INTRODUCCION

El ser humano como ser social siempre ha sentido la necesidad de ser dirigido para alcanzar
sus objetivos. La persona que reúne las características para ello y posee el perfil es aquél a
quien se le llama líder. Esta persona es la que logra encauzar la actividad social y personal
hacia la realización de las metas convenidas dentro de las empresas que desean sobrevivir en
el largo plazo. Especialmente en tiempos de crisis un liderazgo efectivo ayuda a aumentar la
productividad alcanzando los objetivos de la organización. En este marco en la literatura
consultada para realizar este trabajo se constata la necesidad de liderar las empresas más
adecuadamente cuando existe un contexto de crisis. También se pone de manifiesto la
necesidad de desarrollar el liderazgo desde edades tempranas, porque el líder se hace, no
nace, y una persona desarrolla el rol de líder en las empresas no antes de los 18 años. El
propósito de este trabajo es abordar concepto del liderazgo en nuestros días. Se van a tratar
diferentes aspectos sobre el liderazgo, poniendo el énfasis en los estilos de liderazgos que los
futuros profesionales prefieren y en las competencias que los líderes debieran poseer. Para
ello se estudiará el liderazgo desde diferentes ópticas, abordando primero aspectos teóricos y
seguidamente desde un enfoque práctico. En el marco teórico se estudiará el concepto de
liderazgo, el líder y las competencias del liderazgo, así como nuevos y novedosos métodos para
que dichas competencias puedan ser aprendidas (el coaching). Se verá cuál ha sido su
evolución desde el punto de vista de diversos autores. Además se abordará la denominada
Generación Y, un segmento de población muy característico. En la investigación realizada se
estudiará una parte de la Generación Y: los jóvenes estudiantes que poseen 18 y 19 años y que
están llamados a ser los nuevos directivos en las empresas. 5 Después del marco teórico la
segunda parte del trabajo incluirá la investigación llevada a cabo, especialmente el análisis de
los datos obtenidos a partir del cuestionario realizado. Se presentarán los resultados y las
conclusiones. Con la información así obtenida se determinará el grado de consecución de los
objetivos y el contraste de las hipótesis. Desde un punto de vista más personal el interés por el
liderazgo nos afecta directamente, porque somos estudiantes del Grado de Relaciones
Laborales y estamos muy próximos a entrar en el mercado de trabajo. Además es un trabajo
útil, ya que con los resultados obtenidos se pueden realizar cambios o modificaciones en la
enseñanza del liderazgo en nuestras aulas y en el contexto de las empresas.

1. Proactividad
A los líderes les reclamamos también que pongan en marcha nuevos proyectos y aporten
nuevas ideas, de manera que no se queden estancados y sean un motor de cambio dentro del
equipo. Descubre la importancia de ser proactivo y toma la iniciativa.

2. Liderar desde dentro

Como líder, tienes la capacidad de manejar a tu equipo y el entorno interno de tu
organización, pero no siempre podrás ejercer tu influencia hacia fuera. Concéntrate en tu
ámbito interno y céntrate en las personas con las que trabajas, en tu equipo y no en el mundo
exterior. Trabaja por mejorar lo que tienes más cercano.

3. Recompensar
Los resultados son importantes para los buenos líderes, pero lo es más aún la actitud de los
miembros de su equipo. No actúes como si los resultados fueran lo único importante,
recompensa aquellas personas que se muevan por algo más, premia su disposición a
colaborar, la actitud optimista, las ganas de mejorar… los equipos que trabajan con actitud
positiva terminarán por lograr también los resultados esperados.
4. Comunicar con claridad
Una de las competencias de liderazgo más demandadas ahora y en el futuro es la capacidad de
comunicar de forma efectiva, es decir, con claridad. Saber escuchar la opinión del resto del
equipo es una pieza importante de las habilidades de comunicación, pues conocer la opinión
del resto es clave para expresar la opinión propia después y tomar la mejor decisión. No es
fácil, pero, como el resto de habilidades, puedes mejorar a través de la práctica.

