UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2022-20
I. DATOS GENERALES
1. FACULTAD(ES) : Medicina Humana, Ciencias de la Salud, Ingeniería, Ciencias
Agrarias, Arquitectura, Urbanismo y Arte, Ciencias de la
Comunicación, Educación y Humanidades, Derecho y Ciencias
Políticas y, Ciencias Económicas
2. PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS : Medicina Humana, Estomatología, Psicología, Obstetricia,
Enfermería, Computación y Sistemas, Civil, Industrial,
Electrónica, Agrónoma, Medicina Veterinaria y Zootecnia,
Arquitectura, Ciencias de la Comunicación, Educación Inicial,
Derecho, Administración, Contabilidad y, Economía y
Negocios Internacionales.
3. ASIGNATURA : Metodología del Aprendizaje Universitario
4. MODALIDAD : PRESENCIAL
5. CÓDIGO : HUMA 898, HUMA 900, HUMA 919
6. CICLO DE ESTUDIOS :I
7. CRÉDITOS :2
8. NIVEL : PREGRADO
9. TOTAL, DE HORAS SEMESTRALES:
10. TOTAL, DE HORAS SEMANALES : Teoría: 01 Práctica: 02 Total: 03
11. FECHA DE INICIO : 12/9/2022
12. FECHA DE CULMINACIÓN : 7/1/2023
13. DURACIÓN EN SEMANAS : 17 semanas
14. PRERREQUISITOS : Ninguna
15. DOCENTE(S) : ALVARADO ORBEGOSO, VILMA LILIAN; CASTAÑEDA ULLOA, LUZ
AMANDA; CRIBILLEROS SHIGIHARA, OLGA AMELIA; FLORES ARELLANO, MERLY LILIANA; GUEVARA RIOS,
HUMBERTO; PALUZ RODRIGUEZ, MARIA LUISA; PEÑA PAZOS, MARLENE GEORGIA; REBAZA VASQUEZ,
WALTER OSWALDO; REYES VIDAL, JENNIFER IVONNE; SANCHEZ ABANTO, LUZ MARICELA; TORRES DIAZ,
ELY RAQUEL
16. CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL :

II. SUMILLA
La asignatura “Metodología del Aprendizaje Universitario” corresponde al área de investigación,
es de carácter teórico–práctica, ubicada en el primer ciclo de todos los programas de estudios;
aporta al logro de competencias genéricas del perfil de egreso, relacionados con la habilidad para
aprender de manera autónoma y con la investigación interdisciplinaria, en un nivel básico.

Tiene como propósito, el desarrollo y sustentación de una monografía, cuya estrategia central es
la investigación bibliográfica y el uso de diversas técnicas de estudio asociadas a la búsqueda,

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organización, análisis y síntesis de información. Ofrece al estudiante oportunidades para iniciar

con éxito su vida universitaria e ir logrando, a lo largo de su formación, competencias de mayor
complejidad y exigencia para la investigación; así como, la comunicación efectiva y apertura para
el trabajo en equipo e interdisciplinar que todo futuro profesional debe lograr.

Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en dos ejes temáticos, distribuidos en

dos unidades de aprendizaje:

 En la primera unidad se desarrollan temas inductores, tales como: la universidad y roles del
estudiante universitario en el contexto actual, el estudio, principales técnicas de estudio, la
monografía, y la técnica del fichaje: fichas de registro.
 En la segunda unidad se desarrollan contenidos; tales como: técnica del fichaje: fichas de
investigación, redacción de citas y sistemas de referenciación con normas APA, VANCOUVER,
ISO 690, según programa de estudios; redacción de conclusiones y la exposición académica.

