Tercero Planeaciones

Escuela:
PLANEACIONES 3°
Docente:
Lengua Materna
Fecha Lunes 24 de octubre de 2022
Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

1 Textos informativos al rescate
Práctica social del lenguaje
Comprensión de textos para adquirir nuevos aprendizajes
Aprendizaje esperado
1. Explora textos informativos y analiza su función y contenido.
Secuencia didáctica en el aula

INICIO
 Indagando en sus conocimientos previos, los alumnos pasan al pizarrón a escribir una frase o palabra que
piensen al escuchar el título: “Textos informativos”
 El docente y los estudiantes analizan y explican las frases escritas.
DESARROLLO
 En su cuaderno, copian el siguiente cuadro dibujado previamente por el docente y contestan la primera
columna (¿qué sé?) utilizando sus propias palabras y sus conocimientos previos:
TEXTOS INFORMATIVOS
¿Qué sé? ¿Qué es? ¿Qué aprendí?
  
 En plenaria, con ayuda del docente, armar y escribir en el pizarrón el concepto de “textos informativos”.
Ejemplo: El texto informativo es aquel que proporciona información o conocimiento sobre un
acontecimiento, asunto o tema. Una vez escrito el concepto, lo copiarán en la segunda columna de la tabla
(¿qué es?).
 Basándose en el concepto, mencionar y escribir en el pizarrón algunos ejemplos de textos informativos.
(Noticia, biografía, artículo, anuncio, reglamento, entre otros.)
*Se recomienda mencionar las características de estos ejemplos haciendo hincapié en que son textos cuya
finalidad es informar a la comunidad sobre cierto tema.
 De manera individual contestan la actividad del cuadernillo de trabajo.
CIERRE
 De manera individual, partiendo de lo abordado en la sesión, deberán completar la tercera columna del cuadro
(¿qué aprendí?).
 Dialogar sus respuestas de manera grupal, aclarar dudas, realizar una retroalimentación y revisar el ejercicio.
Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Conoce el concepto de “textos informativos”, el cual  Cuadernillo de trabajo diario.
plasma en el cuaderno completando la actividad realizada
durante la clase.
Ajustes razonables
Matemáticas
1 ¿Cuánto tiempo dura?
Intención didáctica
 Que los alumnos reflexionen sobre el tiempo que tardan en realizar diferentes actividades.
 Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas
actividades.

INICIO
 Con ayuda del reloj con material reutilizable, el docente menciona distintas actividades y los niños mencionan
el tiempo estimado, es decir, mencionar: si son las 7:00am y me dispongo a desayunar a que hora termino de
hacerlo, los alumnos mueven la manecilla del reloj a la hora de terminar.
 Analizar cada una de las respuestas, anotar en el pizarrón las respuestas y comparar los resultados.
 Dialogar sobre las respuestas distintas y en que se basaron para interpretarlo de esa manera.
 Concientizar sobre que no hay respuestas incorrectas y motivar a los alumnos.
DESARROLLO
 Responder la actividad del cuadernillo diario
 Comparar las respuestas de manera grupal.
 Por medio de la actividad el barco se hunde formar equipos de 5 alumnos para dar respuesta a la actividad del
libro de desafíos matemáticos consigna 14, página 35.
CIERRE
 Con ayuda de su reloj, verificar la duración de cada una de las acciones anteriores. Si existe mucha diferencia
entre su estimación y el tiempo real, explicar a que se debe la diferencia.
 Aclarar las dudas presentadas.

Los alumnos reflexionan sobre el tiempo que tardan en  Cuadernillo de trabajo diario.
realizar distintas actividades y se da lectura al reloj. 
Ajustes razonables
Ciencias Naturales

1 Dieta: los grupos de alimentos
Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del bien comer
y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

INICIO
 Visualizar y analizar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=F0uEAIkn_8c&ab_channel=EscueladeAprendices
 Realizar apuntes en una ficha bibliográfica
DESARROLLO
 Dar lectura a las páginas del libro de texto 34 y 35.
 Subrayar las ideas principales.
 Escribirlas en un rotafolio
 Responder la actividad del cuadernillo diario.
 Analizar las respuestas de manera grupal.
CIERRE
 Elabora en tu cuaderno una lista de tus alimentos favoritos de acuerdo con el plato del buen comer.

