UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

“Expresamos nuestras emociones para lograr nuestros objetivos con entusiasmo.”

I. DATOS GENERALES

MARÍA AUXILIADORA DE LA
I.E.P. Docente Marcela Ccolque Mendoza
ESPERANZA

Ciclo II Duración Del 10 de abril al 12 de mayo (5 semanas)

Grado 1 ro de primaria Directora Sandra Quispe Amar

II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra sociedad en la actualidad algunas familias por motivos de trabajo no tienen momentos para escuchar a sus hijos y no les dan la
oportunidad de expresarse. Por ello es importante que el colegio promueva que los niños y niñas se valoren a sí mismos y los demás en un ambiente
de armonía cariño y respeto
En esta unidad se propone que ellos vivan el lenguaje como una herramienta para conocerse mejor asíG mismo y a los demás reconociendo a través
de él la oportunidad de expresar y compartir sus sentimientos, experiencias e ideas de este modo ellos se sentirán queridos y aceptados.
utiliza estrategias para comunicarnos y presenta una dinámica de autorregulación.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
Construye su identidad.
●Se valora a sí mismo.
●Autorregula sus emociones.
●Reflexiona y argumenta éticamente.
●Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa
democráticamente.
● Interactúa con todas las
personas.
● Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
● Maneja conflictos de manera
constructiva.
● Delibera sobre asuntos
públicos
● Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
DESEMPEÑOS TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
✔ Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas Higiene personal
y limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
Demuestro mis emociones
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de
Soy empático
vida.
Soy responsable
✔ Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, Soy obediente
en sí mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas.
La gratitud
Utiliza estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento,
relajación y visualización) de acuerdo a la situación que se presenta.
✔ Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones
de igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y
el de los demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso
por parte de sus compañeros.
✔ Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Mi colegio
Propone acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a
Ambientes de mi colegio
partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que
Mi colegio y sus miembros
se evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de su
entorno (de género, raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento
de sus deberes y los de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo.
✔ Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y
buscar la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
 Se comunica oralmente en su lengua
materna.
● Obtiene información del texto oral.
● Infiere e interpreta información del
texto oral.
● Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
● Utiliza recursos no verbales
paraverbales de forma
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
● Obtiene información del texto
escrito.
● Infiere e interpreta información del
texto.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
✔ Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue Demuestro mis emociones
lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la
El adjetivo calificativo
información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para
ello, vincula el texto con su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
✔ Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia, etc.)
entre las ideas del texto oral, a partir de información explícita e
implícita del mismo. Señala las características y cualidades implícitas
de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y
y determina el significado de palabras según el contexto y de
expresiones con sentido figurado (expresiones irónicas) cuando hay
algunas pistas en el texto.
✔ Explica la intención de sus interlocutores considerando recursos
verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo, los puntos de vista
y las motivaciones de personas y personajes, así como algunas
figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) considerando algunas
características del tipo textual y género discursivo.
✔ Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Cuento los músicos de
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos
BREMEN
e integra información explícita cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos La noticia
tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así
Teatro el conejo
como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas. Poema buen viaje
✔ Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares,
y determina el significado de palabras, según el contexto, y de La lluvia
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre
las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al
realizar una lectura intertextual.
Escribe diversos tipos de textos en su ✔ Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
lengua materna.
● Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
● Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
● Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
✔ Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
La letra y de la unión
en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de
Letra p
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como Silabas inversas de la m
causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos Palabras con m y p
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
Letra s
que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del
saber. Palabras con s
Silabas inversas de la
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas letra L
o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras Las mayúsculas
retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas,
Palabras y oraciones con L
personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento
o el suspenso, por ejemplo).
✔ Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el texto.
 Resuelve problemas de cantidad.
● Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
● Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
MATEMÁTICA
● Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
● Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
●Traduce datos y condiciones a
MATEMÁTICA
expresiones algebraicas.
●Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
●Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
●Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
✔ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
Números del 1 al 20
• El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y
decimales hasta el centésimo, así como las unidades del sistema Anterior y posterior de
de numeración decimal.
los números
✔ Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
20 al 30
Estrategias heurísticas.
Determinación de
conjuntos
Relación de pertenecer a
un conjunto
Líneas rectas y curvas
✔ Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una Adición hasta el 10
equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación
entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones Resta hasta el 10
que contienen las cuatro operaciones, desigualdades con números
Operaciones combinadas
naturales o decimales, o en proporcionalidad directa.
Resuelve problemas de forma, ✔ Establece relaciones entre las características de objetos reales o Líneas rectas y curvas
movimiento y localización. imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales
(triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y Polígonos y no polígonos
● Modela objetos con formas
superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y
geométricas y sus transformaciones.
cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con
● Comunica su comprensión sobre las
base rectangular.
formas y relaciones geométricas.
● Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
● Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión de ✔ Determina todos los posibles resultados de una situación aleatoria a Encuesta y datos
datos e incertidumbre. través de su probabilidad como fracción.
cualitativos
● Representa datos con gráficos y ✔ Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de sucesos a partir
Conteo y registro de
medidas estadísticas o del análisis de los resultados de una situación aleatoria. Así también,
justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la información datos en aspa y con
probabilísticas.
obtenida con base en el análisis de datos. palotes
● Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
● Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
● Sustenta conclusiones o decisiones
con base en información obtenida.
 Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
● Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
● Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
Construye su identidad como persona ✔ Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la
humana, amada por Dios, digna, libre
EDUCACIÓN RELIGIOSA
✔ Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los
ecosistemas.
Nuestros órganos
✔ Defiende su punto de vista respecto al avance científico y
tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con base en Sistema oseo
fuentes documentadas con respaldo científico.
✔ Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del Sistema muscular
tiempo como resultado del avance científico para resolver
Nuestras articulaciones
problemas.
Sistema digestivo
La oración
Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y la El padre nuestro y el ave

y trascendente, comprendiendo la libertad de la persona humana. maría

doctrina de su propia religión, abierto ✔ Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del
Jesús nos enseña a compartir
al diálogo con las que le son cercanas.
prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. El bautizo
●Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
●Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
 Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
- Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
- Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para Modelado
crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a
estímulos del docente o con base en sus propias exploraciones.
Práctico el uso de la
✔ Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
tijera
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los
elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas RECUERDITO DIA DE LA
sencillas sobre ellos; asimismo, describe las características de sus MADRE
propios trabajos y los de sus compañeros.

