Cuaderno de campo

Fecha: 30 de junio de 2015

Lugar: Unidad Educativa Campamento.

Actividades Realizadas: Las bondades de la yuca.

Maestra: Ruth Pericena Are.

Descripción Análisis
Hoy día miércoles 30 de junio de 2015, Este día fue muy importante porque los
después de tomar la asistencia diaria nos estudiantes reflexionaron sobre la
organizamos en grupos para, averiguar importancia de la preparación de los
sobre la preparación del pan de arroz y las alimentos en especial el pan de arroz y las
arepas estos grupos estaban compuestos arepas, utilizando nuestros propios
por equidad de género, por afinidad antes productos del chaco.
de salir del aula les recomendé que se Los momentos metodológicos, permiten
porten bien, salimos del aula y nos desarrollar un proceso dinámico y
dirigimos a las diferentes viviendas, participativo el cual nos permitía reforzar el
visitamos a las señoras que hacen pan de desarrollo de las cuatro dimensiones a
arroz para la venta, recorrimos varias través de las actividades descriptivas.
cuadras, las cuales tienen una dimensión
de 100 metros de longitud en el trayecto los
estudiantes van muy contentos
conversando, otros silbando, otros
cantando, saludando a las personas que
encuentran en el recorrido, la primera casa
que visitamos fue la casa de la señora
Felicia Burgos, una señora que hace pan
de arroz para vender, llegamos y la
saludamos, ella muy amable contesto el
saludo, muy sorprendida por la visita dijo:
"a que se debe ese milagro" fue el
momento para arrancar con el objetivo de
la visita, cuando le dijimos que queríamos
averiguar sobre la elaboración del pan de
arroz ella se rió y luego empezó a
explicarnos, los estudiantes muy ansiosos
escribían en sus cuadernos sin escapar
ningún detalle; después de dialogar un rato
le agradecimos por su información, nos
despedimos y seguimos mas adelante y
visitamos a la señora, Ana María Vaca
Chore otra señora que hace de vez en
cuando pan de arroz para vender, de la
misma manera llegamos y ala saludamos,
ella igual que la anterior señora nos recibió
en su casa "diciendo cual es el motivo de
la visita", le contamos y ella procedió con
su información este día visitamos a varias
señoras de la comunidad.
Así pudimos tener las diferentes
informaciones y no solo averiguamos,
también visitamos a la señora Lucia Aponte
una señora mayor de edad, llegamos a su
casa y la saludamos, ella estaba moliendo
arroz en su tacú, pero cuando llegamos
dejo de moler, fue ahí que le hable el
motivo de nuestra visita, aquí averiguamos
sobre la elaboración de las arepas para
algunas de mis estudiantes fue novedoso,
porque nunca habían escuchado hablar de
ellas, todos pusieron mucha atención a la
explicación de la señora Lucia, luego nos
despedimos regresamos para visitar a la
señora Griselda Matucare abuelita de la
estudiante Carla Ramos ella muy motivada
por la curiosidad de nuestra visita salió a
nuestro encuentro y nos invitó un poco de
chicha a todos, todos estábamos con sed
porque el sol estaba quemante, le hice
saber el motivo de nuestra visita ella
empezó a explicarnos el proceso de la
elaboración de las arepas, le agradecimos
y con esto estuvo bien para realizar la
socialización, regresamos al aula y
comparamos las preparaciones del pan de
arroz, las medidas, los ingredientes,
también de la elaboración de las arepas,
los ingredientes, las medidas, la
preparación

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 3

Datos Informativos

Unidad Educativa: Campamento

Nivel : Primaria Comunitaria Vocacional

Campo : Comunidad y Sociedad, Vida Tierra Territorio, Ciencia Tecnología y

Producción.

Área : Ciencias Sociales

Tiempo : 4 periodos

Bimestre : Segundo

Año de escolaridad: Quinto año de educación primaria comunitaria vocacional

Gestión : 2015

Proyecto Socioproductivo: Producción de yuca y sus derivados

Temática Orientadora: Identidad cultural y forma de producción.

Objetico Holístico: Promovemos actitudes éticas en la comunicación.

Desarrollamos capacidades de vivir en la diversidad y en la resolución de conflictos

mediante saberes y conocimientos prácticos- teóricos comunicativos, sociocomunitarios,
artísticos, técnicos- tecnológicos, físicos y deportivos, en el respeto a la identidad cultural
y en las formas de convivencia en la diversidad, con la Madre Tierra y cosmo para
construir formas de vida comunitaria y productiva.

