UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
Tegucigalpa, D.C., Honduras C.A.

JORNALIZACIÓN DEL ESPACIO PEDAGÓGICO

PRIMER PERIODO 2022
I. DATOS GENERALES:

ESPACIO PEDAGÓGICO: Introducción a la educación ambiental CÓDIGO: ECN-2501

REQUISITOS: ninguno
HORARIO: lunes /martes/jueves (9:00-10:00 a.m.)
SECCIÓN: “C”
HORAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES: 1:00-2:00 p.m. (lunes/jueves)
CATEDRÁTICO : Marcia Nohelia Velásquez Cruz
CORREO ELECTRÓNICO: ccnnmnvelasquez@gmail.com

II. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO PEDAGÓGICO

Espacio pedagógico de nivel introductorio y carácter general, que tiene como propósito presentar una
visión global de los elementos que forman parte del medio natural, así como el análisis de las relaciones
entre la población humana y el medio ambiente, a fin de fomentar una actitud crítica y de compromiso
en el mejoramiento y conservación del mismo.
Proporciona a los educandos los conocimientos necesarios para la comprensión y valoración de los
resultados y conclusiones expuestos en informes, ensayos, composiciones de la realidad ambiental de la
zona como del país. Asimismo, brinda los fundamentos teóricos para seleccionar y utilizar métodos,
instrumentos y técnicas apropiadas en la temática, así como el diseño y aplicación de un proyecto de
gestión ambiental comunal.

III. COMPETENCIAS
A. GÉNERICAS
1. Capacidad para análisis y síntesis

2. Capacidad para comunicación oral y escrita en su lengua materna

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3. Capacidad para trabajar en equipo

4. Capacidad para demostrar compromiso ético

5. Capacidad para promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a
lo largo de toda la vida.

6. Capacidad para gestionar la prevención y el manejo de riesgos psicobiosociales y naturales.

B. ESPECÍFICAS
1. Capacidad para gestionar proyectos socioeducativos que vinculen a las instituciones educativas con
la comunidad de forma interactiva permanente y sostenible.
2. Capacidad para aplicar principios y conceptos de las Ciencias Naturales para enfrentar exitosamente
la resolución de problemas reales.
3. Capacidad para desarrollar y aplicar metodologías y estrategias de gestión ambiental derivadas de la
ciencia básica y aplicada en la educación intercultural que sean pertinentes en la comunidad.
4. Capacidad para utilizar las tecnologías de información y comunicación como una

herramienta para resolver problemas ambientales y propiciar la reflexión sobre los alcances
que tales desarrollos tienen en el ámbito educativo y cultural.
5. Capacidad de emplear las tecnologías de la información y la comunicación desde un
enfoque social en el aula, en el centro educativo y la comunidad.
IV. SUB COMPETENCIAS
1. Identificar los conceptos y fundamentos básicos de la educación ambiental y de los ecosistemas
nacionales, regionales y mundiales.

2. Distinguir las condiciones ambientales en las zonas urbanas y rurales de Honduras.

3. Expresar conceptos de forma clara y comprensible tanto en forma oral como escrita, al momento de
elaborar informes, reportes, etc.

4. Participar y colaborar activamente con el equipo en las tareas asignadas para el desarrollo de
actividades en beneficio de la comunidad.

5. Contribuir en la consolidación y desarrollo de los equipos de trabajo, a fin de favorecer la

comunicación, el reparto equilibrado de tareas, el clima interno y la cohesión de grupo.

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6. Participar creativa, crítica y activamente buscando soluciones concretas y de forma participativa a los
problemas ambientales de Honduras.

7. Desarrollar principios y valores tendentes a la protección y uso sostenible de patrimonio natural.

8. Promover la producción de trabajos originales, innovadores y creativos en la formulación y desarrollo

de proyectos ambientales para beneficio de la comunidad.

9. Investigar los problemas ambientales básicos en la zona urbana o rural de Honduras y proponer
solución a los mismos, para promover la prevención de riesgos naturales.

