminutivos
 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL DESARROLLO
FONOLOGICO
• REPARTIR A CADA UNO DE LOS ALUMNOS UNA
HOJA DONDE APARECERAN DIFERENTES
IMÁGENES . AL LADO DE ESTAS IMÁGENES
APARECERA UN FONEMA (vocal o consonante)
los niños deberán colorear las imágenes que
empiecen con dicho fonema
• Material una ficha
• ENCADENAMIENTO DE PALABRAS, formar un
circulo el que dirige dice una palabra ejemplo
tortuga , el siguiente alumno deberá formar una
palabra con la silaba final como GATO, el que
sigue tomate, techo etc
 Conclusiones y/o actividades adicionales
de la Unidad Temática

• La familia es el primer entorno comunicativo y

socializador del niño , aquí tiene sus primeras
experiencias por eso pueden estimular el lenguaje
oral del niño.
• Hay que respetar el ritmo del niño cuando se
expresa
• No interrumpirlos ni anticiparse a su respuesta
• Los padres deben aprovechar cualquier situación de
la vida cotidiana para estimular el lenguaje oral de
sus hijos cuando come, se viste ,baña pasea
• LA INTERVENCIÓN INDIRECTA es un programa
para restaurar las habilidades articulatorias.
• Es importante hablar al niño despacio con
tranquilidad pronunciando claramente y
formulando frases sencillas.
 Páginas y videos vinculados a los temas de la
Unidad Temática
• Lecturas evaluación y tratamiento de dislalia
• http://repositorio.unfv.edu.pe/handle/UNFV/
3438
• Videos en Youtube sonidos onomatopeyicos
https://www.youtube.com/watch?v=QMd1PekdHUQ
• Adivina los sonidos
https://www.youtube.com/watch?v=8sb2QTew-bA
¡Gracias!