PLAN INTEGRAL

Institución : ESCUELA BASICA MONSEÑOR JAUREGUI Fecha: 28/11/2019 Asistencia: V: ( ) H: ( ) T OTAL: ( )

Docente responsable: Mayra Contreras y José Guillen Grado y sección: 3ero “E” Actividades de Rutina:
Saludo (x ) Asistencia (x ) Recomendaciones (x ) Otros ( )_____________
Potencial Creativo: APLICA PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS, PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS PLANTEADOS HACIENDO USO DE LOS NUMEROS NATURALES
HASTA TRES CIFRAS.
Eje integrador - Potencialidad Fundamental Intencionalidades Curriculares - Potencialidades Áreas de aprendizaje
Ambiente y salud integral ( ) Instrumentales Básicas: Lenguaje, Comunicación y Cultura ( )
Interculturalidad( ) Aprender a Crear ( x ) Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad ( x)
Soberanía y defensa integral de la nación( ) Aprender a Convivir ( ) Ciencias Sociales Ciudadanía e Identidad ( )
Tecnologías de la información y comunicación libres( ) Aprender a valorar ( ) Educación Física Deportes y Recreación ( )
Lenguaje ( ) Aprender a reflexionar (x )
Derechos humanos y cultura para la paz( )
Trabajo liberador(x )

Intencionalidades Epistémicas Actividades Recursos

 Escribir con cifras un número expresado en Humanos Material Tecnológicos:
Números naturales letras. Docente ( x ) Cuaderno ( x) Canaima ( )
 Escribir en cifras la lectura de números y Pasantes ( Libros Bicentenario ( Video ( )
ordenarlos de menor a mayor. Estudiantes (x ) ) ___________ C.D. ( )
 Descubrir los números pares e impares Representantes ( ) Lápiz ( x) Radio ( )
 Completar series numéricas. Especialistas ( ) Creyones ( ) T.V ( )
Sacapuntas (x ) Computadoras ( )
Regla (x) Otro:____________________
Otros:_________
INDICADORES: Vinculación con Canaima:
1. Reconoce las propiedades y relaciones de los números naturales pares
2. Reconoce las propiedades y relaciones de los números naturales impares
3. Completa serie de números de forma progresiva. Vinculación con Libros de la Colección Bicentenario:
4. Completa serie de números de forma regresiva.

ESTRATEGIAS
Estrategia de Enseñanza: Estrategia de Aprendizaje
Objetivos (X ) Repetición Simple y acumulativa ( )
Recirculación de la
Resúmenes ( ) información Subrayar ( )
Organizadores previos ( ) Destacar ( )
Ilustraciones () Copiar ( X )
Organizadores gráficos ( )
Analogías ( ) Palabra clave ( )Elaboración de inferencias ( )
Preguntas Intercaladas (X) Elaboración Rimas ( )Parafraseo ( )
Señalizaciones ( ) Imágenes mentales ( )Resúmenes ( x )
Mapas y Redes Conceptuales ( ) Analogías ( )Elaboración de conceptos ( )
Organizadores Textuales ( ) Organización Uso de categorías ( )
(Clasificación de la Redes semánticas ( )
información) Uso de estructuras textuales ( x )
Mapas conceptuales ( )
 ACTIVIDADES DE INICIO
Se iniciara con la explicación de Número Natural, y la
escritura de números de hasta cuatro cifras, tanto en
letra como en número. La docente representa y explica
en la recta numérica que los números van del cero hasta
el infinito, que existen números positivos y números
negativos
Luego de explicar el contenido se procede a la
elaboración y ejecución de ejercicios, en los cuales los
niños y las niñas deberán escribir cantidades de hasta
cuatro cifras tanto en letra como en número.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE
De igual manera la docente realizara la explicación de cuáles
son los números pares e impares. Números pares Para finalizar los estudiantes realizaran en su cuaderno de
Son los números con los que se pueden formar parejas, son matemática una serie de ejercicios que la docente escribirá
números pares Cualquier entero que se pueda dividir en el pizarrón, los cuales deberán resolver para ser
exactamente entre 2. evaluados.
La última cifra será 0, 2, 4, 6 o 8 De igual manera la docente enviara un refuerzo para el
Ejemplo: -24, 0, 6 y 38 son todos pares hogar de lo visto en la clase.
Números impares
Si un número no es par, se llama número impar, con ellos no se
pueden formar parejas pues sobra un elemento
La última cifra será 1, 2, 5, 7 o 9
Ejemplo: -3, 1, 7 y 35 son todos impares Seguidamente la
docente continuara con la explicacion de la clase de los
números naturales, Qué es una serie númérica
Los tipos de series numéricas
Progresiva es cuando la serie va de menor a mayor y la
característica principal es que el patrón es sumando números
de la serie según el patrón
Regresiva: es cuando la serie numérica está organizada de
mayor a menor y el patrón siempre consiste en restar.