Los alumnos analizan el plato del buen comer y conocen  Cuadernillo de trabajo diario.
los grupos y la importancia de consumirlos, así como  Proyector, bocina y computadora
también la cantidad adecuada.  Ficha bibliográfica
 rotafolio
Lengua Materna
Fecha Martes 25 de octubre de 2022

INICIO
 Hacen la dinámica de “la papa caliente”, se pasan una pelota u objeto al ritmo de una canción y cuando esta sea
pausada, quien tenga la “papa”, deberá responder una pregunta sobre la sesión anterior, con la intención de
retroalimentar e indagar en conocimientos previos.
 De manera grupal, comentan sobre ¿qué características y qué estructura tiene un texto informativo? (título,
subtítulos, información, imágenes, la información debe ser verídica.)
DESARROLLO
 Partiendo de lo anterior, leer y responder la hoja de trabajo “textos informativos al rescate” en la cual deben
identificar los subtítulos según el texto.
 Según la información del texto, comentar con los estudiantes cuál es el título más apropiado para la
información.
 Los alumnos dibujan en su cuaderno una imagen que se relacione con el texto informativo leído.
CIERRE
 Revisar las actividades de los alumnos. Se recomienda retroalimentar y complementar el tema con el video:
“Textos informativos | Características, estructura y tipos de textos expositivos” del canal de YouTube: “Escuela
de Aprendices” (https://www.youtube.com/watch?v=n7RIOiCh44Q&ab_channel=EscueladeAprendices)

Identifica la estructura y características de los textos  Cuadernillo de trabajo diario.
informativos por medio de actividades realizadas en el  Una pelota
cuaderno y hoja de trabajo.
Ajustes razonables
Matemáticas
1 ¿Cuánto tiempo dura?
 Que los alumnos reflexionen sobre el tiempo que tardan en realizar diferentes actividades.
 Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas
actividades.

INICIO
 En el pizarrón se muestran varias imágenes de actividades comunes que realizamos diariamente.
 Pedir por afinidad realizar grupos de 4 integrantes.
 Entregar un rotafolio o cartulina.
DESARROLLO
 Elegir a un compañero de su equipo para realizar la competencia.
 Poner a los alumnos en una línea y pedir que cuando se dé la señal pasen al pizarrón a tomar 10 imágenes.
 Poner temporizador de 30 segundos
 Con las imágenes seleccionadas, por equipo organizan las actividades de larga duración, así como también las
de corta duración.
 Gana el equipo que tenga un equilibrio en las imágenes, es decir, que tengan casi la misma cantidad en ambas
columnas.
CIERRE
 Responder a la hoja del cuadernillo de trabajo de manera individual.
 Compartir las respuestas de manera grupal.

Los alumnos hacen estimación de tiempo con las  Cuadernillo de trabajo diario.
actividades comunes que realizan diariamente  Imágenes
 Rotafolio o cartulina
Ajustes razonables
Ciencias Naturales


INICIO
 De acuerdo con la lista de sus alimentos favoritos, realizan la actividad del cuadernillo diario.
DESARROLLO
 Analizar que combinaciones de comidas que podemos realizar tomando en cuenta nuestros alimentos favoritos
 Elaborar en su cuaderno de actividades un menú de un día incorporando lo que se debe de comer.
 Analizar los menús de manera grupal
CIERRE
 Dar respuestas a las interrogantes del libro de actividades página 34 y 35.
 Compartir de manera grupal y participación aleatoria las respuestas

Los alumnos analizan los alimentos que deben consumir y  Cuadernillo de trabajo diario.
las porciones de cada uno de ellos, la importancia del
balance en nuestra dieta diaria de nutrición.
Lengua Materna
Fecha Miércoles 26 de octubre de 2022

INICIO
 Escribir en el pizarrín el título: “Polinizadores”
 Cuestionar a los estudiantes con el siguiente planteamiento: Si tenemos que leer un texto informativo, cuyo
título es: “Polinizadores”, ¿de qué trataría o qué información vendría en el escrito?
DESARROLLO
 Leer en voz alta y analizar la información de las páginas 50 y 51 del libro de LENGUA MATERNA.
 En el cuaderno responden lo siguiente:
Con la información de la página 50 y 51, escribe la función que desempeñan los siguientes aspectos en un texto
informativo-
-Título y subtítulos:
-Imágenes:
-Palabras relevantes:
-Letras mayúsculas, cursivas o negritas:
CIERRE
 Con la ayuda del docente, se aclaran dudas y se explica cada aspecto de la actividad.
 Responder la actividad del cuadernillo de trabajo diario.
TAREA: Traer en impresión, libro, folleto, revista, infografía o lo que tengan disponible, un texto informativo de
cualquier tipo o género y un diccionario.