III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta al logro de las siguientes
subcompetencias y competencias del perfil de egreso:

COMPETENCIA GENÉRICA DEL SUBCOMPETENCIAS GENÉRICAS

PERFIL DE EGRESO
CG6_Demuestra habilidad para el
aprendizaje y la investigación
interdisciplinaria.
CG3_Busca, procesa y utiliza
información de diversas
fuentes, con apoyo de las
tecnologías de la información y
comunicación
CG7_Aprende en forma autónoma y
se adapta a los cambios.
DEL PERFIL DE EGRESO
 Identifica problemas en su contexto, los analiza y busca
soluciones de manera interdisciplinar, aplicando
procedimientos formales de la investigación
bibliográfica, exploratoria, descriptiva, aplicativa, según
su nivel de formación, mostrando capacidad de
organización y responsabilidad.
 Selecciona estrategias y técnicas de estudio individuales
y cooperativas, en función a las exigencias de las diversas
tareas de aprendizaje, manifestando predisposición para
el trabajo en equipo e interaprendizaje.
Utiliza de manera crítica y diestra, diversas fuentes de
información provenientes de centros de información y
referencia, tanto virtual como física para organizar el
sustento teórico de proyectos de investigación.
Muestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los
recursos didácticos basados en las tecnologías offline y
online, aplicados en el aula y en escenarios alternos del
aprendizaje.

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IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01

TÉCNICAS DE ESTUDIO, RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

1. Resultados de aprendizaje
a. Aplica técnicas de comprensión, análisis y síntesis de información recopilada de textos,
teniendo como soporte la tecnología.
b. Utiliza técnicas de recopilación de información, en el proceso de construcción de una
investigación monográfica.
c. Planifica y desarrolla una investigación de tipo monográfica, con criterio y procedimientos
formales en su elaboración.

2. Actitudes
a. Muestra apertura al trabajo en equipo.
b. Respeta las opiniones de sus compañeros.

3. Contenidos específicos y actividades de E-A

N° de
Contenidos temáticos
semana
Retos de la educación superior
y del estudiante universitario.
- La Universidad. Rol del
estudiante universitario.
- Visión y misión de la UPAO.
- Competencias genéricas del
perfil de egreso.
Aporte de la asignatura en el
logro del perfil de egreso.
1 las competencias genéricas del perfil de egreso.
Actividades de aprendizaje
 Presentación del docente:
- Los datos personales y profesionales del docente.
- La asignatura y su desarrollo en la modalidad no
presencial (plataforma aula virtual y herramientas
digitales).
 Socialización del silabo: resultados de aprendizaje y
actitudes; unidades de aprendizaje; estrategias; evaluación
y tutoría académica.
 Explicación de los contenidos programados.
 Dialogo sobre la misión y visión de la UPAO; así como de
 Interacción de docente y estudiantes con preguntas y
respuestas de manera directa.
 Conformación de equipos de trabajo y, teniendo como
base el texto “La educación universitaria en el siglo XXI: de
la sociedad de la información a la sociedad del
conocimiento”, solicita a los equipos que elaboren un
mapa conceptual con las ideas principales del texto.
 Se socializa los productos elaborados por los grupos.
 Indicar a los estudiantes para que revisen con anticipación
material de la semana 2.

