ANALISIS DAFO

ESCUELA INFANTIL SUYAPITA

San Pedro Sula
(Honduras)

ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Único centro de  Educar desde bien
P estas características pequeños
en el entorno  Relacionarse en un
O  Profesorado no medio sano y
S nativo involucrado en adquisición de hábitos
el proyecto de higiene, salud…
I  Metodología  Escuela de Formación
T adecuada a las de Padres
edades y  Entorno de seguridad
I necesidades de los para los niños
V alumnos  Dignificar el barrio
 Comedor 
A  Horario amplio
S  Gratuidad del Centro

DEBILIDADES AMENAZAS
N  Falta de profesorado  Corrupción política y
nativo del funcionariado
E  Baja formación del  Retraso de permisos
G profesorado nativo  Entorno familiar y falta
 Dificultad de de compromiso por
A conseguir materiales parte de las familias
T  Personal no  La presencia de
educativo nativo “maras” en el barrio
I  Dependencia  Violencia doméstica y
V económica del de género
exterior
A
S
ANALISIS DAFO DEL PROYECTO
1.- ANÁLISIS INTERNO
1.1.-FORTALEZAS
1.1.1. - Único centro de estas características en el entorno
Estudiado el entorno social del Barrio de Suncery, se detecta que no hay
ningún otro centro educativo infantil, que pueda ofrecer los servicios que
nuestra Escuela Infantil puede ofrecer. Si bien hay centro educativo oficial no lo
hay en el rango de infantil de 3 a 6 años.
1.1.2.- Profesorado no nativo involucrado en el proyecto
Para comenzar a funcionar el proyecto contamos con profesorado de fuera del
país, voluntario en su mayoría y contratado el que falta para poder ofrecer un
proyecto educativo en condiciones. El hecho de contar con profesorado no
nativo es una fortaleza dado el compromiso del mismo y la formación ajena a la
formación de magisterio del país. Esa misma fortaleza será también una
oportunidad para formar a personal hondureño en los valores educacionales
comunes a todas las escuelas.
1.1.3.- Metodología adecuada a las edades y necesidades de los alumnos
Otra fortaleza es la innovación en la metodología de la enseñanza. Estudiado el
nivel del profesorado nativo nuestro personal cuenta con las últimas
innovaciones a nivel educativo, así como una metodología adecuada para las
edades, con separación por edad, clases propias para cada ciclo. Introducción
de Tecnología de la Información y la Comunicación, tanto par los escolares,
como para el futuro personal que se vaya incorporando al proyecto.
1.1.4.- Comedor
Quizá la fortaleza más necesaria e innovadora en una Escuela Infantil en este
Barrio Suncery. Analizado el entorno económico del Barrio, se detecta el alto
nivel de desnutrición en los niños, no sólo de 3 a 6 años, sino todo el espectro
infantil.
Ofrecer un comedor gratuito será también un método de hacer que las madres
se comprometan a traer con regularidad a los niños a la Escuela. Comedor que
estará adecuado a los productos propios de la tierra, a los que están
acostumbrados los niños, pero controlando la dieta y la ingesta de los
nutrientes necesarios para una buena alimentación, posiblemente sea la única
comida que hagan al día. Menú semanal y mensual variado.
1.1.5.- Horario amplio
En un único turno que irá desde las 7 a.m. hasta las 16 p.m. Este horario
amplio permitirá a los padres, entre otras ventajas, el poder trabajar o buscar
trabajo fuera del Barrio, para comenzar a salir del entorno viciado del mismo.
1.1.6.- Gratuidad del Centro
La gratuidad de matriculación hará que un mayor número de familias se
interese por matricular a sus hijos, lo cual facilitará el poder trabajar en todos
los niveles con un mayor número de niños del Barrio.