Identifican ciertas características de textos informativos,  Cuadernillo de trabajo diario.
así como su función, por medio de actividades escritas en  Libro de texto
su cuaderno.
Ajustes razonables
Matemáticas
Fecha Miércoles 26 de octubre de 2022
1 La ballena azul
 Que los alumnos analicen la información contenida en una tabla de doble entrada.
 Que los alumnos usen la información contenida en diferentes portadores, al tener que responder algunas
preguntas.

INICIO
 Hablar acerca de los gustos de las personas y la forma en la cual podemos mostrar los resultados.
DESARROLLO
 Preguntar a los alumnos ¿cuál es su comida favorita? Registrar la información en el pizarrón de forma
desordenada.
 Partiendo de lo ya obtenido preguntar si eso es adecuado para presentar los datos y si les costaría trabajo hacer
un conteo.
 Hablar acerca de las tablas y su importancia para presentar resultados.
 Organizar la información en una tabla.
CIERRE
 Elaborar ejercicios similares al anterior utilizando las siguientes preguntas, ejemplo: ¿cuál es tu mascota
favorita?, ¿qué sabor de helado te gusta más?, etc.
 Responder a la actividad del cuadernillo de trabajo diario.

Los alumnos conocen las tablas y su manera de organizar,  Cuadernillo de trabajo diario.
tomando en cuenta su contexto.
Ajustes razonables
 Diferen
ciar
entre  Visualizar el video https://www.youtube.com/watch?
Arte sonido v=Z6n0pb3uakQ&ab_channel=MelodylandM%C3%BAsicaInfantil
s s  Compartir las respuestas
graves  Responder la hoja del cuadernillo con sonidos a su alrededor
y
agudos
Lengua Materna
Fecha Jueves 27 de octubre de 2022


INICIO
 Comentar sobre la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
 Solicitar la tarea encargada (texto informativo y diccionario)
 Comentar sobre los diferentes tipos y temas de la información de los textos.
DESARROLLO
 Dar lectura a su texto informativo y subrayar al menos 10 palabras que no conozcan su significado.
 Cuestionar a los estudiantes lo siguiente:
¿Es posible entender el texto sin conocer el significado de las palabras subrayadas?
¿qué pueden utilizar para entender mejor el texto?
 Escribir en el cuaderno la lista de las 10 palabras que subrayaron.
 Buscar las palabras en el diccionario. (en caso de presentarse dudas, explicar cómo se utiliza)
 Contestar la actividad del cuadernillo de trabajo
CIERRE
 El docente revisa la actividad.
 En caso de no terminarla, se deja de tarea y se revisa al día siguiente.

Investigan en el diccionario y diversas fuentes el  Cuadernillo de trabajo diario.
significado de palabras desconocidas para comprender 
mejor el texto, por medio de la lectura y búsqueda de
estas.
Ajustes razonables
Matemáticas
Fecha Jueves 27 de octubre de 2022
1 La ballena azul
preguntas.

INICIO
 Responder la actividad del cuadernillo diario.
DESARROLLO
 Analizar la consigna 15 del libro de texto y contestar los cuestionamientos presentados.
 Resolver en el cuaderno ejercicios como el siguiente:
Alumnos Ciencias Naturales Español Matemáticas Historia
Jorge 10 7 8 7
Blanca 7 5 7 8
Marcela 6 9 9 9
Alberto 9 6 10 10
Andrés 8 10 10 10
Natalia 10 8 8 8
 Instrucciones: Observa la información de la tabla anterior y responde las siguientes preguntas.