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El estudio:
- Definición e importancia.
- Condiciones básicas para el
estudio.
- Hábitos de estudio, técnicas
2 de estudio y estrategias de
aprendizaje
Trabajos de investigación;
Tipos de trabajo académico
La monografía:
- Definición.
- Estructura de la monografía.
- Tipos y procedimiento para la
elaboración.
3
- Elaboración de objetivos y
dispersión temática.
- Criterios para la elaboración  Organización de equipos colaborativos (cinco miembros)
del cuerpo de la monografía.
- Plan para elaborar la  Los equipos elaboran el plan para la elaboración de la
monografía
Técnicas de estudios:
Técnicas de estudio que apoyan
en la elaboración del cuerpo de
la monografía:
 Técnica ESMART para la
redacción de objetivos
 Toma de apuntes
(CORNELL).
4
 Técnica para la lectura
comprensiva:
Subrayado lineal y
paralelo.
5 Técnicas de estudios:
 Subrayado estructural.
 Diagrama de llaves.
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 Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
anterior.
 Exposición de: El estudio: definiciones, importancia,
condiciones básicas para estudiar, hábitos de estudio
técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.
 Interacción de docente y estudiantes con preguntas y
respuestas de manera directa.
 Como actividad de aplicación el estudiante resuelve las
actividades que se encuentran en el texto: el estudio.
 En las horas de práctica el estudiante elabora un horario
personal de estudio y lo comparte con sus compañeros.
 Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
anterior.
 Desarrollo de los temas de la semana: tipos de trabajo
académico y la monografía: definición, estructura, tipos,
objetivos, problema, objetivos, criterios para su
elaboración, plan para elaborar la monografía.
 Dialogo con los estudiantes sobre los temas tratados,
especialmente en los referido al plan para la elaboración
de la monografía.
para la elaboración de la monografía.
monografía, como parte de la actividad de planificación.
 Recuperación de lo aprendido en la clase referida al
estudio.
 Exposición de las técnicas que apoyan la elaboración del
cuerpo de la monografía: técnica ESMART para la
redacción de objetivos, toma de apuntes (Cornell) y,
técnicas para la lectura comprensiva: subrayado lineal y
paralelo.
 Interacción de docente y estudiantes con preguntas y
respuestas de manera directa.
 En grupo, los estudiantes aplican la técnica ESMART para
verificar la redacción y pertinencia de los objetivos de su
monografía.
 Como actividad de aplicación el estudiante, en un texto,
aplican las técnicas del subrayado lineal y paralelo.
Actividad de retroalimentación y nivelación
 Recuperación de lo aprendido en la clase anterior.
 Exposición de las técnicas de estudio: subrayado
estructural, diagrama de llaves y tabla resumen.
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 Tabla resumen.  Interacción de docente y estudiantes con preguntas y

respuestas de manera directa.
 En grupo, los estudiantes aplican las técnicas desarrolladas
en clase que le permitirán elaborar su monografía.
 Como actividad de aplicación el estudiante, en un texto,
aplican las técnicas: subrayado estructural, diagrama de
llaves y tabla resumen.
Los centros de información y  Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
referencia: anterior.
Criterios para el uso del Google  Presentación del tema los centros de información y
académico, la biblioteca virtual referencia: Google académico, bibliotecas y repositorios
y física, los repositorios virtuales.
digitales.  Intercambio de opiniones sobre el uso de los centros de
Técnica del fichaje información.
6
- Definición.  Presentación del tema, técnica del fichaje: fichas de
- Tipos de fichas: registro y registro: bibliográficas y hemerográficas. De trabajo:
trabajo (investigación). textuales, paráfrasis, comentario y resumen.
- Elaboración de fichas de  En las horas prácticas se elaboran fichas de registro.
registro.  El docente hace las precisiones para la presentación del
avance de la monografía y presenta el cronograma de
revisión.
Revisión del avance de la Revisión del avance de la monografía por equipos, de
monografía. acuerdo al cronograma presentado en la semana anterior.
7
Presentación de la primera
versión de la monografía Sesión de Retroalimentación
8 EXAMEN PARCIAL

UNIDAD 02
REDACCIÓN, PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LA MONOGRAFÍA

1. Resultados de aprendizaje
a. Redacta citas de autores en el cuerpo de la monografía, conforme a las normas APA, ISO
690 o Vancouver.
b. Elabora las conclusiones de la monografía; así como las referencias bibliográficas de su
monografía, conforme a las normas APA, ISO 690 o Vancouver.
c. Presenta y sustenta la monografía frente a jurado simulado.

