UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MÓDULO 2:
TEORÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS

MAESTRA:
MARÍA KARINA DOMÍNGUEZ RAMÍREZ

TRABAJO: SABERES PREVIOS

ALUMNA:
FABIOLA BAÑOS MARTÍNEZ

SABERES PREVIOS
Instrucciones: Sin consultar ninguna fuente: Redacta tu propia idea sobre los siguientes indicadores y de manera posterior investiga en
cualquier medio a tu alcance.
TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS SABER PREVIO
EDUCACIÓN Son todos aquellos conocimientos,
habilidades, destrezas, aptitudes,
valores que se van adquiriendo a lo
largo de nuestra vida de manera
formal e informal.
PEDAGOGÍA Es aquella que ofrece las diversas
estrategias y métodos para que un
maestro pueda enseñar a sus
alumnos.
FEBRERO DE 2023
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
El concepto de educación se define como un proceso a través
del cual, los individuos adquieren conocimientos, ya sea
habilidades, creencias, valores o hábitos, de parte de otros
quienes son los responsables de transmitírselos, utilizando
para ello distintos métodos, la investigación y la formación.
La educación no se da a través de palabras, puesto que en las
acciones de cada individuo puede haber algo de ello, así como
también en las actitudes y sentimientos. Por lo general el
proceso educativo es dirigido por una figura de gran
autoridad, como por ejemplo los maestros, los padres,
directores, etc.
https://conceptodefinicion.de/educacion/
La educación es un derecho básico de todos los niños, niñas y
adolescentes, que les proporciona habilidades y
conocimientos necesarios para desarrollarse como adultos y
además les da herramientas para conocer y ejercer sus otros
derechos.
https://www.unicef.org/mexico/educación-y-aprendizaje
La pedagogía puede definirse como una ciencia social
enfocada en la investigación y reflexión sobre la
educación. Esta ciencia sirve para de sistematizar y optimizar
los procesos educativos, para lo cual trata de recopilar datos
sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos,
sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.
Es decir, su función es mejorar los procesos educativos.
https://mexico.unir.net/educacion/noticias/que-es-

