ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS

Semana 6 NOMBRE: Recursos didácticos diversificados para el

aprendizaje de las matemáticas

nombre del estudiante: Sandy Jiménez

fecha de entrega: 01/12/2022 carrera: técnico en educación diferencial

Introducción

Por medio de este informe, se describirá el proceso de elaboración de un recurso didáctico para el área de
matemática.

El recurso didáctico debe poner en práctica la matemática funcional, específicamente en el uso de dinero.

La finalidad del recurso didáctico es promover el aprendizaje del uso del dinero en contextos auténticos.

DESARROLLO

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Desarrollar un informe escrito que dé cuenta del proceso de construcción de un recurso diversificado
para estudiantes de segundo ciclo básico que tienen una salida pedagógica con el fin de promover el
aprendizaje del uso del dinero en contextos auténticos. Usted como técnico en educación diferencial
colabora en preparar esta salida elaborando un recurso didáctico diversificado asociado al área de las
matemáticas.
Luego de revisar el caso, desarrolle un informe escrito que dé cuenta del proceso de construcción de un
recurso didáctico diversificado a elección para el área de matemática funcional señalando el aprendizaje a
lograr para el caso expuesto. La estructura del informe contiene los siguientes elementos:

Bosquejo o dibujo del recurso

ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA EVALUAR EL DESCRIPCIÓN Y EVALUACIÓN DEL RECURSO
RECURSO

Contenidos y habilidad a desarrollar Contenidos

-Aprender sobre el uso del dinero, conocer el

valor de monedas y billetes.

-Realizar una actividad donde los estudiantes

harán diversas compras de artículos de
supermercado.

Para esto deberán utilizar una lista de víveres,

donde cada artículo que compren tendrá un valor
determinado.

Los estudiantes trabajarán de manera

colaborativa entre ellos.

Esta actividad simula una situación en un contexto

real con el fin de promover el aprendizaje del uso
de dinero.

Habilidad a desarrollar

-Favorecer el desarrollo de la matemática

funcional.

-Noción de valor del Manejo de dinero.

Espacio que ocupara el recurso El espacio que ocupará el recurso será el aula de
clases.

Se debe contar con un espacio adecuado donde se

pueda desarrollar la actividad para que los
estudiantes utilicen el recurso.
Lugar donde se desarrollará la acción educativa -En el aula de clases como facilitador para el
aprendizaje.

También puede realizarse la actividad en otras

dependencias del establecimiento (Patio).

Uso, incluir un guía señalando paso a paso como

se utiliza el recurso Nombre del Recurso didáctico

Voy De compras.

Uso del recurso

Por medio de una actividad grupal, los estudiantes

trabajan con el recurso didáctico elaborado por la
técnico en educación diferencial.

Los estudiantes se dividirán en cuatro grupos que

estarán compuestos por 3 integrantes, a cada
grupo se le asignará una lista de compras.

El objetivo es que los estudiantes puedan

conseguir los productos que aparecen en la lista
de compras.

El material didáctico tendrá materiales

manipulativos que simularán una experiencia real
de una compra de supermercado.

- Cada grupo tendrá una lista de compras.

-Los artículos que deberán comprar estarán una

góndola, el material es impreso y todos los
artículos tienen velcro.

Todo lo que vayan comprando lo pondrán ir

dejando en un carro de supermercado.

Para poder comprar tendrán un monedero, cada

grupo tiene la misma cantidad de monedas y
billetes dentro del monedero.

Teniendo los productos que aparecen en la lista

de compras, Es momento de pagar con los billetes
 y monedas.

En esta etapa de la actividad la técnico les

entregara a los estudiantes una ficha.

Esta ficha contiene una tabla que tiene tres

casilleros.
Primero aparece un casillero con la palabra
producto, en este espacio el estudiante deberá
situar el producto, en otro casillero valor del
producto (el precio del producto) .y por último un
casillero donde deberán poner las monedas o
billetes dependiendo del valor del producto.

Para poder recordar el valor de las monedas y los

billetes a cada grupo de estudiantes se les hace
entrega de fichas donde aparece el valor de cada
moneda y billete.

Para poder comprender el sistema monetario

debemos tener en cuenta los conocimientos
previos y las necesidades del estudiante.

Exigencias que requiere el recurso, por ejemplo, Materiales

acceso a internet, iluminación, materiales.
- Cartón o cartulina
- Impresora
- Hojas para imprimir
- Velcro autoadhesivo
- Cinta adhesiva
- Hojas blancas
- Tijeras

Pertenencia del recurso en cuanto a:

Variedad El recurso didáctico elaborado por la técnico en

educación diferencial entrega variedad al
momento de exponerlo a los estudiantes.

Uso para incentivar y facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje
Finalidad (para que está diseñado
Presenta una información clara apoyando a los
objetivos de aprendizaje.
El estudiante al utilizar este recurso didáctico, se
interioriza en el contenido.
El recurso acerca a los estudiantes a desarrollar la
matemática funcional, entregando un recurso que
simula una situación de la vida real.
El recurso elaborado es manipulativo, entrega
información llamativa y motivadora para los
estudiantes.
Contiene laminas relacionadas al objetivo de
aprendizaje, el cual es poner en práctica la
matemática funcional, específicamente en el uso
de dinero.
El uso del recurso didáctico elaborado por la
técnico en educación diferencial, motiva al
estudiante aprender, ya que es un recurso
didáctico llamativo y creativo vinculado al objetivo
de aprendizaje sobre el manejo de dinero.
El trabajo que realiza el estudiante con el recurso
didáctico es autónomo y promueve la
colaboración entre los estudiantes.
Al ser un recurso motivador Genera interés y
reflexión en los estudiantes, facilitando el proceso
de enseñanza aprendizaje.
-El recurso fue diseñado con la finalidad de
promover el aprendizaje del manejo de dinero en
un contexto real.
-Que los estudiantes Tengan noción de valores de
billetes y monedas (cantidades).
-Favorecer el desarrollo de la matemática
funcional.
 -Conocer el sistema monetario chileno y como
utilizarlo.