2. Actitudes
a. Muestra apertura al trabajo en equipo.
b. Respeta las opiniones de sus compañeros.

3. Contenidos específicos y actividades de E-A

N° de Contenidos temáticos Actividades de aprendizaje

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seman
a
Técnica del fichaje  Revisión del instrumento aplicado en la evaluación
Elaboración de fichas de parcial.
trabajo  Elaboración de fichas textuales y de paráfrasis a partir de
las normas internacionales: APA, ISO 690 o Vancouver.
9  En la actividad práctica elabora una ficha textual
aplicando las normas internacionales.
 En las horas prácticas, elabora tres (3) fichas textuales y
de paráfrasis relacionadas a los aspectos del cuerpo de la
monografía que están elaborando los equipos.
Redacción de citas  Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
- Definición. anterior.
- Tipos de citas: textuales y  Exposición del tema: redacción de citas textuales y de
de paráfrasis. paráfrasis de acuerdo a las normas internacionales APA,
Criterios de redacción citas, ISO 690 o Vancouver.
de acuerdo a las normas APA,  Interacción de docente y estudiantes con preguntas y
10
ISO 690 o Vancouver. respuestas de manera directa o a través del chat.
 Elaboración y exposición de fichas de trabajo
relacionadas a los aspectos del cuerpo de la monografía.
 En las horas de práctica, redacta citas textuales y de
paráfrasis relacionadas a la monografía y de acuerdo a
las normas APA, ISO 690 o Vancouver.
Sistema de referencia  Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
bibliográfica anterior.
Normas de redacción de las  Exposición del tema: sistema de referencia bibliográfica
referencias bibliográficas: APA, ISO 690 o Vancouver.
APA, ISO 690 o Vancouver.  Aplica las reglas de referencia bibliográfica.
11  Interacción de docente y estudiantes con preguntas y
respuestas de manera directa.
 En las horas de práctica redacta las referencias
bibliográficas según las normas internacionales que haya
trabajado en su monografía.
12 Redacción de las  Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
conclusiones y anexos de la anterior.
monografía  Exposición del tema: conclusiones y anexos de la
- Conclusiones de la monografía.
monografía.  Los equipos definen los anexos que requieren sus
- Los anexos de la monografías.
monografía.  Los equipos revisan los objetivos de su monografía para
redactar las conclusiones.
 Interacción de docente y estudiantes con preguntas y
respuestas de manera directa.
 En las horas prácticas los equipos redactan las

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conclusiones de su monografía.
La exposición académica:  Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
- Definición. anterior.
- Partes de una exposición.  Presentación del tema: La exposición temática.
- Cómo preparar una  Como actividad práctica, elabora una presentación
exposición. (texto) para su exposición vinculada a su monografía.
- Medios de apoyo de una  Interacción de docente y estudiantes con preguntas y
13 exposición. respuestas de manera directa.
- Preparación antes de una  En las horas de práctica elabora un PPT para su
exposición. exposición.
El expositor: Cualidades.  El docente hace las precisiones para la presentación final
de la monografía y presenta el cronograma tanto para la
revisión como para la sustentación final de la
monografía.
Revisión final de la  Revisión final de la monografía por equipos, de acuerdo
monografía. al cronograma presentado en la semana anterior.
14
Sesión de Retroalimentación
Sustentación final de la  Los equipos sustentan su monografía de acuerdo al
15 monografía cronograma presentado en la semana 13.

16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:
- Búsqueda y organización de la información
- Trabajos prácticos.
- Socialización de los trabajos.
- Trabajo en equipo
- Estudio de casos
- Investigación bibliográfica

VI. RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

1. Recursos:
a) Plataformas:
- Plataforma Aula virtual.
- Plataforma Canvas.
b) Herramientas digitales:
- Zoom (si es necesario).

c) Materiales:

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- PPT.
- Videos.
- Lecturas.
- Guía del aprendizaje.

2. Escenarios de enseñanza-aprendizaje.
- Actividades de aprendizaje presenciales en aula.

VII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente,
teórico - práctico, concordante con el Reglamento de Estudios de Pregrado.