5. Empatía
A los grandes líderes se les valora por su capacidad para ponerse en el lugar de los demás. Sólo
así se puede llegar realmente a comprender las necesidades y preocupaciones del equipo. Es
una habilidad muy demandada en el campo del liderazgo, pues la falta de empatía se traduce
en una sensación de incomprensión que genera malestar y ruptura en el equipo. Muestra
disgusto con el fracaso de los tuyos, alégrate cuando alcancen el éxito.
6. Gestionar los éxitos
Para triunfar también es necesario saber manejar los éxitos. Al líder se le pide que entre sus
competencias de liderazgo sepa fijar metas a corto plazo, de manera que poco a poco se
puedan ir celebrando las pequeñas victorias. Es responsabilidad del líder saber encauzar esos
éxitos para acercarse aún más a los grandes objetivos.
7. Adaptación al cambio
En un mundo cada vez más competitivo, la habilidad de adaptarse al cambio puede marcar la
diferencia en el liderazgo. Entre las funciones que se le exigirán al líder será la de buscar
pequeños cambios que nos ayuden a ser más eficientes, encontrar ideas innovadoras que
supongan beneficios para la organización, etc. En definitiva, adaptarse a los cambios es
necesario para satisfacer las necesidades de la propia empresa y de los clientes, por estar en
un entorno dinámico que precisa de un guía que sepa liderar a los equipos.
8. Seguimiento
Para un líder es importante comprobar el impacto que tienen sus decisiones sobre su equipo y
el conjunto de la organización. De esta manera puede trabajar en sus áreas de mejora y
obtener feedback sobre su liderazgo, de manera que perfeccione sus planes futuros y
la relación con sus compañeros.
9. Motivación
La capacidad de motivar, quizá la competencia de liderazgo más importante de todas. Una
cualidad fundamental en todo buen líder, necesaria para conseguir alcanzar los objetivos y
llevar a cabo las tareas. Sin motivación, el equipo no funciona. El líder tiene en sus manos la
llave para extraer del equipo la fuerza necesaria para hacer el trabajo.
10. Asertividad
Al líder siempre se le pide que defienda sus intereses y exprese sus opiniones de forma
sosegada y sin pisotear los derechos de los demás. Hablamos de la asertividad, una de las
capacidades clave del liderazgo presente y futuro. Es además, una habilidad que garantiza
mejores relaciones y aumenta las posibilidades de éxito. Sé asertivo para poder expresar tus
propios criterios y alcanzar tus objetivos.
11. Localización de carencias
Otra de las competencias de liderazgo más importantes es su aptitud para localizar las
carencias de su equipo, de manera que pueda dedicar tiempo a corregir los fallos y mejorar la
sinergia del grupo. Al prestar atención a los puntos débiles el líder podrá después multiplicar
las fortalezas de la organización. Pon remedio a lo que no funciona, no aceptes el fracaso entre
tus posibilidades.
CONCEPTO E IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO

Los conceptos de empresario, gerente y líder no son sinónimos. En términos generales