1.2.- DEBILIDADES
1.2.1.- Falta de profesorado nativo
Una de las mayores debilidades con las que cuenta el proyecto es la falta de
profesorado nativo, si bien lo hay en la ciudad de San Pedro Sula y en el resto
del país, el profesorado hondureño no está interesado en trabajar en zonas de
exclusión social y pobreza como es el caso del Barrio Suncery. Entrevistados
un gran número de profesores al conocer el entorno y proyecto de la Escuela
Infantil, declinan la oferta de trabajo, bien por miedo a la localización del
mismo, bien porque el sueldo está adecuado al sueldo de un maestro nacional
y tampoco les interesa. San Pedro Sula en los
1.2.2.- Baja formación del profesorado nativo
Otra debilidad importante es la falta de formación del profesorado,
consecuencia del bajo nivel educativo que se da en todo el país y a su vez
consecuencia del bajo nivel de formación de los mismos formadores. Para
obtener un buen profesorado nativo habría que recurrir a profesores formados
fuera del país.
1.2.3.- Dificultad de conseguir materiales
No solo por la escasez de los mismo en Honduras, sino también por la
dificultad de exportarlo de un segundo país a causa de las dificultades que se
encuentran en la misma frontera con el personal que allí trabaja (ver
amenazas).
1.2.4.- Dependencia económica del exterior
Si bien no es una debilidad muy importante, si que es preocupante que no haya
ningún grupo propio hondureño que pueda también respaldar económicamente
el proyecto, lo que demuestra la falta de importancia que se le da a la
educación en los niveles más inferiores. Ni tan siquiera el gobierno está
interesado en la formación de los más pequeños.

2.- ANÁLISIS EXTERNO

2.1.- OPORTUNIDADES
2.1.1.- Educar desde bien pequeños
Es necesario en el medio en el que se desarrollan los niños de este proyecto
de Escuela Infantil que comiencen la educación cuanto antes, para comenzar a
romper con el círculo vicioso que les acompaña desde pequeños y concienciar
desde la educación que un mundo diferente existe y es posible.
2.1.2.- Relacionarse en un medio sano y adquisición de hábitos de
higiene, salud…
A tenor del anterior punto es del todo imprescindible que el entorno en el que
tienen que desarrollarse desde bien pequeños sea un medio sano, donde no se
les inculque el sentido del aseo, la limpieza de la casa, horario de comidas bien
definido, alejado de la droga y su venta, de la prostitución y su exposición a la
misma por parte de las familias, sobretodo con las niñas.
2.1.3.- Escuela de Formación de Padres
Con total seguridad la necesidad más grande que existe en el Barrio Suncery,
la formación de los padres en todos los niveles, pero desde la Escuela de
Formación de Padres, potenciar todo lo que tiene que ver con crear una
estructura familiar sana, punto de partida para transformar, poco a poco el
Barrio. La mayoría de familias detectadas carecen de lo mas imprescindible
para educar bien a los hijos, ya que ellos tampoco tuvieron esa educación por
parte de los padres.
2.1.4.- Crear un entorno de seguridad para los niños
A causa del alto nivel de violencia del Barrio, es muy necesario que los niños
encuentren un lugar donde sentirse seguros, tranquilos, bien atendidos y donde
se les cubra las necesidades más urgentes. Alejarlos de la droga, de las
“maras” y de la posible venta sexual de los mismos.
2.1.5.- Dignificar el barrio
La creación de una Escuela Infantil “normalizada” haría que las estructuras del
Barrio fueran cambiando poco a poco, ya que el trabajo que se realizaría desde
la misma no solo consistiría en la educación de los niños, punto principal,
también esta Escuela y su personal estaría implicado en la creación de
estructuras dignas para el Barrio: asociación de padres y madres, trabajo
dentro de la Escuela para los mismos padres de familia, creación de cuadrillas
de limpieza…
2.2.- AMENAZAS
2.2.1.- Corrupción política y del funcionariado
Es una de las mayores amenazas en el nivel externo. El alto nivel de
corrupción político y de los funcionarios de todos los rangos puede hacer que
haya retraso en el proyecto de creación de la Escuela Infantil, ya que el
soborno está normalizado en todos los niveles políticos y de administración. La
famosa “mordida”.
2.2.2.- Retraso de permisos
Unido a la anterior amenaza se encuentra esta, el retraso en los posibles
permisos para poner en marcha el proyecto: cesión de terreno para la
construcción, licencia de obra, licencia para inscribirlo como Centro de
Educación y Formación, reconocimiento por parte del Ministerio de
Educación…
2.2.3.- Entorno familiar y falta de compromiso por parte de las familias
El entorno familiar desestructurado de la mayor parte de las familias, cerca del
90% de las mismas está formado por madres solteras con hijos de varios
padres o fruto de la prostitución, padres drogadictos y/o vendedores de droga,
95% de paro. Se detecta en la visita al Barrio y a las familias la falta de
compromiso e interés en la formación y educación de los hijos, les interesa más
el tenerlos colocados en un sitio y sentirse libres, que el hecho del beneficio de
la educación y formación de los mismos.
2.2.4.- Violencia doméstica y de género
Esta lacra también es una fuerte amenaza tanto para el desarrollo de la
Escuela Infantil, como par los niños que de ella formarán parte. La violencia
machista y doméstica está admitida con total normalidad en las familias del
Barrio. Los padres lo expresan con la frase “nosotros somos catrachos, más
que machos “, frase incluida en himno nacional y aceptada como normal por
todo el mundo. La mujer es propiedad del hombre y es un cambio necesario en
la mayor parte de la soiedad, de ahí la importancia de crear una Escuela de
Formación de Padres.
2.2.5.- La presencia de “maras” en el barrio
Por último y no menos importante, la presencia de “maras” en el Barrio, bandas
juveniles de delincuentes, que se nutren de niños de estos barrios marginales,
con promesas de una vida mejor, llena de “plata”, drogas y mujeres… Además
de que hay que pagarles un “peaje”, no sólo para poder pasar al Barrio,
también para establecer cualquier tipo de negocio, asociación…