10. Investigar las condiciones de vulnerabilidad de los ecosistemas nacionales y de la región

centroamericana, para prevenir riesgos y planificar estrategias de mitigación en el caso de que sucedan.

11. Desarrollar un proyecto de educación y comunicación en cuanto a estrategias de prevención y

manejos de riesgos naturales.

12. Promover el acercamiento del centro educativo hacia la comunidad, para la conformación de grupos
organizados de colaboración, en pro de actividades de reforestación, contribuyendo así al ornato de la
comunidad.

13. Identificar e interpretar los fenómenos naturales y la problemática ambiental relacionada a los
mismos.

14. Utilizar los principios y conceptos básicos de las ciencias naturales para responder a la realidad
socioeconómica y ambiental de Honduras.

V. DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
FECHA UNIDAD / TEMAS METODOLOGÍA / EVALUACIÓN
ACTIVIDADES

Unidad I Actividad diagnóstica:

La educación ambiental *Presentación de los Presentación 1%

como alternativa para la participantes del espacio
protección y formativo (docente y
mejoramiento del medio estudiantes)
Del 01 de ambiente y de la calidad
*Construir significados en dos *Exposición Las
septiembre al de vida de cada persona
y de la sociedad. momentos (etapa anterior y capas de La Tierra 5%
03 de octubre.
posterior) de un cierto número
de preguntas diagnósticas

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relacionadas con los temas de

*Filosofía e historia de la
Educación ambiental en
la región, nacional y
mundial.
Educación Ambiental y
ambiente basado en la
estrategia de aprendizaje RA-P- *Práctica de
RP. laboratorio de campo
“Ecosistemas” 5%
Actividades en clase:
*Contestar preguntas de
análisis sobre la importancia
de la educación ambiental una
visión desde cada programa, *I examen escrito
área o carrera educativa. 10% (03 de octubre)

*Valores ambientales y *Elaborar un mapa mental

de preservación de la sobre la educación ambiental,
vida. sus fines, propósitos,
características y su filosofía.

*Elaborar una línea de tiempo

sobre “La historia de la
educación ambiental a nivel
nacional e internacional”

*Responder guía de trabajo

*Introducción al estudio
del ecosistema y su
funcionamiento.
sobre: “La educación
ambiental como alternativa
para la protección y
mejoramiento del medio
ambiente”. Valores
ambientales y de preservación
de la vida, propuesta en el
texto.

*Exponer las características y

generalidades de cada uno de
los sistemas del planeta tierra.

*Elaborar un mapa conceptual

*El manejo integrado de sobre las características y
los recursos naturales: generalidades de cada uno de

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Interdependencia entre los 4 Ecosistemas del Planeta

ecosistemas naturales y
artificiales.
Tierra.
*Realizar una interpretación de
un ecosistema determinado,
mediante la ejecución de una
práctica de laboratorio.

Unidad II *Elaborar un escrito *Elaboración de

expresando su manifiesto manifiesto 3%
Eco diversidad sobre algún problema que
Del 04 de enfrente el ambiente en su
*Conceptos básicos de
octubre al 07 de región actualmente.
Eco diversidad.
noviembre.
*En grupos colaborativos *Socio drama “Flora
simular los “Grupos Étnicos de Y Fauna de Honduras
*Situación de la Eco Honduras” (vestimenta, 5%
diversidad en la región y lenguaje, gastronomía,
en el país. costumbres, tradiciones, etc.)

*Soluciones viables para
la protección y manejo
sostenible de los
ecosistemas, flora y
fauna de la zona como
del país dentro del
marco legal.
*Representación de flora y
fauna de Honduras, mediante
un socio drama.
Visita a un área
*Visitar un área protegida,
protegida 5%
parque nacional, jardín
botánico, zoológico, parques
eólicos, rellenos sanitarios etc.,
hacer un video mostrando
características interesantes del
*II examen escrito
lugar visitado.
10% (07 de
*Elaborar un cuadro resumen noviembre).
(u otro tipo de organizador
grafico que asigne el maestro)
sobre: “Los diferentes
Ecosistemas del Mundo”

*Responder guía de trabajo

sobre: “Eco diversidad”

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Unidad III

Del 08 al 23 de Deterioro ambiental *Exponer el tema de la *Exposiciones:

noviembre. Contaminación Ambiental “Contaminación
*Relación población – Ambiental” 5%
ambiente.