podemos afirmar que el empresario es la persona que, con sus recursos y/o los recursos de
otros, crea una empresa o decide cambiarla sustancialmente. Por su parte, el gerente
tradicional es la persona que “empuja” a los demás a realizar las acciones que generalmente él
planifica, organiza y controla. El líder va más allá aún: arrastra a los demás involucrándolos en
el proyecto. Naturalmente, una persona puede ser, simultáneamente, empresario y gerente, o
empresario y líder (Martínez, 2011a). Respecto al liderazgo, investigadores como Hiep y Pruijs
(2006) afirman que el líder hace posible distinguir a unas organizaciones de otras,
especialmente en época de crisis. En situaciones difíciles un buen liderazgo, añaden los
autores, genera en las organizaciones nuevas perspectivas y cambios de actitud y mentalidad,
lo que conlleva nuevas conductas y mejores resultados. Tanto es así que, según DiStefano
(2001), los resultados extraordinarios de las empresas en esos momentos dependen de su
capacidad para ofrecer un liderazgo extraordinario (Rodríguez y Álvarez, 1999; Cardona y Rey,
2010). El liderazgo ha sido estudiado desde diferentes puntos de vista. Para algunos
investigadores la clave del éxito de un directivo se halla en sus características personales:
rasgos, carisma, inteligencia, vocación, etc. Otros se han centrado en los estilos del directivo. Y
otros han investigado los roles que el directivo asume (mentor, negociador, etc.), o en los
procesos que desarrolla por la naturaleza de su trabajo. En la actualidad ha cobrado
importancia el liderazgo como conjunto de competencias directivas (Cardona y Rey, 2010).
Para Castro (2006) el liderazgo es el proceso por el cual una persona tiene la capacidad de
influir y motivar a sus seguidores, logrando así los objetivos establecidos y consiguiendo el
éxito del proyecto organizacional. Por lo tanto, el liderazgo es fundamental7 mente un proceso
atributivo, resultado de la percepción social: el sujeto es percibido como líder por los demás. Si
una persona es considerada como líder entonces es posible observar la influencia sobre sus
seguidores, algo que no ocurre si ocupa la posición de jefe y sólo es percibido como tal
(Martínez, 2011a). Para Cardona y García (2004) el liderazgo ha evolucionado del siguiente
modo. En la primera mitad del siglo XX los investigadores buscaban las características
personales y exclusivas de los dirigentes célebres, en un intento por diferenciar a los líderes de
aquellos que no lo eran. Estas teorías fueron llamadas teorías del gran hombre: sólo podían ser
considerados líderes los sujetos con relevancia y alcance social. Entre las variables analizadas
estaban los rasgos, las aptitudes y, sobre todo, la inteligencia (Martínez, 2011a). Otros
investigadores conductistas se centraron en los comportamientos de los líderes en diferentes
situaciones. En este caso el liderazgo más efectivo era el que mejor gestionaba las situaciones,
según el grado de atención que el propio directivo prestara a las personas o a las tareas. Pero
estas teorías del liderazgo situacional fueron consideradas estáticas, pues no tenían en cuenta
las respuestas de los colaboradores respecto a la actuación del propio directivo (Cetina, Ortega
y Aguilar. 2010). A partir de los años ochenta surgen los enfoques relacionales del liderazgo. Se
sostenía que el liderazgo eficaz era el que se basaba en las relaciones de influencia entre
directivos y colaboradores. Las teorías más importantes fueron la del liderazgo transformador
y la del liderazgo transaccional. Actualmente se ha impuesto la teoría del liderazgo
trascendente, una propuesta que constituye un avance a las otras dos citadas y que se
caracteriza por un enfoque más humano. Otra propuesta para la explicación del liderazgo es la
que se relaciona con el desempeño de determinados roles por parte del directivo, esto es, que
el líder tiene éxito como directivo porque desempeña con acierto el rol del mentor, el del
planificador, el del monitor, etc.

TIPOS DE LIDERAZGOS

Existen multitud de tipologías de estilos de liderazgo. Para Pedraja y Rodríguez (2004) son tres
los estilos fundamentales:

a) El estilo de liderazgo participativo: se caracteriza porque el directivo que utiliza dicho estilo
tiene en cuenta la opinión de los subordinados y les consulta para decidir. De igual modo,
cuando se enfrenta a un problema consulta a sus subordinados y pregunta por sus
sugerencias.

b) El estilo de liderazgo colaborativo: se caracteriza porque el líder ayuda a los suyos en los
trabajos encomendados, está atento al bienestar del grupo, trata a todos por igual y tiene en
cuenta los detalles para que todos se sientan bien.

