COMO APRENDEN LOS NIÑOS SEGUN

PIAGET-VIGOSTKY -AUSUBEL
INTEGRANTES:
Calizaya Peralta, Yoselin
Flores Collachagua, Anne
Gavancho Paredes, Estefany
Quiroz Huapaya, Leída
Quispe Hancco, Lady
Ramirez Diaz, Diana
Salinas Flores, Yosvina
Vásquez Carrión, Fiorella
 Cuadro
Comparativo
 JEAN PIAGET
Para Piaget el aprendizaje es un proceso
que mediante el cual el sujeto,
a través de la experiencia, la
Definición de aprendizaje manipulación de objetos, la interacción
con las personas.
genera o construye conocimiento
cognoscitivos del mundo que lo rodea,
mediante el proceso de asimilación y
acomodación.
Los principales conceptos que Piaget
aplica a su teoría del desarrollo
cognitivo: cognición, esquemas,
Conceptos básicos adaptación, asimilación, acomodación,
etapas del desarrollo, cambios
cualitativos, período sensoriomotor,
egocentrismo.
Jean Piaget afirma que los niños
aprenden y desarrollan su
conocimiento en 4 etapas
Aportes claramente definidas. Es una
visión específica sobre cómo estos
obtienen saberes del mundo que les
rodea.
En esta etapa la abstracción es más
importante a la hora de desarrollar
Recomendaciones el pensamiento lógico, por tanto
serán recomendables juegos que se
basen en problemas de lógica y
razonamiento.
LEV VYGOTSKI
Vygotsky sostenía que los niños
desarrollan paulatinamente su
aprendizaje mediante la interacción
social: adquieren nuevas y mejores
habilidades, así como el proceso
lógico de su inmersión a un modo de
vida rutinario y familiar.
El desarrollo sigue al aprendizaje y
no viceversa. Es decir, para que
haya desarrollo, las personas
tenemos que aprender primero. Y el
aprendizaje se produce
situaciones sociales significativas.
Sostenía que los niños desarrollan
paulatinamente su aprendizaje
mediante la interacción social:
adquieren nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como
proceso lógico de su inmersión a un
modo de vida rutinario y familiar.
Pon a los educandos más
inteligentes con los menos
inteligentes para asegurar de que
haya una figura de un “otro más
experto” dentro del grupo.
DAVID AUSUBEL
Caracterizó el aprendizaje
significativo como el proceso según
el cual se relaciona un nuevo
conocimiento o una nueva
información con la estructura
cognitiva de la persona que
aprende de forma no arbitraria y
sustantiva o no literal.
El aprendizaje, según Ausubel, se
clasifica en categorías: intrapersonal,
situacional, cognoscitivo y afectivo-social.
La categoría intrapersonal se refiere a los
factores internos del alumno.
en
Ausubel plantea que el aprendizaje
del alumno depende de la
estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva
información, debe entenderse por
“estructura cognitiva”
Emplear materiales y plantear
situaciones de aprendizaje con
significado.
JEAN PIAGET Lev David Ausubel
Vygotsky
Gracias