DIDÁCTICA Son todos los pasos que se planean
de los más sencillo a lo más
complejo que después se aplican
para que el aprendizaje se logre.
TEORÍAS PEDAGÓGICAS Son aquellas que tiene fundamento
para comprender lo relacionado con
el proceso enseñanza aprendizaje.
MODELOS PEDAGÓGICOS En ellos se encuentran cómo debe
lograrse el proceso enseñanza-
aprendizaje considerando las
características cognitivas y
conductuales de los alumnos, el
papel del docente, las estrategias a
implementar, etc.
pedagogia/
La didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de
estudiar, analizar y crear los diferentes métodos, estrategias y
técnicas de aprendizaje para que los alumnos obtengan un
mayor nivel de enseñanza, esto en cuanto a la adquirió de
nuevos conocimientos y habilidades.
A su vez, la didáctica pasa a formar parte de la pedagogía, esto
es una relación estrecha que tiene por objetivo mejorar el
nivel educativo.
https://ilet.mx/cuernavaca/que-es-la-didactica-y-cuales-son-
sus-principios/
Se define como teoría pedagógica al conjunto de conceptos,
definiciones, preposiciones, enunciados, principios que
interrelacionados permiten explicar y comprender lo
pedagógico, es decir todo lo relacionado a la formación, la
enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización
escolar.
https://psicopedagogos08.wixsite.com/psicopedagogia/teoria-
pedagogica
Están basados en teorías educativas, y en ellos se eligen
propósitos, contenidos, metodologías, recursos y
evaluaciones concretas que marcan el tipo de educación que
se da a los alumnos. Los modelos pedagógicos son formas de
estructurar el proceso de aprendizaje y
enseñanza, respondiendo a unas pautas marcadas que se
centran en potenciar determinados aspectos en los
estudiantes. Estos son la clave para que los docentes puedan
tener una visión más completa sobre todo lo que ocurre en el
aula.
https://www.tekmaneducation.com/modelos-pedagogicos-en-
educacion/
EDUCACIÓN HUMANISTA El alumno es el centro del proceso
enseñanza- aprendizaje, busca el
desarrollo integral de los alumnos,
desarrollo personal: involucrando
emociones, motivaciones, etc.
TEORÍA SOCIOCULTURAL Máximo exponen Vygotsky.
En el aprendizaje, influye el entorno
social y cultural donde se
desenvuelve el niño.
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA Máximo exponente Piaget.
El conocimiento es la construcción
que el niño construye a partir de lo
La educación humanista pone en el centro el bienestar de la
persona, su dignidad, el desarrollo de sus mejores
potencialidades del alumno para ser feliz o para estar en
armonía con su mundo.
Por eso, no se ve al alumno como segmentos formativos
diferenciados, donde sólo se prioriza la parte racional sobre
otras áreas, la educación humanista propone una mirada
holística de la formación, ver al aprendiente como
sujeto integrador e integral, donde todas áreas de desarrollo
son valiosas para la vida y para el aprendizaje. En este sentido,
el docente también trabajo con todos sus recursos, los
didácticos, los teóricos y particularmente con los personales,
que son los que lo vinculan o relacionan con el alumno, para
este encuentro educativo.
https://www.cesigue.edu.mx/guestalt/2020/12/08/que-es-la-
educacion-humanista/
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la
participación proactiva de los menores con el ambiente que
les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un
proceso colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía
que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la
interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión
a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida
permiten a los niños interiorizar las estructuras de
pensamiento y comportamentales de la sociedad que les
rodea, apropiándose de ellas.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-
lev-vygotsky
El constructivismo es una teoría psicológica de
carácter cognitivo que postula que el proceso de aprendizaje
de una lengua, al igual que cualquier otro proceso de
 que ya conoce y la interacción con
su entorno.
TEORÍA CONDUCTISTA Es la que sostiene que la conducta
es algo observable y ante un
estímulo hay una respuesta.
aprendizaje humano, es el resultado de una constante
construcción de nuevos conocimientos con la consiguiente
reestructuración de los previos.  Dicho de otro modo, desde
una concepción constructivista, el aprendizaje no tiene lugar al
copiar la realidad, como se postulaba en el conductismo, sino
que supone una reconstrucción de los conocimientos
previos que tiene una persona para dar cabida en dicha
estructura cognitiva al conocimiento nuevo.
Desde una teoría constructivista del aprendizaje, como puede
ser la que describe el psicólogo evolutivo J. Piaget (1966), se
considera que el conocimiento nuevo se asimila por la relación
de éste con las ideas previas que el aprendiente ya posee. Tras
la asimilación, tiene lugar una acomodación o reajuste de las
estructuras cognitivas. Por lo tanto, hay aprendizaje si se
modifican y transforman las estructuras cognitivas
preestablecidas. Para J. Piaget, en la enseñanza no tiene
sentido dar contenidos lógicos acabados, sino que el individuo
ha de llegar a ellos mediante la experimentación, razón por la
que su teoría del aprendizaje se conoce con el nombre
de aprendizaje por acción.
Centro virtual Cervantes
La teoría conductista puede definirse como el estudio del
comportamiento observable. Principalmente, la idea del
modelo conductista es que todas nuestras acciones están
condicionadas debido a nuestras experiencias o procesos de
condicionamiento.
Tipos de conductismo
Dentro de la psicología conductista existen dos tipos de
condicionamiento, el clásico y el operante.
 Condicionamiento clásico: Se define como una técnica
que usa el entrenamiento conductual a través de un
estímulo neutro que se empareja con un estímulo
 natural. Al final, se consigue evocar la misma
respuesta ante un estímulo que ocurre naturalmente.
 Condicionamiento operante: A través del operante,
las personas establecen una asociación entre un
comportamiento y la consecuencia ante ese
comportamiento. Según estas teorías conductistas,
cuando un resultado deseable sigue a una acción, es
más probable que un comportamiento vuelva a ocurrir
en el futuro. En cambio, cuando las respuestas van
seguidas de resultados adversos, estas tienen menos
probabilidades de volver a ocurrir.

https://www.mundopsicologos.com/articulos/que-es-el-
conductismo-descubre-las-teorias-y-los-autores-de-la-
psicologia-conductista