UNIDAD 1
Estrategia de evaluación
Resultados de aprendizaje
Técnica Instrumento
a. Aplica técnicas de comprensión, análisis y síntesis de Análisis documental Guía de análisis
información recopilada de textos, teniendo como documental
soporte la tecnología.
b. Utiliza técnicas de recopilación de información, en el Producciones Lista de cotejo
proceso de construcción de una investigación
c. Planifica y desarrolla una investigación de tipo Producciones Lista de cotejo
monográfica, con criterio y procedimientos formales
en su elaboración.
Evaluación parcial Prueba escrita Prueba de aplicación

UNIDAD 2
Estrategia de evaluación
Resultados de aprendizaje
Técnica Instrumento
a. Redacta citas de autores en el cuerpo de la Análisis documental Rúbrica
monografía, conforme a las normas APA, ISO 690 o
Vancouver.
b. Elabora las conclusiones de la monografía; así como Análisis documental Rúbrica
las referencias bibliográficas de su monografía,
conforme a las normas APA, ISO 690 o Vancouver
c. Presenta y Sustenta la monografía frente a jurado - Análisis documental. - Lista de cotejo
simulado. - Exposición oral - Rúbrica.
Evaluación final Prueba escrita Prueba de aplicación

COMPONENTES DE EVALUACIÓN

Evaluación de proceso 1 (EP1) 25%

 Presentación y sustentación de Trabajos prácticos (PSTP) 50%

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 Avance de la monografía (AVM) 50%

Evaluación parcial (EP) 20%

Evaluación de proceso 2 (EP2) 30%

 Presentación de la monografía (PM) 50%
 Sustentación de la monografía (SM) 50%

Evaluación final (EF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Evaluación de proceso 1 (EP1):

EP1= PSTP + AVM + EA
2. Evaluación de proceso 2 (EPE2):
EP2 = PM + SM + EA

NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

PROMO = 25%*EP1 + 30%*EP2 + 20%*EP + 25 %*EF

Todas las evaluaciones son con escala vigesimal.

EXAMEN SUSTITUTORIO

De acuerdo al artículo 102° del Reglamento de Pregrado, manifiesta que el estudiante que
desaprueba una asignatura o desee mejorar su promedio promocional tiene opción a rendir
un examen sustitutorio, cuya nota reemplaza a la del examen parcial o del examen final, que
más le favorezca en el cálculo del promedio promocional de la asignatura. Señala además, que
el estudiante que se presenta al examen sustitutorio no puede solicitar la anulación del
mismo.

En el artículo 103° del mismo reglamento, precisa que la temática para el examen sustitutorio
corresponde a toda la asignatura. El alumno(a) tiene derecho a rendir examen sustitutorio, si
su nota es mayor o igual que siete (07) y realice los pagos de derechos respectivos.

ASISTENCIA A CLASES

El estudiante con más del 30% de inasistencias es inhabilitado, sin derecho a rendir examen
sustitutorio.

OTROS:

• El alumno(a) que falte a alguna evaluación tendrá nota cero. Se justifica la inasistencia

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(máximo de 2 días después de la falta) a una evaluación para ser tomada solo por
autorización del director(a) de la Escuela.

• Las evaluaciones EP y EF fuera de las fechas programadas serán tomadas solo por
autorización del director(a) de la Escuela Profesional dentro del plazo establecido por las
autoridades de la universidad.

VIII. ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes,

reconoce los logros y oportunidades de mejora de los estudiantes, abordando las dificultades para
lograr los aprendizajes y reconociendo aquello que dominan; y que contribuye a que los
desempeños más bajos puedan superarse, cerrando la brecha entre la situación actual y la
situación ideal a la que debe llegar.