 1._ ¿Quién de los alumnos obtuvo la mejor calificación en Ciencias Naturales?
 2._ ¿Qué alumno obtuvo un diez en Historia?
 3._ ¿En qué asignatura los alumnos tuvieron las mejores calificaciones?
 CIERRE
 Aclarar dudas

Los alumnos conocen las tablas y su manera de organizar,  Cuadernillo de trabajo diario.
tomando en cuenta su contexto.
Ajustes razonables
Semana
2
Lengua Materna


INICIO
 Por medio de una participación aleatoria los alumnos retroalimentan lo visto en la clase anterior, compartir las
palabras que buscaron en el diccionario.
 Comentar la dificultad que tuvieron para el uso del diccionario o si el orden alfabético ayudó para encontrarlos.
 Dialogar sobre en qué otra actividad se puede realizar el uso del diccionario.
DESARROLLO
 Los alumnos dan lectura a las páginas 54-56 de su libro de texto.
 Analizan las estrategias del antes y durante la lectura para una mayor comprensión.
 Responder a las interrogantes de la página 56 de acuerdo con lo analizado.
 De manera grupal se escriben en el pizarrón preguntas que pueden ser respondidas del texto que acaban de leer,
de igual manera analizan la página 57 del libro de texto y complementan las preguntas con las ya escritas.
 Escribir en su cuaderno las preguntas y analizan la estructura de ellas.
 De acuerdo con lo analizado, se entrega una hoja blanca para realizar una portada de cómo sería si se tuviera un
libro con la información anterior del texto MARIPOSAS Y POLILLAS.
 Analizar la estructura de una portada.
CIERRE
 Responder de manera individual la actividad del cuadernillo.
 Compartir las respuestas con la de sus compañeros.
TAREA: traer revistas, libros para realizar recortes.

Los alumnos comprenden la información de un texto,  Cuadernillo de trabajo diario.
elaboran preguntas de acuerdo con el mismo tema e  Hojas blancas
identifican su estructura.
Ajustes razonables
Matemáticas
1 Figuras y colores
preguntas.

INICIO
 En el pizarrón se muestran distintas figuras geométricas, cuadrado, rectángulo, círculo, trapecio, pentágono,
hexágono, etc.
 Todas las figuras tienen un color que las caracterizan.
 Pedir su participación para agrupar las figuras, de acuerdo con su color.
 Después de agruparlas, acomodarlas según sus lados y características.
DESARROLLO
 Pedir a los alumnos que de manera individual realicen la actividad que presenta el desafío # 16, en donde ellos
deben completar una tabla dibujando algunas figuras. Libro de desafíos matemáticos Pág. 38.
 Realizar en su cuaderno de manera individual la actividad del cuadernillo diario.
CIERRE

Los alumnos pueden usar la información contenida en  Cuadernillo de trabajo diario.
tablas y la organización  Figuras de colores
Ajustes razonables
.
Ciencias Naturales


INICIO
 Realizar las siguientes preguntas para ser contestadas de manera aleatoria.
 ¿Quién se bañó hoy?
 ¿Quién se lavó los dientes después de desayunar?
 ¿Quién se lava las manos constante mente?
 Dialogar sobre la importancia de la higiene
DESARROLLO
 Analizar las situaciones de peligro por no tener buena higiene corporal
 Concientizar sobre la importancia de la higiene corporal.
 CIERRE
 Cuestionar sobre la importancia de tener higiene en cada alimento que consumimos, por ejemplo, lavar las
verduras y frutas que consumimos.
 Realizar la actividad del cuadernillo diario.
Tarea: traer imágenes de artículos de higiene corporal.

Los alumnos argumentan la importancia de la higiene  Cuadernillo de trabajo diario.
tanto en su cuerpo como los alimentos que consumimos. 

La entidad donde vivo
Fecha Lunes 31 de octubre del 2022

1 Los trabajos de mi localidad
Aprendizaje esperado actual

Reconoce las actividades productivas y las necesidades que satisfacen en la localidad

INICIO
 Entregar a cada alumno una ficha bibliográfica donde los alumnos escribirán lo que desean ser de grandes.
 Mostrar los conceptos de oficio y profesión.
Un oficio es una actividad laboral que generalmente está vinculada con procesos manuales o artesanales que no
requieren estudios formales.
Una profesión es una actividad laboral que requiere una formación académica especializada.
 Escribir en su ficha bibliográfica si es un oficio o profesión lo que quieren ser de grandes.
DESARROLLO
 Contestar la hoja del cuadernillo diario.
 Compartir las respuestas con sus compañeros.
 Dar lectura a las páginas 34 y 35 del libro de texto de actividades y responder a los cuestionamientos
presentados.
CIERRE
 Realizar de manera individual una conclusión de la importancia de cada trabajo para nuestra comunidad.