c) El estilo de liderazgo instrumental: el líder explica a sus subordinados cómo llevar a cabo el
trabajo, decide el modo en el cual las cosas se deben hacer, define los estándares de
desempeño y los esquemas de trabajo, sin realizar consultas de ningún tipo. Otros autores han
investigado el estilo de liderazgo democrático, el liberal y el autárquico. En los estudios
desarrollados por Lewin después de la Segunda Guerra Mundial se comprobó que el estilo
autárquico (autoritario) sólo conseguía resultados cuando los sujetos eran supervisados
directamente, mientras que el estilo liberal condujo al caos por la ausencia de supervisión y
normas. El estilo democrático fue el más efectivo. Según Vallejo (2009) las nuevas
aportaciones sobre el estudio del liderazgo giran en torno a dos líneas distintas: (frente a las de
corte más clásico incluidas en la categoría de liderazgo de tipo transaccional):

a) El liderazgo carismático: se interesa por estudiar el comportamiento percibido del líder,

identificando una serie de dimensiones del comportamiento, que básicamente, se resumen en
tres:

 Orientación permanente al cambio.

 Desarrollo de una visión clara con respecto a la organización.

 Compromiso efectivo del líder con dicha visión mediante actos y conductas consistentes.

b) El liderazgo transformacional: se centra en la naturaleza de la influencia del líder sobre sus

seguidores. Fundamentándose en cuatro pilares esenciales:

 Carisma o influencia idealizada: el líder es capaz de infundir un sentido de valor, respeto y

orgullo para articular una visión.

 Atención individual: el líder presta atención a las necesidades de sus seguidores y les asigna
proyectos significativos para su crecimiento personal.

 Estímulo intelectual: el líder enseña a sus subordinados a encontrar caminos racionales para
examinar una situación. Anima a sus seguidores a ser creativos.

 Motivación inspiradora: capacidad de los líderes para generar entusiasmo, ánimo y

optimismo, comunicando su visión de futuro alcanzable con fluidez y confianza, en base a
motivadores intrínsecos.

Por su parte, Cardona y Rey (2008) sostienen que existen tres tipos de liderazgo, dependiendo
de la relación de influencia que exista entre líder y colaborador:

a) El liderazgo transaccional: se caracteriza por una relación de influencia entre el directivo y

sus colaboradores que es esencialmente económica, basada en dar o retirar incentivos
según se cumplan o no los objetivos impuestos por el directivo. Es un líder que se fija en el
corto plazo y que suelen gestionar siempre buscando la optimización del beneficio,
logrando buenos resultados; sin embargo, tienen problemas a la hora de gestionar otras
relaciones de mayor valor añadido, pues este tipo de directivo se centra especialmente en
los comportamientos exigidos formalmente.

b) El liderazgo transformador: se caracteriza por una relación de influencia profesional con los
colaboradores que va más allá del intercambio de esfuerzos e incentivos. La influencia del
líder transformador es más profunda que la del líder transaccional, pues éste no sólo influye a
base de premios y castigos, sino también a base de ofrecer un trabajo atractivo en el que los
colaboradores aprendan y se comprometan. Se trata de un líder con gran capacidad de
comunicación y un alto grado de determinación y energía para llevar a cabo los cambios que
se proponga realizar. Sin embargo, puede dificultar el desarrollo de nuevos líderes en la
organización y, a su vez, constituye un freno para la captación, el desarrollo y la retención del
talento para el liderazgo.

c) El liderazgo trascendente: conlleva una relación de influencia personal en la que el

colaborador, además de buscar la retribución y el atractivo del trabajo, intenta mediante
una gestión determinada, satisfacer las necesidades reales de las personas, colectivos o
de la sociedad en general. Es un líder que está más desprendido de su propio ego que
todos los demás, lo que le permite ser un generador de otros líderes. Tal y como se
propone seguidamente, hoy en día prima un enfoque de liderazgo centrado en
competencias. Este enfoque competencial, que no es incompatible con los estilos
estudiados anteriormente, está en sintonía con el Espacio Europeo de Educación Superior,
 centrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje de competencias que permita a los
jóvenes hacer más competitiva a la sociedad.

