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1.

Para saber de este tema, es importante saber qué son los procesos psíquicos, en los
cuales forma parte los procesos afectivos y motivacionales.

1.1. Procesos psíquicos

Los procesos psíquicos son las formas activas que se tiene de representar la realidad en
el cerebro, los cuales se desarrollan y estructuran en constante interacción social, y que
se pueden expresar mediante conductas verbales y no verbales. (Universidad Peruana de
los Andes)

1.1.1. Características de los procesos psíquicos:

1.1.1.1. Son subjetivos

La subjetividad es el resultado de los mecanismos de normalización en el individuo. Es


decir, de la forma en que los dispositivos disciplinarios se articulan entre sí y producen
un tipo de mentalidad congruente con las condiciones culturales existentes. (Aquino,
2013). Son representaciones internas que se realiza el sujeto de la realidad; sin
embargo, dicha representación no es la realidad misma.

La subjetividad comprende aspectos como la estética, la moral, la conciencia espiritual,


el arte y la poesía, los sentimientos, los mitos, etc, presentes en todas las culturas.
(Hueso & Cuervo, 2013)

1.1.1.2. Son temporales

Se estructuran y desarrollan en un tiempo determinado.

1.1.1.3. No son perceptibles por los sentidos

No podemos conocer a ciencia cierta lo que está pasando una persona si es que no lo
expresa verbalmente; porque el pensamiento no se puede ver.

1.1.1.4. Están relacionados con la actividad fisiológica

1. Componentes de los Procesos Afectivos:

1.1. Subjetivo
Hace referencia a las vivencias, reacciones fisiológicas

1.2. Neurofisiológico

Hacen referencia a la actividad del sistema nervioso autónomo y del sistema nervioso
somático. (Sánchez, 2014)

1.3. Social

1.4. Conductual

Se fundamenta en la observación de gestos y posturas corporales, los cambios faciales


o la entonación de la voz. También conocido por ser motórico expresivas y de acción.

2. Principales manifestaciones de la afectividad

2.1. Emociones
 Según (Fraisse, 1973) citado de (Rodriguez, 1987), “La emoción
corresponde a la disminución del nivel de adaptación que se manifiesta
cuando la motivación es demasiado intensa en relación a las
posibilidades actuales del sujeto”
 P. Jenet y Wallon citado de (Rodriguez, 1987), consideran la reacción
emocional como una forma de adaptación a la situación. Ejemplo: los
caprichos de los niños tienen esa finalidad, este descubre que las
respuestas emociones generan un control en los adultos, convirtieron la
emoción en un arma para actuar sobre el medio
 (Cofer y Appley, 1979) citado en (Rodriguez, 1987) mencionan que el
sentimiento y la emoción se relacionan con la motivación, pero las
detalladas relaciones reales y teóricas no son quizá tema de definición,
sino más bien dependen del desarrollo y especificación de los papeles de
ambas clases de conceptos en la mediación de la conducta.
 (Paul Ekman) citado en (Sánchez, 2014), comenta que la emoción es un
patrón de reacción corporal, en gran medida innato que suele ir
acompañada de expresiones faciales características

2.1.1. Teorías de las emociones

 Teorías Hedonísticas de la Emoción


Continuando con las aportaciones de (Cofer y Appley), existen tres
investigadores: Young, McClelland y Peark, quienes utilizan el afecto
como aspecto importante de la teoría de la motivación haciendo hincapié
en lo hedónico: desagradable y placentero.

McClelland y colaboradores:
 Considera que los motivos son aprendidos. Motivo es una fuerte
asociación afectiva, caracterizada por una reacción de meta
anticipatoria y basada en pasadas asociaciones de ciertas claves
con el placer y dolor (McClelland, 1951). Es decir que la
conducta motivada cae en la dimensión acercamiento (evitación,
apetito)-ansiedad
 Los procesos afectivos se identifican en lo que respecta a la
respuesta, indicadores de actividad del sistema autónomo
(presión sanguínea, ritmos respiratorios, etc), los cuales indican la
presencia de afecto pero no aclaran si es placentero o no.
 Igualmente las expresiones afectivas, si algo nos gusta o no, las
respuestas de acercamiento o evitación aprendidas, son fuente de
pruebas, pero ninguno de estos, lo suficientemente satisfactorios
para inferir afecto positivo o negativo.
 Los afectos primarios surgen de la discrepancia entre lo que se
espera y la percepción, si los estímulos no se desvían, no habrá
reacción emocional, pero si se desvían en cierto grado de lo trees
positivo o negativo, dependerá de la magnitud de la discrepancia.

H.Peark:

 Es la discrepancia y no el afecto la fuente de la persistencia e


intensidad de la conducta
 La actitud del sujeto, es decir, su carga afectiva hacia dichos
actos, formara parte de la determinación de lo que sucederá
 Influyo en el hecho de no considerar a la emoción como un
estado de desorganización de la conducta, sino como un proceso
que la organiza y fortalece.