Para el desarrollo de este proceso, es importante que el docente considere lo siguiente:

1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de
retroalimentación y nivelación de los aprendizajes de los estudiantes.
2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración promedio de dos horas y las
desarrolla el docente de teoría.
3. Para las sesiones de retroalimentación el docente previamente reconoce (diagnostica), i)
aquello que los estudiantes dominan y lo que pueden mejorar, ii) quienes demuestran un
buen desempeño y quienes presentan dificultades y iii) cómo pueden alcanzar los
aprendizajes esperados.
4. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:
 Actividades orientadas a valorar el logro alcanzado de los estudiantes y comunicar qué
pueden hacer para mejorar y lograr el aprendizaje esperado. Se focaliza y revisa aquellos
contenidos donde hayan mostrado mayor dificultad, se aclaran dudas y se genera un clima
favorecedor para el aprendizaje. Se trabaja a través de ejemplos, casos, prácticas, entre
otros, que permitan al estudiante tener la oportunidad de mejorar y poner en acción lo
recibido por el docente; para ello se utilizan diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza
de la asignatura.
 De ser necesario, se realiza una asesoría en grupos pequeños o individual durante la sesión
de retroalimentación, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, con énfasis en los de
segunda y tercera matrícula.
5. Luego de las sesiones de retroalimentación, de identificarse estudiantes que presentan
dificultades específicas que necesitan un seguimiento individual, se debe enviar un reporte
vía correo electrónico, al responsable de tutoría del programa de estudio, especificando los
siguientes datos de los estudiantes: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con
NRC y motivo de la atención para que establezca comunicación.

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6. Completar a través del campus virtual, opción Sistema Tutoría, el reporte de resultados
parciales de la acción tutorial en la semana 10 y resultados finales entre las semanas 16 o 17,
describiendo las actividades de retroalimentación que realizó. En dicho reporte, se cargará
automáticamente la relación de estudiantes que recibieron la tutoría académica mediante el
registro de asistencia y el registro auxiliar de notas.

IX. BIBLIOGRAFÍA
 Bibliografía básica

Alayza, Cristina (2010). Iniciarse en la investigación. UPC. Código: 001. 4/A33

Castro, A. (2017). Elaboración de fichas. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Recuperado de https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/elaboracic3b3n-
defichas.pdf

Bonilla Mercado, Luis (2019). Para iniciarse en la investigación científica. Fondo Editorial de la
UPAO. Código: 001. 42/B73P

Calero Pérez, Mavilo (2009). Técnicas de estudio. Alfaomega. Código: 371. 3/C18T

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. McGraw-

Hill. CÓDIGO: 001.42/H41/2006

Fuentes Kren, Melisa. Exposición oral (s/f). Recuperado de

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Gibb, J. (1996). Manual de Dinámica de Grupos. Lumen. CÓDIGO: 371.39/G45

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Koval, Martín y Koval, Santiago. (2015). ¿Cómo se hace un trabajo académico? Taller de
redacción académica. Universidad Nacional del Salta. Recuperado de
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archivos/descargas/afc915234c15460394acefd3a
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Ministerio de Educación del Gobierno de España. (2007). Exposición oral. Recuperado de

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Moreno, M. y Hochman, E. (2005). Investigación documental: Técnicas y procedimientos.

Venezuela: Editorial Panapo Recuperado file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Investigaci
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Palma, Ana (2015). Glosario de contribuciones científicas. Universidad Rafael Landívar.

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Robledo, C. (2006). Recolección de datos. Tomado del libro Técnicas y proceso de

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Rodríguez, Sebastián (2015). Los estudiantes universitarios de hoy: una visión multinivel.
Revista de docencia universitaria 13 (2). pp 91-124. Recuperado de
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 Bibliografía complementaria
Instituto Tecnológico de Monterrey (s/f). Aprendizaje colaborativo. Recuperado de
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/ac/Colaborativo.pdf

Universidad Politécnica de Madrid (2008). Aprendizaje cooperativo. Innovación Educativa de

la Universidad Politécnica de Madrid. Recuperado de
https://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_coop.pdf

Trujillo, agosto de 2022

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