El Liderazgo Positivo y Negativo
Cuando hablamos de liderazgo, por lo general, existe la tendencia a pensar que los líderes sólo
son aquellos que a nuestro modo de ver tienen aspectos positivos. Ej.: Nuestro Señor Jesús,
Simón Bolívar, Gandhi, entre otros. Sin embargo, existen personajes que guardan
características estrecharon lo que significa ser un líder, pero con aspectos negativos
relacionados. Ej.: Hitler, Bien Ladeen, entre otros. La controversia se da en el hecho de si este
segundo grupo mencionado, cociembre en clases y en libros he encontrado el liderazgo con
esas dos posibilidades. Una postura es que el liderazgo no es un fenómeno exclusivo de la raza
humana, sino que se comparte con los otros animales. Hay un líder de la manada, por ejemplo.
Y es algo natural, innato; que se va reforzando mediante demostraciones y conductas ante el
grupo. Teorías que le siguieron a esta han querido poner al hombre en el lugar privilegiado -
diferenciado- de poder autoconstruirse como líder. Instituyen vaque líder que no trae
consecuencias positivas en el grupo sigue siendo un líder. El liderazgo implica una capacidad de
convocatoria para que el resto del grupo le siga, implica capacidad tamba{en de
convencimiento, de persuasión y en muchos casos de convencimiento, lo cual no siempre es
positivo. Y respecto a tu pregunta: si claro Hitler, era un líder nato, con mucho poder de
convencimiento y con una clara inteligencia que lo llevo a manejar masas a su antojo y a
convencerlos de que sus ideas eran las correctas y {únicas, no es nada f{acal tener esa
habilidad. Ahora bien, para que en un grupo de alumnos por ejemplo se perciba a un líder
negativo es necesario simplemente observar los cambios en los que lo rodean cuando está
presente y en su ausencia y de esa manera se identificaran los factores. Quizá a un líder nato
pueda orientar esa capacidad de liderazgo hacia alguna actividad positiva, lo importante será
detectar sus cualidades y al mismo determinar por qué los demás lo siguen, sus necesidades,
etc.

Líderes Positivos
Juan Pablo II
(Wadowice, Cracovia, 1920 - Roma, 2005) Sacerdote polaco, de nombre Karol Wojtyla, elegido
Papa en octubre de 1978 mientras ocupaba el puesto de cardenal-arzobispo de Cracovia; fue
primer pontífice no italiano en más de cuatro siglos.
Era hijo de un oficial de la administración del Ejército polaco y de una maestra de escuela. De
joven practicó el atletismo, el fútbol y la natación. Fue también un estudiante excelente, y
presidió diversos grupos estudiantiles. Desarrolló, además, una gran pasión por el teatro, y
durante algún tiempo aspiró a estudiar Literatura y convertirse en actor profesional.
Durante la ocupación nazi, compaginó sus estudios y su labor de actor, con el trabajo de
obrero en una fábrica, para mantenerse y para evitar su deportación o encarcelamiento. Fue
miembro activo de la UNIA, organización democrática clandestina que ayudaba a
muchos judíos a encontrar refugio y escapar de la persecución nazi.

Mohandas Karamchand Gandhi

Mohandas Karamchand Gandhi nació el 2 de Octubre de 1869 en Porbandar,  India. Se
convirtió en uno de los más respetados líderes espirituales y políticos del siglo XX. Gandhi
ayudó a la liberación del pueblo hindú del gobierno colonial inglés a través de
la resistencia pacífica, y es honrado por su gente como el Padre del la Nación India. Los indios
llamaron a Gandhi Mahatma, que significa Alma Grande.A los 15 años se convirtió el líder
del movimiento nacionalista indio. Utilizando los postulados de la Satyagraha dirigió la
campaña por la independencia india de Gran Bretaña. Gandhi fue arrestado muchas veces por
los británicos debido a sus actividades en Sudáfrica y la India. Creía que era honorable ir a la
cárcel por una causa justa. En conjunto pasó siete años en prisión debido a sus
actividades políticas. Más de una vez Gandhi recurrió al ayuno para impresionar a la gente
sobre la necesidad de ser no-violento. India alcanzó la independencia en 1947, y se separó en
dos países, India y Pakistán, tras lo cual comenzaron los enfrentamientos entre hindúes
y musulmanes. Gandhi había abogado por una India unida, donde los hindúes y los
musulmanes pudieran vivir en paz. Un 13 de Enero de 1948, a la edad de 78 años, comenzó un
ayuno con el propósito de detener el derramamiento de sangre. Tras 5 días, los líderes de
ambas facciones se comprometieron a detener la lucha y Gandhi abandonó el ayuno. Doce
días más tarde fue asesinado por un fanático hindú que se oponía a
su programa de tolerancia hacia todos los credos y religiones. El gran físico teórico Albert
Einstein dijo de Gandhi: "Las generaciones del porvenir apenas creerán que un hombre como
éste caminó la tierra en carne y hueso."