EVALUACION
INICIO DE PROCESO DE FINALIZACIÓN
Técnicas
Entrevista ( ) Análisis de contenido : Oral ( ) Escrito ( ) Procedimiento ( x ) Análisis de contenido : Oral ( ) Escrito ( ) Procedimiento
Cuestionario ( x ) Sociodrama ( ) ( )
Observación ( ) Intercambio orales( ) Análisis de producto ( x )
Debates ( ) Entrevista ( )
Mapas ( ) Cuestionario ( )
Entrevista () Observación ( )
Cuestionario ( )
Observación ( )
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Guía de Observación ( ) Guía de Observación ( ) Lista de Cotejo ( )
Registro anecdótico ( ) Registro descriptivo ( ) Lista de verificación ( x )
Pruebas escritas ( ) Lista de Cotejo ( ) Pruebas orales ( )
Escala de Estimación : Escala de Estimación : Exposición de trabajos ( )
Numérica ( ) Descriptiva ( ) Numérica ( ) Descriptiva ( ) Frecuencia ( )
Pruebas escritas ( )
Pruebas orales ( )
Exposición de trabajos ( )
Números pares

Son los números con los que se pueden formar parejas, son números pares
Cualquier entero que se pueda dividir exactamente entre 2.

La última cifra será 0, 2, 4, 6 o 8

Ejemplo: -24, 0, 6 y 38 son todos pares

Números impares

Si un número no es par, se llama número impar, con ellos no se pueden formar

parejas pues sobra un elemento

La última cifra será 1, 2, 5, 7 o 9

Ejemplo: -3, 1, 7 y 35 son todos impares

Reconocer tipos de números

Para poder saber cuáles son los números pares y cuáles los números impares, veamos la
siguiente tabla:

¿Cómo debo hacer para saber si un número grande es par o impar? Veamos un ejemplo de
esto:
Si tengo un número muy grande, por ejemplo: 14.478 deberás siempre fijarte en el último
número. En este caso es un 8 (ocho); 14.478. Vemos en la tabla que el número 8 es un número
par, entonces todo el número 14.478 es un número par.

Veamos otros ejemplos:

  37 impar
 14 par
 35 impar
 365 impar
 727 impar
 1748 par
Para poder reconocer a un número par o impar solo debes tener presente esta tabla y podrás
saber rápidamente si el número es par  o impar.

Qué es una serie númérica

Las series numéricas son un grupo de números ordenados, que guardan relación
consecutiva entre si, y de ese modo una serie numérica puede ir de un número hasta otro
de 1 en uno, de dos en dos, o de acuerdo a la serie que se elija. Los elementos de una serie
numérica son los Términos y el patrón
 
Los tipos de series numéricas
Progresiva es cuando la serie va de menor a mayor y la característica principal es que el
patrón es sumando números de la serie según el patrón

 Regresiva: es cuando la serie numérica está organizada de mayor a menor y el patrón siempre

consiste en restar.
1. Construye la serie numérica del 2 al 10 con el patrón +2

Y el ejemplo sería:

2 -4 –6 -8 -10

Patrón +2

Esta serie numérica se realiza sumando, también hay serie numéricas que se realizan
restando, como en el ejemplo

2. Construye la serie numérica del 50 al 10 patrón – 10

50- 40- 30-20-10

Patrón -10