Aprendizaje colaborativo

Guía para la elaboración de un PAE

Marco Antonio Méndez Díaz
PAE: Interconectividad

Introducción

Durante la evolución del hombre un punto fundamental para concretar las

actividades de la vida cotidiana se ha trazado a través del desarrollo y

descubrimiento tecnológico, hemos ido desde el descubrimiento del fuego hasta la

invención de la rueda, somos una raza que por naturaleza busca explicaciones a

los diferentes panoramas de la cotidianidad, este es el punto en el que nos

convertimos en una sociedad del conocimiento y la cual es usuaria activa de la

información, el siglo XXI nos ha sorprendido con un cambio sanitario de relevancia

para el cual no estábamos preparados y los aristas de esta pandemia por COVID-

19 nos forzaron a evolucionar a los ambientes digitales de aprendizaje de la mano

de las Tic´s, la interconectividad es punto de vital importancia en la sociedad

actual, estar informados en tiempo real y con las herramientas precisas para

desarrollar contenido que pueda ser utilizados a lo largo del planeta se establece

con una relevancia imperativa para conseguir los aprendizajes esperados y formas

educandos de calidad.

Descripción del contexto geográfico

La Escuela Secundaria Técnica No. 48, se encuentra situada en la localidad de

Chenalhó, Chiapas una comunidad que se rige por usos y costumbres, se trata de

un pueblo que semidesarrollado donde la economía principalmente de se rige por

las actividades del campo, transporte, negocios locales y venta de maíz, es una
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localidad con una dificultad en tanto al desarrollo de usos y costumbres, las

autoridades educativas tienen papel pero en realidad la junta comunitaria es la que

sanciona las acciones en la población, en este lugar se cuenta con preescolar,

primaria, secundaria y bachillerato tecnológico, en el nivel de secundaria donde se

desarrolla este proyecto de PAE: Interconectividad, cuenta con instalaciones de

utilidad aunque no son nuevas, hay salones para cada docente con una plantilla

alrededor de 33 maestros, 1 dirección, laboratorios, canchas de usos múltiples y

pequeño auditorio para desarrollar de forma plena las actividades académicas y

sociales de la institución.

Diagnóstico FODA

Fortalezas
 Amplio conocimiento de la
materia.
 Laboratorio de cómputo con
máquinas eficientes.
 Disposición de los alumnos
de trabajar con Tic´s.
 Trabajo colaborativo con el
equipo de docentes para
implementar el proyecto.
Debilidades
 No se cuenta con máquinas
suficientes.
 Barrera del lenguaje.
 La implementación implica
gastos adicionales de internet
en casa o a través del móvil.
Oportunidades
 Crecimiento de los
conocimientos de manera
masiva.
 Transversalidad de materias.
 Trabajo en equipo.
 Retroalimentación de
conocimiento a través de un
público externo.
 Proyectar lo aprendido al
público en general.
Amenazas
 Falta de colaboración de los
padres de familia.
 Pérdida de interés por parte
del educando al no lograr
cumplir con el objetivo.
 El tiempo de implementación
es corto.
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Diagnóstico Pedagógico

El paso de la pandemia a llevado a nuestros educandos a descubrir nuevos

horizontes en el contexto académico, pero también ha trazado un rezago

educativo con profundidad, para la Escuela Secundaria Técnica No. 48 este caso

no se encuentra excluido, podemos visualizar dentro de las estadísticas

académicas y el índice de rendimiento académico que los números se encuentran

distantes de una proyección excelente de la misma forma que lo precisa el

conocimiento en las jornadas laborales, se trabaja de forma ardua para nivelar a

nuestros alumnos y de esta forma aportar a los siguientes grados y niveles

educandos que tengan la capacidad de desarrollar actividades y procesos

educativos con calidad para la profesionalización de la educación básica.