Nelson Mandela
Fecha de nacimiento:18 de julio de 1918, Nelson Mandela nunca ha flaqueado en su
consagración a la democracia, la igualdad y la instrucción. Pese a terribles provocaciones,
nunca ha respondido con racismo a los actos de racismo. Su vida ha sido ejemplo, para
Sudáfrica y para el mundo; Para todos los oprimidos y desposeídos, para todos los que se
oponen a la opresión y la desposesión.Por una vida que simboliza el triunfo del espíritu
humano por sobre la inhumanidad de unos hombres hacia otros, Nelson Mandela recibió el
Premio Nobel de la Paz en nombre de todos los sudafricanos que tanto sufrieron y sacrificaron
por lograr la paz en nuestra tierra.Nelson Rolihlahla Mandela (IPA: [roli'?a?a]) (* Mvezo, 18 de
julio de 1918) fue el primer presidente de Sudáfrica en ser elegido por medios democráticos
bajo sufragio universal. Tiempo antes de ser elegido presidente fue un importante activista
contra el apartheid que, pese a ser encarcelado durante 27 años, estuvo involucrado en
el planeamiento de actividades de resistencia armada. Sin embargo, la lucha armada fue, para
Mandela, una "última alternativa".Durante su tiempo en prisión (la mayoría de éste, encerrado
en una celda en Robben Island), Mandela se convirtió en la figura más conocida de la lucha
contra el apartheid en Sudáfrica. Pese a que el régimen del apartheid y las naciones aliadas a
éste lo consideraron junto al Congreso Nacional Africano como un terrorista, su lucha fue parte
íntegra de la campaña contra el apartheid. El cambio de políticas contra éste, que Mandela
apoyó con su liberación en 1990, facilitó una pacífica transición a la democracia representativa
en Sudáfrica.Después de haber recibido más de una centena de premios por más de cuatro
décadas, Mandela es actualmente un célebre estadista que continúa dando su opinión en
temas fundamentales. En Sudáfrica es conocido como Madiba, un título honorario adoptado
por ancianos de la tribu de Mandela. Algunos sudafricanos también se refieren a él como
'mkhulu' (abuelo).

Benito Juárez
(San Pablo Guelatao, México, 1806-Ciudad de México, 1872) Político mexicano. Hijo de
Marcelino Juárez y Brígida García, matrimonio indígena de humilde condición, Benito Juárez
quedó huérfano siendo niño y cursó sus primeros estudios en su pueblo natal.
Tenía veinte años cuando ingresó en el Instituto de Ciencias de Oaxaca, donde se licenció en
derecho. Su preocupación por la realidad social y en particular por la situación de los
campesinos lo llevó a expresar sus puntos de vista liberales y a participar activamente en
política.
En 1831 Benito Juárez fue elegido regidor del ayuntamiento de Oaxaca y al año siguiente,
diputado al Congreso del Estado. La energía con que defendió los intereses que representaba
le valió en 1846 ser diputado por Oaxaca ante el Congreso de la Unión. Un año más tarde fue
designado gobernador de su estado natal, cargo en el que permaneció hasta 1852.