Enfoques transversales

ENFOQUE DE DERECHOS – INCLUSIVO O ATENCION A LA DIVERSIDAD

Valores Diálogo y concertación

El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien sus ideas y sentimientos con sus
compañeros, gestionen sus emociones.

Enfoque transversal de derechos
Enfoque transversal inclusivo o
atención a la diversidad.
Libertad y responsabilidad
Respeto por las diferencias
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del
bien común.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Educación física Ingles Matemática: Comunicación: Computación
Comunicación: Plan lector: Comparación de números Palabras con m y p Personal social:
La letra y de la unión Cuento los músicos de Religión Ingles Hábitos de higiene
Matemática: BREMEN María madre de Jesús Raz. Matemático: Danza
Números del 1 al 20 Comunicación: Comunicación: Analogías graficas Ciencia y tecnología:
Montessori Letra p Silabas inversas de la m Tutoría: Nuestros órganos
Matemática: Ciencia y tecnología: Demuestro mis emociones Matemática:
Escritura de los números Nuestros órganos Arte: Anterior y posterior de
Personal social: los números
dactilopintura
 Higiene personal Raz. Verbal:
movimientos y trazos

LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

Educación física Ingles Matemática: Comunicación: Computación
Comunicación: Plan lector: Represento en cantidades Uso de la r y rr Personal social:
Letra s La noticia los números hasta el 20 Ingles Dibujo a mi colegio
Matemática: Comunicación: Religión Raz. Matemático: Danza
La decena Palabras con s La oración Conteo de cubos Ciencia y tecnología:
Encuesta y datos Oraciones con s Comunicación: Tutoría: Armo mi sistema óseo
cualitativos Matemática: Noción y Silabas inversas de la s Soy empático con mis Matemática:
Montessori representación gráfica de Ciencia y tecnología: compañeros Determinación de
conjuntos. Sistema Óseo Arte: conjuntos
Personal social: Práctico el uso de la Raz. Verbal:
Mi colegio tijera Encuentro los nombres

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Educación física Ingles Matemática: Comunicación: Computación

Comunicación: Plan lector: Adiciones hasta el 10 Palabras y oraciones con L Personal social:
letra L Teatro el conejo Números del 30 al 40 Ingles Croquis de mi colegio
Matemática: Relación de Ortografía Religión Raz. Matemático: Danza
pertenecer a un conjunto Mayúsculas y minúsculas El padre nuestro y el ave Conteo de figuras Ciencia y tecnología:
Montessori maría
Matemática: Tutoría: Sistema muscular
Comunicación:
Líneas rectas y curvas Soy responsable Matemática:
Las mayúsculas
Polígonos y no polígonos Arte: Descomposición de
Ciencia y tecnología: cantidades
Personal social:
Ambientes de mi colegio Sistema muscular Puntillismo Raz. Verbal:
 LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

Educación física Ingles Matemática: Comunicación: Computación

Comunicación: Plan lector: Operaciones combinadas Oraciones con N Personal social:
Sustantivo común y propio Poema buen viaje Religión Ingles Miembros del colegio
Matemática: Ortografía Jesús nos enseña a Raz. Matemático: Danza
Resta hasta el 10 Sustantivo común y propio compartir. Sudokus Ciencia y tecnología:
Montessori Matemática: Comunicación: Tutoría: Mis articulaciones
La decena Letra N Soy obediente Matemática:
Personal social: Palabras con N Arte: Sucesiones numéricas
Mi colegio y sus miembros Ciencia y tecnología: Manualidad a mamá Raz. Verbal:
Nuestras articulaciones

LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

Educación física Ingles Matemática: Comunicación: ACTUACIÓN

Comunicación: Plan lector: Conteo y registro de Lectura comprensiva
datos en aspa y con
POR EL DÍA DE
Organizadores gráficos La lluvia “a mamá”
Mapa conceptual Ortografía
palotes
Ingles LA MADRE
Religión
Matemática: El adjetivo calificativo Raz. Matemático:
El bautismo
Anterior y posterior del Matemática: Bingo
1 al 30 Comunicación:
Comparación de números Tutoría:
Montessori Escribe una nota a mamá
Escritura de números La gratitud
Ciencia y tecnología:
Personal social: Arte:
Mi familia Sistema digestivo
Manualidad a mamá
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VIII.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN EL AULA INVERTIDA

PARA EL ESTUDIANTE
Las pruebas diagnósticas de comunicación y Matemática y Cuadernos de Trabajo de Comunicación y Matemática.

PARA EL DOCENTE:
Kit para el docente (manual de la prueba diagnóstica, lectura, escritura y matemática).

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 PARA EL ALUMNO:
Textos del Ministerio de Educación. Comunicación 6 y Tutoría.

PARA EL DOCENTE:
● Curricular Nacional de Educació n Bá sica Regular 2017
● Programació n Curricular 2017
● Guía de Tutoría del Ministerio de Educació n 
● Textos de consulta de Educació n Primaria.
● Cuadernos de trabajo de Educació n Primaria.
● Pá ginas Web 
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Coordinadora Docente