Contenidos y Ejes Articuladores

- La Historia.
- Adición y sustracción de números naturales
- Dibujo libre en cartones
- El dialogo en la familia.

ooOrientacion Metodológica Recursos Naturales Criterio de Evaluación

Practicas: Ser:
- Pregunta a cada alumno -Demuestra
sobre su origen ¿de dónde puntualidad
son sus padres?¿sus -Tiene interés sobre el
abuelos? tema.
- Dialogamos sobre la Saber:
migración de las personas a -Conoce el origen de
otros pueblos, ciudades, sus papás y abuelos.
países. ¿Qué motivos Hacer:
tuvieron para salir de su Dibuja imagen que
lugar? representan las teorías
- Investigamos sobre el origen del hombre americano.
del hombre americano. Decidir:
- Sacamos conclusiones del Escribe textos acerca
origen del hombre americano del origen del hombre
y el actual. americano.
Teoría:
- Reflexionamos sobre el
origen del hombre
americano.
- Conceptualización del
origen del hombre
americano.
- Sus actividades, sus
vestimentas.
- Reflexionamos sobre las
teorías.
Valoración
- Reflexión sobre las
actividades que
realizaron.
- Habilidades para
comprender la historia y
las diferentes teorías del
 origen.
Producción
- Producción de textos
sobre el origen de su
papá, abuelos y otras
personas que habitan
en el lugar utilizando los
signos de interrogación.

Productos: Textos escritos con la historia de sus papás y abuelos.

TRABAJANDO EL PERIMETRO DE NUESTRO TERRENO ESCOLAR.

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 4

Datos Referenciales

Unidad Educativa: Campamento

Nivel : Primaria Comunitaria Vocacional

Campo : Ciencia Tecnología y Producción.

Área : Matemática.

Año de escolaridad: Quinto

Bimestre : Segundo

Tiempo :

Proyecto Socioproductivo:

"Producción de yuca y sus derivados"

Temática Orientadora: Identidad cultural y forma de producción.

Objetico Holístico:

Valoramos la existencia de las medidas de longitud a través del análisis d diversas

experiencias cotidianas, que permiten evidenciar su utilidad.

ooOrientacion Metodológica Recursos Naturales Criterio de Evaluación

Practicas: Cuaderno -Participación respetuoso
- Nos organizamos en Lápiz -Cooperación entre
siete de cuatro Borrador compañeros.
integrantes cada Metro -Comprensión sobre la
uno. Wincha teoría del perímetro del
- Calculamos el Cinta métrica cuadrado y rectángulo.
perímetro de Pizarrón almohadilla. -Participación activa
nuestro terreno dentro de los grupos de
donde cultivamos la trabajos.
yuca -Realización de ejercicios
- Utilizamos las
 fórmulas
adecuadas.
- Efectuamos cálculos
en nuestros
cuadernos
- Resolvemos
problemas aplicando
los pasos a paso y
el procedimiento
que utilizamos.
- Calculamos el área
de un cuadrado.
- Determinamos la
medida de los lados
de un rectángulo.
- Análisis y
teorización sobre el
perímetro del
cuadrado y
rectángulo.
- Resolvemos
problemas
calculando el
perímetro de un
cuadrado y de un
rectángulo.
- Reflexión y
valoración sobre la
aplicación y utilidad
de las medidas de
longitud en la vida
diaria.
- Resolución de
problemas utilizando
 las medidas de
longitud
Producto. Calculamos el perímetro el cuadrado y el rectángulo utilizando las fórmulas
adecuadas y los materiales apropiados.
Bibliografía: currículo base, regionalizado unidades de formación PROFOCOM.

Cuaderno de campo
Lugar y fecha: San José de Campamento.

Actividad desarrollada:

Maestra: Ruth Pericena Are.

Descripción Análisis
Los estudiantes del quinto de primaria Este día los estudiantes reflexionaron
después de la asistencia diaria y haber sobre la importancia de las medidas de
realizado la oración del día nos longitud y la importancia que estas tienen
organizamos en grupo de integrantes en la vida diaria de las personas, estos
formamos grupos para realizar la medición momentos metodológicos no permiten
del perímetro de nuestro terreno escolar desarrollar un proceso dinámico y
donde está el cultivo de la yuca, antes de participativo, que nos permitió reforzar el
salir de la unidad educativa pedimos desarrollo de los cuatro dimensiones a
permiso al señor director, el cual nos través de las diferentes actividades de
concedió el permiso cada grupo llevaba su medición.
material como cuaderno, lápiz, borrador,
guasca, wincha y salimos de la unidad
educativa rumbo al terreno escolar todos
los estudiantes muy felices van charlando,
cantando, a las personas que encuentran
en l calle saludan. Al llegar procedimos a la
medición del terreno dos estudiantes
sujetan la guasca de punta a punta y otros
anotan las medidas midiendo de largo y
ancho del terreno, midiendo de este a
oeste y de sur a norte para de este modo
poder obtener el perímetro del terreno
escolar, realizamos algunos cálculos
ejercicios en el transcurso de la actividad
los estudiantes van comparando las
formas, cuadrados, rectangulares,
observando la plaza, el hospital, la iglesia,
el colegio, luego volvimos al aula para
realizar diferentes mediciones y resolveré
ejercicios en el pizarrón, este trabajo les
gustó mucho y decidieron salir a medir la
cancha, las aulas, el teatro y todo cuanto
podían medir para que puedan poner en
práctica en la vida cotidiana.