*Presentar del diagnóstico

ambiental realizado en una *Diagnóstico
*Iniciativas de fuente de agua.??? ambiental 5%
protección en relación al
cuidado del medio
ambiente.

*Contestar una guía de trabajo *III examen escrito

*Impacto y Tecnologías sobre: “Contaminación 10% (23 de
limpias para el control de Ambiental" noviembre)
la contaminación
ambiental.

IV UNIDAD *Presentar los resultados del *Presentación final

proyecto educativo ambiental de proyecto 10%
Gestión ambiental para realizado en diferentes lugares
la sostenibilidad (UPNFM, Parques, Plazas,
Centros Educativos)
24 de
noviembre al 01 *Elaborar un ensayo sobre los
de diciembre. *Procesos de la gestión *Investigación/
ambiental. pilares del desarrollo boletín/(puede
sostenible y su importancia en existir cambios en
la sociedad actual. esta actividad) 5%
*Organización *Investigación sobre “Gestión
comunitaria medio integral de Residuos Sólidos”
ambiental.
*Elaborar un boletín
informativo con las últimas
noticias vinculadas al Medio
Ambiente.

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VII. BIBLIOGRAFIA
a. TEXTO
Manual Introducción a la Educación Ambiental. 1º Edición UPNFM. Lilian Yolibeth Oyuela Sánchez, Vivian
Estrada. 2017

b. COMPLEMENTARIA
 Aguilar, Lourdes Carolina, Paz, Carla Leticia. (2010). Manual para la Elaboración de Guiones
Metodológicos de los Espacios Pedagógicos de la Reforma Curricular del 2008.
 Dr. Valtueña, José A. (2002). Enciclopedia de la Ecología y la Salud. Biblioteca Educación y Salud.
1a . Edición. Safeliz, Madrid, España.
 Carson, Rachel L. (2005). Primavera silenciosa. 1a. Edición. Biblioteca de Bolsillo. Barcelona,
España.
 Congreso Nacional de la República (2004). Ley General del Ambiente y Reglamento General de la
Ley del Ambiente. 2a. Edición. Guaymuras, Tegucigalpa; Honduras.
 Murillo de Martínez, I. (2002). Educación Ambiental, Fundamentos teóricos. 4ª. Edición.
Tegucigalpa; Honduras.
 Pimienta Prieto, Julio H. (2006). Constructivismo. Estrategias para aprender a aprender. Segunda
Edición. Editorial Pearson. México)
 Valverde, Teresa; Meave, Jorge A.; Carabias, Julia y Cano-Santana, Zenón. (2005). Ecología y
medio ambiente. 1ª. Edición. Pearson Educación, México.
 Villée, S. (2001). Biología. Ed. Interamericana.

NORMAS ADMINISTRATIVAS DEL CURSO
 Se requiere asistencia permanente y puntual a la clase (obligatorio).
 Se permite un solo examen teórico de reposición con excepción del último, previa la
presentación de excusa médica u otro tipo de excusa de acuerdo al reglamento vigente. Si el
alumno falta a dos exámenes uno de ellos se calificará con nota cero.
 Si se realizan trabajos acumulativos en clase y el alumno está ausente pierde el trabajo
acumulado.
 La inasistencia a actividades prácticas causará la pérdida del puntaje, ya que dichas actividades
no se reponen.
 Disponibilidad para trabajar en equipo de forma armónica.
 Ningún examen podrá ser sustituido o compensado por tareas o trabajos y ninguna de las notas
parciales será eliminada.
 El plagio se castiga con anulación de la nota del examen plagiado o del trabajo realizado.

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