Martin Luther King

(Atlanta, 1929 - Memphis, EE UU, 1968) Pastor baptista estadounidense, defensor de
los derechos civiles. Hijo de un ministro baptista, Martin Luther King estudió teología en la
Universidad de Boston. Desde joven tomó conciencia de la situación de segregación social y
racial que vivían los negros de su país, y en especial los de los estados sureños.
Convertido en pastor baptista, en 1954 se hizo cargo de una iglesia en la ciudad de
Montgomery, Alabama. Muy pronto dio muestras de su carisma y de su firme decisión de
luchar por la defensa de los derechos civiles con métodos pacíficos, inspirándose en la figura
de Mahatma Gandhi y en la teoría de la desobediencia civil de Henry David Thoreau. Al poco
de llegar a Montgomery organizó y dirigió un masivo boicot de casi un año contra la
segregación en los autobuses municipales.

Líderes Negativos

Adolf Hitler
Máximo dirigente de la Alemania nazi (Braunau, Bohemia, 1889 - Berlín, 1945). Hijo de un
aduanero austriaco, su infancia transcurrió en Linz y su juventud en Viena. La formación
de Adolf Hitler fue escasa y autodidacta, pues apenas recibió educación. En Viena (1907-13)
fracasó en su vocación de pintor, malvivió como vagabundo y vio crecer sus prejuicios racistas
ante el espectáculo de una ciudad cosmopolita, cuya vitalidad intelectual y multicultural le era
por completo incomprensible.
Benito Mussolini
(Predappio, Italia, 1883-Mezzegra, id., 1945) Político italiano. Hijo de una familia humilde, su
padre era herrero y su madre maestra de escuela. Cursó estudios de magisterio, a cuyo
término fue profesor durante períodos nunca demasiado largos, pues combinaba la actividad
docente con continuos viajes. Pronto tuvo problemas con las autoridades, y fue expulsado de
Suiza y Austria, donde había iniciado contactos con sectores próximos al movimiento
irredentista.
Kim Jong-un
es un político, dictador y militar norcoreano desde 2011 es el líder supremo de la República
Popular Democrática de Corea y desde 2012 lidera el Partido del Trabajo de Corea.
Kim asume oficialmente la Comandancia Suprema del Ejército Popular de Corea del Norte,
después del funeral estatal de su padre acaecido el 28 de diciembre de 2011. 4 Kim tiene los
títulos de secretario general del Partido del Trabajo de Corea, presidente de la Comisión Militar
Central, presidente de la Comisión de Defensa Nacional, comandante supremo del Ejército del
Pueblo Coreano y miembro del Presídium del Comité Permanente del Politburó del Partido del
Trabajo de Corea.
Educado en Berna (Suiza), habla inglés y alemán, y desde el 27 de septiembre de 2010 posee el
rango de general de cuatro estrellas.
Es considerado por la mayoría de países, organizaciones y medios de comunicación del mundo
como un dictador los cuales no se refieren a él por sus cargos oficiales. Otros países,
organizaciones y medios de comunicación prefieren referirse al mismo meramente como líder.

Fidel Castro
(Fidel Alejandro Castro Ruz; Mayarí, Holguín, 1926 - La Habana, 2016) Revolucionario y
estadista cubano. Tras liderar la triunfante Revolución cubana de 1959, que agrupó a un
amplio espectro de sectores sociales y formaciones políticas contra la servil y corrupta
dictadura de Fulgencio Batista, Fidel Castro emprendió de inmediato una política de signo
socializante que incluyó la reforma agraria y la expropiación de los bienes de las compañías
norteamericanas. La presión de Estados Unidos, que apoyó en 1961 un frustrado intento de
invasión de la isla, llevó a Castro a radicalizar sus posturas y a solicitar ayuda a la URSS, y
aunque el desenlace de la llamada Crisis de los misiles (1962) aseguró la pervivencia de la
Revolución, socavó también su independencia, dejando al país alineado en la órbita soviética.