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Secuencia Didáctica
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA
No.48
PROFESOR
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EXTERNO
La Escuela Secundaria Técnica 48, con
domicilio en San Pedro, Chenalhó, Chiapas,
se encuentra ubicada en una zona
demográficamente complicada en cuanto a los
problemas sociales, esto parece afectar de
una forma directa a la formación académica de
los educandos.
ZONA 07 UBICACION SAN PEDRO CHENALHÓ, GRADO 2° GRUPO E TURNO MATUTINO
ESCOLAR CHIAPAS
MARCO ANTONIO MENDEZ DIAZ PERIODO: 01 al 17 de Diciembre del 2021
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO COMPENTENCIAS
La infraestructura de la escuela consta de INTERVENCIÓN:
una dirección, aula de medios, 18 salones, 2 -Ponen en práctica conocimientos, habilidades y actitudes.
laboratorios, 4 talleres de tecnologías, los RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
cuales no cuentan con equipamiento, -Buscan información, discuten, argumentan, asumen una
materiales y equipo apropiado para el postura y logran acuerdos sobre sus propuestas de solución.
desarrollo de los contenidos de los DISEÑO:
Programas de Estudios 2011; así también, -Toman en cuenta conocimientos técnicos, experiencias,
cuenta con cancha deportiva, tiendas requerimientos y condiciones del contexto.
escolares y baños para cada turno
respectivamente.

DIAGNOSTICO DEL GRUPO

El 2º grado grupo “E” cuenta con un total de 34 alumnos, 17 son mujeres y 17 hombres. La mayor parte de estos alumnos, provienen de diferentes
colonias populares y por lo general son de familias de economía normal a baja, además, traen consigo una diversidad de costumbres; el nivel de
estudio de los padres de familia es de preparación media básica, y en ciertos casos del nivel media superior. El grupo está conformado por una
población estudiantil muy diversa en la cual se debe de enfatizar que tiene un alumno con capacidades diferentes en cuanto a su aprendizaje pero
que es cobijado por todo el grupo en cuanto sus actividades a desarrollar, a pesar de esto el alumno es muy responsable y cumplido con todas sus
actividades. Predomina mucha competencia académica dentro del grupo y se busca la integración total con las distintas ideologías que ahí se
comparten.

BLOQUE IV TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto de Proyecto de innovación 1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el •Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
desarrollo de sus proyectos. •Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo
innovación para el desarrollo 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que sus proyectos de innovación.
sustentable. solucione una necesidad o un interés de su localidad o región. •Recaban y organizan la información sobre la función y el
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia. proyecto.
•Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
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•Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

EVALUACION
SESIÓN TEMA / SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS OBSERV
PRODUCTOS INSTRUMENTO
24 (50 APERTURA:  Computadora.  Blog.  Rubrica
MINUTOS) El docente trabajara con los educandos realizando una  Proyector  Manual
revisión inicial de los lineamientos del proyecto haciendo  Cuaderno de
01 algunas observaciones y recomendaciones de uso trabajo
tecnológico.  Laboratorio

Durante esta etapa los educandos deben de tener

desarrollado el nuevo blog de trabajo con todas las
indicaciones previstas por el docente.  Computadora.  Manual para la  Rubrica
 Proyector creación de un
DESARROLLO:
La valoración de los  Cuaderno de blog.
Evaluar los resultados del proyecto:
05 procesos técnicos del trabajo  Blog
• Cumplimiento de las condiciones planteadas al
énfasis de campo. Laboratorio  Cuenta de
comienzo de su desarrollo.
• Cumplimiento de su función. correo
• Valoración de costos y materiales utilizados.
• Valoración de los resultados obtenidos.
• Valoración y mejora en el diseño, elaboración del
producto e innovación.

02 CIERRE:
se harán consideraciones especiales para los proyectos y
se evaluarán algunas afectaciones de riesgo para
proyectos que no consigan cumplir con 70% del
contenido total.

ELABORÓ VISTO BUENO

PROFR. MARCO ANTONIO MENDEZ DIAZ PROFR. LIGMAN MENDOZA ANZUETO
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Proyecto Escolar
PROYECTO CONTEXTO
Interconectividad. Rural-Urbano.
CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS
Exploración del medio natural y social • El educando aprenderá a contextualizar
BLOQUE V CONTENIDO el proceso colaborativo de la
Participación Tecnológica Innovación comunicativa y información.
colaborativa. Identificará una necesidad tecnológica y
propondrá alternativas de gamificación de
contenidos de una forma integral.
TIEMPO SESIONES FECHA
8 horas 4 01 al 17 de diciembre del 2021.
COMPETENCIAS
 Manejo de información
 Técnica
 Cambio Social
 Competencias para la vida
 Trabajo en equipo
PROPÓSITO GENERAL
Identificar una problemática de comunicación en la cual el educando emplee la creatividad para desarrollar
herramientas de trabajo colaborativo a través de tecnologías educativas de tipo Blog y gamiifcar el contenido
que pueda servir como base para nuevos saberes educativos y pedagógicos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Crear un blog de trabajo informativo en donde pueda incluir herramientas de audio, video, imágenes
para la presentación de información.
 Identificar e interpretar nuevas formas de establecer contenido en internet
 Aprende a utilizar herramientas digitales: canva, podcast, slidesgo, powtoon.
SESIÓN 1
Inicio
1. El educando identificará una necesidad de la cual solventa un problema y diseñará estrategias para la
difusión de contenido.
2. Comprenderá el uso y manejo de las herramientas de tipo blog.
Desarrollo
1. El alumno crea el blog de trabajo e incluye contenido digital.
Cierre
1. El educando socializa su experiencia en el desarrollo de la herramienta de tipo blog.
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SESIÓN 2
Inicio
1. Manejo de las herramientas para la creación de imágenes
2. Emplea el manejo de herramientas colaborativas transversales como Google Earth
Desarrollo
1. Desarrolla contenido para el blog
Cierre
1. Socializa el blog a través de redes sociales y whatsapp para obtener visitas.