Evaluación del recurso en cuanto a valor educativo:

Accesibilidad El recurso didáctico entrega una propuesta donde

todos los estudiantes pueden trabajar con el
recurso en igualdad de oportunidades
promoviendo su autonomía.

-El recurso didáctico se adapta a los ritmos de

aprendizaje de los estudiantes y tiene
instrucciones sencillas.

-La actividad para usar el recurso es dividida por

pasos, en pequeñas lecciones, de esta forma
la técnico se asegura que el estudiante puede
pasar al siguiente paso.

- La actividad es flexible en relación al tiempo

establecido para realizarla.

-El recurso está pensado en la diversidad que

existe dentro del aula.

-El recurso es de fácil acceso y comprensión para

todos los estudiantes.

Como promueve el logro del objetivo de Con El recurso didáctico se realiza una actividad
aprendizaje que simula una situación de la vida real, donde los
estudiantes deben comprar diversos artículos,
para ello deben reconocer las monedas y billetes,
y su valor.

La actividad de las compras de supermercado,

promueve el objetivo de aprendizaje el cual es
aprender sobre el uso del dinero.

El recurso genera una experiencia motivante

impactando de manera positiva en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, además Promueve
 el trabajo cooperativo.

Con el recurso didáctico elaborado por la técnico

en educación diferencial los estudiantes tienen
una mayor comprensión y mayor capacidad para
utilizar la matemática funcional en el mundo que
los rodea.

Promoción de la comunicación y trabajo

colaborativo El recurso didáctico promueve el aprendizaje
colaborativo.

La actividad que se realiza con el recurso didáctico

es grupal, Los estudiantes trabajan en equipo,
esto hace que los estudiantes se apoyen entre
ellos.

Con el recurso didáctico:

-Los estudiantes son más empáticos entre ellos.

-Mejoran en la comunicación.

-Los estudiantes trabajan de manera colaborativa

para el logro de la actividad, comparten ideas.

-Al trabajar de manera colaborativa los

estudiantes sienten mayor confianza y motivación.

-Al trabajar de manera colaborativa se promueve

la diversidad.

Promoción de la autoevaluación del estudiante Para finalizar la actividad con el recurso didáctico
en el uso del recurso la técnico le entrega fichas a cada uno de los
estudiantes, Donde deben responder preguntas
como.

¿Participé activamente durante la actividad?

¿Pude comprender la actividad?

Promover la autoevaluación por medio del

recurso didáctico elaborado, hace que los
estudiantes Aprendan, valoren, se motiven y
reflexionen sobre su aprendizaje.
 Por medio de la autoevaluación Son ellos quienes
evidencian su progreso en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Evaluación de la valoración global (responder)

¿El recurso fue accesible para todos? EL recurso hace que los estudiantes participen de
forma activa, promueve el trabajo colaborativo e
inclusivo.

EL recurso considera las características de los

estudiantes, considerando la diversidad del aula.

El recurso es de fácil manipulación, llamativo, con

diferentes texturas y con instrucciones sencillas,
para facilitar la comprensión del contenido a
tratar durante la actividad.

Recurso de fácil acceso y comprensión.

¿El recurso permitió que todos aprendieran El recurso permitió que todos aprendieran
atendiendo la diversidad del aula? atendiendo la diversidad que existen dentro del
aula, considerando las características individuales
de los estudiantes.

La actividad grupal que se realiza con el recurso

didáctico, atiende a la diversidad que existe
dentro del aula además de los intereses y
capacidades de los estudiantes.

Por medio de la actividad con el recurso se

promueve la participación de todos los
estudiantes sin ningún tipo de distinción.
EL recurso hace que los estudiantes participen de
forma activa, promueve el trabajo colaborativo e
inclusivo.
Incluir fotografías del recurso elaborado.
Conclusión

Para finalizar este informe podemos decir, que el recurso didáctico elaborado por la técnico en educación
diferencial, está vinculado con el objetivo de aprendizaje.

La actividad que se realizó con el recurso didáctico, fue clara, secuenciada, coherente y comprensible.

Para poder elaborar recursos didácticos es primordial atender a la diversidad que existe dentro del aula.

Proporcionar materiales que sean adecuados para ayudar a los estudiantes, respetando sus ritmos y
necesidades de aprendizaje.

El recurso elaborado debe ser un apoyo para lograr los objetivos de aprendizaje, el recurso que elaboro la
técnico en educación diferencial, es llamativo, fomenta la participación, la autonomía y el trabajo
colaborativo en los estudiantes.

El fin del recurso elaborado es promover el aprendizaje del uso del dinero en contextos auténticos,
poniendo en práctica la matemática funcional.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2021). Recursos didácticos diversificados. Elaboración de Recursos Didácticos. Semana 3.

IACC (2021). Recursos didácticos diversificados para el aprendizaje de las matemáticas. Elaboración de
Recursos Didácticos. Semana 6.