TALLER ESTIMULACION DEL LENGUAJE EN TEL

QU ES EL TEL?
Dificultad o retraso en la adquisicin del lenguaje que no est causada por ningn dficit evidente
a nivel neurolgico, sensorial, intelectual o emocional, y que puede afectar al desarrollo del
vocabulario, la gramtica y las habilidades conversacionales
Es una necesidad educativa de carcter transitorio, que puede afectar el aspecto expresivo
del lenguaje (TEL Expresivo), y los aspectos expresivo y comprensivo (TEL Mixto).
EVALUACIN LOGOPDICA TEL
Para poder establecer un correcto diagnstico del TEL, se evalan las siguientes reas;
- Estado general del nio (inteligencia, sistema neurolgico, interaccin social)
- Bases funcionales del lenguaje. (Audicin y bases bucofonatorias)
- Nivel de competencia lingstica. (Niveles del lenguaje)
NIVEL FONOLGICO DEL LENGUAJE
Problemas habituales a este nivel:
- Alteraciones en la discriminacin de fonemas: Generalmente discriminacin de fonemas
similares
- Dficits en la produccin de fonemas
- Problemas a nivel silbico (tamao de la palabra)
NIVEL LXICO-SEMNTICO DEL LENGUAJE
Las limitaciones ms comunes a nivel semntico son;
- Escaso vocabulario
- Problemas en las relaciones lxicas entre palabra y objeto.
NIVEL MORFOSINTCTICO DEL LENGUAJE
Dificultades ms frecuente en nios con TEL, dentro de la morfologa y la sintaxis, tienen que ver
con los siguientes aspectos:
- Dificultad en el uso y comprensin de elementos sintcticos y gramaticales.
- Estructura de la oracin alterada.
- Alteracin en la comprensin de enunciados de mayor longitud y complejidad.
NIVEL PRAGMTICO DEL LENGUAJE
Dificultades para participar en la comunicacin que acontece en sus ambientes, las principales
son;
- Poca intencin comunicativa
- Uso de gestos atpicos y actitud disminuida ante interlocutor
- Dificultades para iniciar y/o mantener un dilogo.
ESTIMULACIN DEL LENGUAJE
La estimulacin del lenguaje oral del nio desde el nacimiento hasta la edad adulta es muy
importante.
La relacin que mantenga con los padres as como los estmulos que estos reciban, son
fundamentales, ya que los nios son selectivos con las rutinas de interaccin.
Los nios adquieren el lenguaje por imitacin y lo refuerzan por repeticin.
RECOMENDACIONES DE ESTIMULACIN
CREAR SITUACIONES COMUNICATIVAS:
1. Buscar momentos para compartir experiencias, juegos y todo tipo de actividades que
favorezcan la conducta comunicativa del nio.
2. Cuando le baemos podemos ir ensendole las partes del cuerpo, al vestirlo le podemos
repasar las prendas de vestir.
3. No emplear preguntas cerradas (SI/NO) incorporar siempre los comentarios del nio a cerca de
las imgenes que llamen su atencin.
DESARROLLAR APTITUDES DE OBSERVANCIN:
Observar las conductas de ellos. Es muy importante tener en cuenta como es el habla, cules son
sus maneras de comunicarse, cundo es ms expresivo, o cules son sus avances y retrocesos.
Para complementar la terapia.
EVITAR LA CONDUCTA DIRECTIVA:
1. Ser flexibles y evitar imponer al nio en todo momento nuestro criterio.
2. Enriquecer en todo momento la actividad del nio, dndole ideas.
3. Fomentar la interaccin con el resto de su entorno.
4. Respetar ciertos espacios de tiempo en que el nio se exprese libremente.
ELIMINAR CONDUCTAS NEGATIVAS:
1. Intentar controlar todo tipo de actitud negativa ante el lenguaje del nio.
2. Una situacin relajada favorece una emisin ms abundante y fluida. Controlar las
manifestaciones de ansiedad.
3. Evitar castigos relacionados con el lenguaje.
4. Eliminar las correcciones explcitas, eso no se dice as, dilo bien, el nio necesita un tiempo
para adquirir los fonemas de nuestra lengua.


AJUSTAR NUESTRO LENGUAJE- APRENDER A USARLO MEJOR:
Los nios aprenden el lenguaje, escuchando el habla de las personas de su entorno familiar e
imitndolo. Por eso, se les debe hablar mucho, con un lenguaje sencillo y claro que puedan
entender.
RECOMENDACIONES BASICAS
- Reducir la complejidad del lenguaje utilizado
- Dar instrucciones al nio.
- Preguntarle qu hizo en el colegio.
- Desarrollar un dilogo.
- Incentivar el ordenar y agrupar las palabras en categoras.
- Hablar en forma correcta al nio.
- Fomentar hbitos de lectura.
- Hablar ms despacio pero sin romper la entonacin natural.
- Pronunciar correctamente sin exagerar ni gritar.
- Repetir si es necesario y/o intentar decir lo mimo de otra forma con palabras que ellos
conozcan.
- Respetar el turno de palabra.
- Utilizar gestos naturales para facilitar la comprensin.
- Utilizar frases simples pero correctas.
- En vez de decir que est mal, mejorar y aadir palabras a los enunciados (Ej.: Mam
toche; s este es el coche de mam, el coche de mam es rojo).
- Formular preguntas alternativas, darle opciones para que no se lmite a decir s o no (Ej.:
Con qu quieres el pan con jamn o con queso?).
- Saber mantener nuestro inters y garantizar la continuidad de la conversacin.

LO MAS IMPORTANTE
FELICITAR Y PREMIAR CADA META ALCANZADA!!