SESIÓN 3
Inicio
1. El educando trabajará con el desarrollo y la creatividad de la voz, a través del uso de podcast con la edición
digital a través de la herramienta Audacity.
Desarrollo
2. El educando editará diversos tonos e incluirá contenido de fondo para animar el podcast.
Cierre
1. Sube el podcast a la plataforma de www.soundcloud.com y socializa el contenido para obtener visitas.

SESIÓN 4
Inicio
1. Introducción al uso de herramientas digitales para la creación de videos a través de
herramientas gratuitas y open source.
2. Genera una idea para socializar a través de internet relacionada con realzar temas de relevancia social,
cambio climático, pueblos originales, contaminación, cuidado del medio ambiente, etc.
Desarrollo
1. Con base a la selección del tema desarrollará la idea.
2. Creará el contenido en video con base al uso de las herramientas de tipo Powtoon o Filmora, también tendrá
la posibilidad de utilizar medios alternativos de tipo App en Smartphone para el desarrollo de la actividad.
Cierre
1. El educando expondrá su experiencia en el proyecto
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RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno, Lápiz, computadora, smartphone, powtoon, filmora, apps, Blogger.

EVALUACIÓN
1. Evaluación diagnostica para apreciar la profundización de temas digitales en la creación de contenidos.
2. Evaluación formativa se mide la comprensión de las herramientas digitales que servirá para diversas
asignaturas en contexto del ciclo escolar y en lo sucesivo en la vida escolar.
3. Guía de observación del proyecto.

OBSERVACIONES

Cronograma de actividades
Actividad Recursos y fecha Responsables
material
didáctico.
Presentación del proyecto Análisis de 01 de diciembre Alumnos y
las Docente
disposiciones
generales
Consideraciones del Actividad 02 y 03 de Alumnos y
proyecto aplicado a un individual diciembre docente
tema especifico
Creación de cuenta de Guía para 03 al 10 de Alumnos y
correo y blog de trabajo crear un diciembre. docente
blog,
videotutorial
Diseño de contenido Selección de 13 y 14 de Alumnos y
temas y diciembre docente
desarrollo de
contenido
gamificado
en genially y
educaplay.
Divulgación de contenido Redes 15 de diciembre Alumnos y
sociales docente
Medición de impacto Gráficas de 16 de diciembre Alumnos y
visitas docente
Evaluación de los Rúbrica de 17 de diciembre Alumnos y
resultados. evaluación docente
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Conclusión

Estrategia de trabajo

 Un pilar fundamental en la educación radica en la preparación del docente a través del

desarrollo de material didáctico de calidad, planeaciones adecuadas, contenido interactivo y

compromiso con la educación de tal manera que resulta imperativo estar preparado para

ofrecer educación de calidad en primera instancia para el desarrollo de actividades

potenciales.

 Es necesario contar con una gamificación de contenido a través de la perspectiva de estilos

de aprendizaje, la materia de informática da un sinfín de herramientas de trabajo las cuales

establecen un lazo directo con los educandos y forma una relación de trabajo colaborativo.

 Concientizar el uso de la tecnología en nivel secundaria a través de plataformas como

Blogger, Chamilo, Educaplay, etc. Fomenta un amplio criterio de educación basada

tecnologías de la información.

 Mantener comunicación constante con los padres de familia con respecto al avance de sus

hijos para trabajar en conjunto por la mejora del rendimiento escolar.