El diseño de programas académicos

Los principios del diseño curricular

Integración de Enfoque Secuencia Flexibilidad Acompañamiento y
competencias en el hacer progresiva y autonomía enfoque en el estudiante

Los cursos apuntan al Están enfocados en el Evidencian logros Permiten a los En busca de la adaptación y
desarrollo de más de hacer, integrando observables, dispuestos de estudiantes avanzar de compromiso vocacional.
una competencia. conocimientos y actitudes. manera secuencial. manera autónoma.

Además, se consideran las siguientes etapas:

Etapa de Etapa de Etapa de

Inspiración Cocreación Consolidación

1er. año 2do. y 3er. año 4to. y 5yo. año

Se inspira a los estudiantes y Se fortalecen y formalizan Se consolidan las

se consolida su interés por el
programa académico y por su
vida en la universidad.
metodologías colaborativas
que impliquen el trabajo en
equipo y el desarrollo de
relaciones interpersonales
en función a retos
académicos.
competencias creando
situaciones y retos que los
lleven a evidenciar su
capacidad de agencia, a través
del desarrollo de proyectos de
impacto en la sociedad.

Niveles de formación académica

Pregrado Posgrado
Cursos especializados
Tradicional Diplomados de Posgrado
Adulto Trabajador Doctorados
Maestrías

Las modalidades de enseñanza

Presencial
Actividades desarrolladas en los campus de la universidad.

Interacciones que profundizan el contenido y otras con una orientación

más práctica de aplicación de lo aprendido.

Semipresencial
Se plantean sesiones sincrónicas con una alta interactividad.

En entornos virtuales, la asincronía permite un alto grado de flexibilidad, y las actividades

sincrónicas se reservan para una asistencia docente de carácter más personalizado.

A distancia
Procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales.

Demanda del estudiante autorregulación del aprendizaje y manejo eficiente de hábitos y herramientas.

Una educación de calidad a través

de los programas académicos
La UPN cuenta con tres líneas de acción para procurar la
mayor calidad en los servicios educativos ofrecidos:

Garantizar las condiciones básicas de calidad de cada

1 uno de los programas académicos.

Buscar no solo las condiciones básicas para una

2 educación de calidad sino cumplir niveles más altos que
permitan asegurar la calidad de las acciones educativas.

Integrar todos los procesos involucrados en la calidad

3 educativa de la universidad en un mismo sistema de
gestión de la calidad.