Los alumnos reconocen las actividades productivas y las
necesidades que satisfacen a nuestra localidad. Ficha bibliográfica
Cuadernillo de trabajo diario
Lengua Materna
Fecha Martes 01 de noviembre de 2022


INICIO
 Pedir a los alumnos que, en una cartulina, puesta en el pizarrón previamente, escriban el título de un tema
basado en su interés y escriben su nombre para identificar su tema.
 Analizar si hay temas que se repiten, si es así agruparlos por equipo, si no, trabajarán de manera individual.
DESARROLLO
 Entregar la hoja de trabajo del cuadernillo diario.
 Escribir preguntas relacionadas a su tema.
 Apoyarse con lo visto anteriormente en clase.
 Una vez que tengan las preguntas, visitar la biblioteca de la escuela, o bien apoyarse del internet para realizar
una pequeña investigación y ver de qué manera se puede dar respuesta a sus interrogantes.
 Compartir las respuestas con la de sus compañeros.
CIERRE
 De manera grupal analizar si los temas se pueden vincular entre sí y formar un proyecto que beneficie la
calidad en la escuela, comunidad o ciudad.
 Con los libros o revistas pedidos anteriormente, recorta imágenes de acuerdo con el tema a investigar.
TAREA: En libros, internet, enciclopedias, periódicos, etc, busca información de tu tema

Los alumnos exploran textos para analizar su contenido y  Cuadernillo de trabajo diario.
vincular con algún problema de la comunidad escolar,  Cartulina y plumones.
social o ciudad y buscar la manera de informar a sus  Revistas, libros para recortar
integrantes.
Ajustes razonables
Matemáticas
1 Figuras y colores
preguntas.

INICIO
 En el pizarrón se muestran dos caritas una de niños y una de niños, lo cual se dialoga sobre la equivalencia de
ese dibujo.
 La carita de niña tiene un valor 100 niñas
 La carita de niño tiene un valor de 100 niños
 Dialogar sobre el valor que tienen algunos dibujos y facilitan la organización de la tabla.
DESARROLLO
 Contestar la hoja del cuadernillo de actividades.
 De manera grupal compartir los resultados.
CIERRE
 Dialogar sobre dudas que tengan.

tablas y la organización  Figuras de colores
Ajustes razonables
.
Ciencias Naturales


INICIO
 Contestar la actividad del cuadernillo de actividades diario
 Compartir las respuestas
DESARROLLO
 Elaborar un mapa mental de recomendaciones para tener una adecuada higiene corporal y compartirla con la
comunidad escolar.
 CIERRE
 Compartir los aprendizajes obtenidos.
 Elaborar una lista de los propósitos para tener la higiene corporal
Los alumnos argumentan la importancia de la higiene  Cuadernillo de trabajo diario.
corporal y la importancia de realizarla con conciencia.  Rotafolio
 Imágenes
 Pegamento, tijeras, marcadores
Lengua Materna
Fecha Jueves 03 de noviembre de 2022


INICIO
 Basado en los aprendizajes obtenidos en las clases anteriores, analizar la información obtenida de su tema y
buscamos las palabras que no conocen su significado, para posterior a eso elaborar un glosario, que ayudará a
que su texto informativo sea más comprensible.
DESARROLLO
 Entregar la hoja del cuadernillo de trabajo diario y elaborar el glosario.
 Hay que recordar que las palabras se deben orden alfabéticamente.
 Entregar hojas de colores para realizar las pestañas de las letras y sobresalgan de la hoja para identificar el
orden.
 Analizar la página 58 de su libro de texto de actividades y contestar las interrogantes de acuerdo con su tema.
CIERRE
 Compartir las respuestas de manera grupal y aclarar dudas.
 Hacer hincapié en la estructura de un texto informativo, sus características, etc.
 Organizar su información y tener disponible las imágenes basadas en su tema para concluir la actividad en la
siguiente clase

Los alumnos organizan la información para comprender  Cuadernillo de trabajo diario.
un texto informativo.  Hojas de colores
 Pegamento, tijeras, marcadores
Ajustes razonables
Matemáticas
Fecha Jueves 03 de noviembre de 2022
1 Figuras y colores
preguntas.

INICIO
 Comentar sobre lo visto anteriormente y los aprendizajes que han tenido, las dificultades que desarrollan en las
actividades.
 Aclarar dudas que se tengan.
DESARROLLO
 De acuerdo con los aprendizajes obtenidos, realizar en su cuaderno de actividades una cuadra con pictogramas.
 Intercambiar su cuaderno y los alumnos deberán responder correctamente.
 Al finalizar se regresa el cuaderno y lo revisan
 En parejas dialogan sobre lo aprendido.
CIERRE
 Realizar la actividad del cuadernillo diario.