 Teoría propuesta por Darwin


Se menciona que las emociones se encuentran moduladas por tres
principios: (Palmero, 1997)

a) Principio de los hábitos asociados con la utilidad: es decir, el


modo en el que los organismos expresan sus emociones ha tenido
un valor adaptativo en el tiempo, según Darwin, las expresiones
fueron originalmente aprendidas, convertidas en innatas y
transmitidas a las generaciones

b) Principio de antítesis: la expresión de emociones opuestas


implican tipos de conductas opuestas. Además, cuando el sujeto
se encuentra en un estado opuesto al que requiere la situación,
experimenta una tendencia involuntaria a expresar
conductualmente ese sentimiento.

c) Principio de la acción directa del sistema nervioso excitado:


según el cual, debido a que no todas las emociones se pueden
categorizar todas las emociones, se sabe que algunas expresiones
emocionales aparecn únicamente porque se producen cambios en
la actividad del sistema nervioso

2.2.Componentes

 Experiencial:
 Fisiológico
 Comportamental

2.3. Tipos:

Pueden clasificarse de diversas formas: positivas o negativas (excepto la sorpresa que


no es clasificable), sentidas, manifestadas, básicas o complejas, individuales o sociales,
etc. (Sánchez, 2014)

 Emociones positivas: Aquellas que expresan una evaluación favorable


 Emociones negativas: Aquellas de mayor presencia y que presentan una
actitud desfavorable
 Emociones sentidas: Las emociones reales de un individuo, las cuales
producen emociones manifestadas donde estas se expresan
 Emociones básicas: De carácter universal, independientes de cultura,
tienen una expreson facial característica y hay un numero limitado de
ellas tales como, la ira, el miedo, la alegría, la tristeza, la sorpresa y el
asco
 Emociones complejas: Tiene su base en las primarias e incluyen la culpa,
la envidia, los celos , el orgullo y la vergüenza
 Emociones sociales: Incluyen la simpatía, la turbación, la vergüenza, la
culpabilidad, el orgullo, los celos, la envidia, la gratitud, la admiración,
la indignación y el desdén

Por otro lado (Ocaña Laura,2011) en Desarrollo afectivo, clasifica a las emociones en
dos grupos: las emociones básicas que son innatas e universales y las sociomorales, que
depende del desarrollo cognitivo y del contexto de la socialización. (Ocaña & Nuria,
2011)

Emoción Tipo Sensación Función Manifestación


Conductual
Alegria Basica Positiva Mantener la actividad, Aproximacion
afrontar y tolerar la
frustración
Ira Basica Negativa Eliminacion del obstáculo Agresividad
Tristeza Basica Negativa Solicitar ayuda Abandono
Miedo Basica Negativa Supervivencia, evitación de Huida
riesgos
Asco Basica Negativa Supervivencia, evitación de Rechazo
riesgos
Sorpresa Basica Neutra Centrar toda la atención en Interes
un estimulo
Culpa Sociomoral Negativa Mantener comportamiento Reparacion de
social adecuado. Preventiva daños
y correctiva
Vergüenza Sociomoral Negativa Mantener comportamiento Paralizacion
social adecuado. Preservar
autoestima
Orgullo Sociomoral Positiva Mantener comportamiento Mostrar logros
social adecuado. Preservar
autoestima

3. Los sentimientos
A diferencia de las emociones, se refiere a un proceso afectivo mas suave y
duradero, prevalece el pensamiento, la imaginación y la dimensión agradable-
desagradable se expresa de una manera mas compleja, vinculizada a contenidos y
valores culturales. Ejemplos: sentirse feliz o triste, dudar o tener confianza , amar u
odiar, etc. (agregar la referencia )
4. Los estados de animo
Estado general cognitivo, no intencional, difuso, global y de mayor duración que las
emociones. Este puede ser muy absorvente; es decir, cuando es muy positivo, se
vive en un estado de pasión (proceso afectivo muy intenso, focalizado en un solo
objeto o persona, capaz de dominar la actividad del individuo y que puede conduci a
resultados muy positivos o negativos, y por otro lado, puede ser muy negativo
cuando se prolonga en el tiempo ocasionando depresión. (Sánchez, 2014)

5. Las pasiones
6. Las actitudes
Tienen la particularidad, de que siendo un proceso afectivo, solo termina de
caracterizarse cuando se consideran sus componentes cognitivo conductual, Sin
tendencias de aceptación o rechazo a algo o hacia alguien. A diferencia de las
emociones, estas son relativamente estables y duraderas, no activan tanto el sistema
nervioso autónomo, sino el central responsable de pensamientos e imágenes,
originadas en diversas influencias socioculturales, etc. (agregar fuente)

6.1.Componentes
Consta de tres componentes que clarifican la identificación de las actitudes en un
contexto determinado, los cuales son el componente cognitivo, afectivo y
conductual.
Un ejemplo claro seria la simpatía y la antipatía ya que es posible identificar sus tres
componentes. Notar que una persona es autosuficiente, malcriada y tosca
(componente cognitivo), puede conducir a vivencias desagradables en torno a ella
(componente afectivo) y a desear acercársele para conversar os sostener cualquier
tipo de relación social (componente conductual).

7. La motivación

Nota:

Jame Russell y Lisa Feldman Barret citado en (Sánchez, 2014), mencionan que existe
un nucleo afectivo (core affect) y episodio emocional prototípico. Este nucleo afectivo
esta compuesto por elementos como el placer y la activación de los que se tiene
consciencia , los cuales se traducen en episodios emocionales concretos según contexto
social y cultural de donde provenga la experiencia.