El diseño de experiencias de aprendizaje

Más de una forma de aprender

Mecanismos formales Actividades extracurriculares

Incluyen todas las actividades Incluyen actividades culturales y deportivas,
planificadas como parte del ferias y seminarios internacionales, jornadas de
diseño curricular. investigación, voluntariados, actividades
organizadas por las facultades, entre otros.

El diseño del aprendizaje

Se organizan los distintos niveles de conocimientos, competencias y los procesos de enseñanza-aprendizaje,
en secuencias que potencian la efectividad y la eficiencia de las acciones docentes y de todas las
interacciones que tienen lugar en el ecosistema de aprendizaje.

PENSAMIENDO DE LINEAMIENTOS
ORIGEN SUPERIOR
Desarrollo y consecución de competencias
CREAR 1 De lo más simple a lo más complejo, tal como
lo propone la Taxonomía de Bloom.
EVALUAR
Construcción de conocimientos
2 y habilidades

ANALIZAR Que permita a los estudiantes descubrir o

reflexionar sobre sus propios aprendizajes.

3
APLICAR Interacción entre los estudiantes
A través de actividades grupales
colaborativas que fomentan la
COMPRENDER interdependencia y la
corresponsabilidad.

PENSAMIENDO DE
RECORDAR
ORIGEN INFERIOR

Un modelo que conjuga cuatro

factores esenciales, que Descubrimiento
intervienen de manera Interés
simultánea y complementaria en
todo proceso de aprendizaje:

Experiencia
Aprendizaje
evidenciado
La evaluación del aprendizaje
de los estudiantes

Evaluación formativa
Se focaliza en los logros de
las competencias, y en el Retroalimentación
proceso para alcanzar inmediata, relevante y
dichos logros. ofrece una guía para que el
estudiante pueda tomar
acciones correctivas.
Permite recoger evidencias
producidas por los Ayuda al estudiante a
estudiantes a lo largo del identificar de manera
proceso de aprendizaje. autónoma cuál es su grado
de avance y sus
oportunidades de mejora.
Evaluación sumativa

Metodologías para la educación superior del siglo XXI

Aprendizaje Aprendizaje basado en Metodologías basadas en Metodologías Mixtas

Experiencial proyectos y en problemas tecnologías de la información
y comunicaciones

Las metodologías mixtas, toman lo más provechoso de cada modalidad combinando de forma
estratégica actividades síncronas y asíncronas, presenciales y remotas, o de estudio individual
con otras de aprendizaje grupal y colaborativo.

La vida universitaria y los Ejes transversales formativos

La vida universitaria es una forma de propiciar oportunidades
de aprendizaje a través de actividades extracurriculares. Una
forma de aprender distinta y complementaria, en la que el
estudiante inicia, dirige y autorregula lo que aprende.

UPN impulsa las actividades extracurriculares a través de las

actividades deportivas, culturales, ferias y seminarios
internacionales, jornadas de investigación, voluntariados,
actividades organizadas por las facultades, entre otros.

INVESTIGACIÓN
Desarrollo de una cultura de investigación con el objetivo
de aportar conocimientos y soluciones para el país.

Investigación científica
Generación de nuevo conocimiento, la investigación aplicada y la innovación.

Investigación formativa
Adquisición de entrenamiento para ejercer sus profesiones aplicando el
método científico y un espíritu innovador.

Responsabilidad
social universitaria

Campo de acción interno

Se desarrolla una experiencia formativa curricular en temas de responsabilidad social.

Campo de acción externo

Se genera un vínculo social con impacto en la comunidad, trabajando los siguientes objetivos:

1 Promover una educación inclusiva y de calidad.

2 Contribuir al vínculo social de la comunidad universitaria.

3 Fortalecer la gestión organizacional con un enfoque de sostenibilidad.