Los alumnos son capaces de realizar una tabla para  Cuadernillo de trabajo diario.
organizar la información y así responden a las  Figuras de colores
interrogantes presentadas.
Ajustes razonables
.
Lengua Materna
Fecha Viernes 04 de noviembre de 2022


INICIO
 Organizar un espacio de la escuela o del aula donde trabajarán con el tema.
 Tener los elementos necesarios para su elaboración.
 Si hay temas iguales, trabajarán en equipo, si no de manera individual.
DESARROLLO
 Entregar la hoja del cuadernillo dónde analizarán la estructura de la elaboración de una infografía.
 Los alumnos participan para dar respuestas a sus dudas.
 Mostrar algunos ejemplos de infografías y conocer su estructura.
 Una vez aclaradas las dudas, entregamos un rotafolio de papel y elaboran su propia infografía de acuerdo con
su tema.
CIERRE
 Una vez concluida su infografía exponerla ante el grupo.
 Comentar si cumple con la estructura, si aporta la comprensión del texto.
 Pegarlas en un lugar visible para la comunidad estudiantil.

Los alumnos elaboran una infografía para la comprensión  Cuadernillo de trabajo diario.
de textos informativos, analizando su función y el  Infografías de ejemplos
contenido.
Ajustes razonables
Matemáticas
Fecha Viernes 04 de noviembre de 2022
1 La papelería
 Que los alumnos analicen la información de un texto de divulgación, al tener que responder preguntas
relacionadas con él.
preguntas.

INICIO
 Presentar la siguiente actividad.
Instrucciones: A partir de la imagen responde individualmente a las siguientes preguntas.

1._ ¿En cuál de las 2 tiendas está más barata la botella de agua?
2._ ¿En dónde te conviene comprar el atún?
Productos “ Abarrotes el Golo” “Abarrotes el 3.- ¿Cuánto pagarías si compras una botella
Príncipe” de agua, un litro de leche y unas papitas en
Abarrotes El Golo?
Litro de leche $ 15.00
Lata de atún
Botella de agua
Sabritas $ 10.00
DESARROLLO
 Solicitar a los alumnos que se
integren en equipos para resolver la actividad del desafío #17, en el cual deberán observar una tabla y
responder las preguntas que ahí aparecen. Libro de desafíos matemáticos Pags.39 y 40.
 Compartir los resultados de manera grupal
CIERRE
 Realizar la actividad del cuadernillo diario
 Compartir las respuestas

usan la información contenida en diferentes situaciones
Ajustes razonables
.
La entidad donde vivo
Fecha Lunes 31 de octubre del 2022

1 Los trabajos de mi localidad
Aprendizaje esperado actual

Reconoce las actividades productivas y las necesidades que satisfacen en la localidad

INICIO
 Basado en su ficha bibliográfica anteriormente, elabora un dibujo de ellos de cómo serían de grandes.
 Escribir las actividades que realizarán de acuerdo con su oficio o profesión.
 Elaboran una adivinanza inventada, basada en su oficio o profesión.
DESARROLLO
 Contestar la hoja del cuadernillo diario.
 Compartir las respuestas con sus compañeros.
CIERRE
 Compartir las adivinanzas con compañeros de la comunidad escolar para ver si pueden responder
acertadamente.

Los alumnos reconocen las actividades productivas y las Ficha bibliográfica
necesidades que satisfacen a nuestra localidad. Cuadernillo de trabajo diario

Tercero Planeaciones

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Fecha Lunes 24 de octubre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Lunes 24 de octubre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Martes 25 de octubre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Martes 25 de octubre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Miércoles 26 de octubre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Jueves 27 de octubre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Secuencia didáctica en el aula

Alumnos Ciencias Naturales Español Matemáticas Historia

 Instrucciones: Observa la información de la tabla anterior y responde las siguientes preguntas.

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Lunes 31 de octubre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Lunes 31 de octubre del 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Aprendizaje esperado actual

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Martes 01 de noviembre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Martes 01 de noviembre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Fecha Jueves 03 de noviembre de 2022

Bloque Lección/ Proyecto / Desafío

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Secuencia didáctica en el aula

Evaluación Recursos / materiales de apoyo

Fecha Viernes 04 de noviembre de 2022