3.- JUSTIFICACIÓN Y CONCLUSIÓN DEL PROYECTO ESCUELA INFANTIL

“SUYAPITA”

El barrio de Suncery es uno de los barrios con un nivel de pobreza extremo,

alta tasa de desocupación y muy bajo nivel de educación. Antigua zona
chavolista de reubicados campesinos. Tiene una de las tasas más altas de
prostitución, drogadicción, a nivel infantil y juvenil hay un número muy
importante de “resistoleros”, abandono de niños y dejadez por parte de las
familias en cuanto al cuidado de los niños, tanto a nivel de alimentación,
vestimenta y por supuesto de educación. Tan sólo un 10% de los niños está
escolarizado entre los 0 y 6 años y menos de un 10% en lo referente a las
niñas. No existe ninguna escuela infantil, ni guardería que pueda ocuparse de
la población infantil del barrio. De esta necesidad surgen este proyecto de
Escuela Infantil.

Estudiado el barrio a nivel social y económico se ha detectado que ninguna

institución privada está interesada en la creación de un Centro Infantil ya que
no sería solvente a nivel económico. Sondeada la Municipalidad Sampedrana,
tampoco está interesada en la creación de una Escuela Municipal y por
supuesto ni que decir a nivel nacional.

Por tanto es de extrema necesidad la creación de una Escuela Infantil en el

entorno, que no sólo actúe como medio formador de los niños en lo que a
conocimientos se refiere, sino que también actúe como transformador social del
Barrio Suncery haciendo, creando conciencia de barrio, de civismo, de
colaboración de todos los vecinos, para a medio y largo plazo transformar el
Barrio dejando atrás la marginalidad en la que vive, creando estructuras
municipales, erradicando la violencia de género, la violencia ejercida por las
bandas (maras), en definitiva, ofreciendo a los niños desde pequeños una
visión diferente de la familia, del Barrio y de la sociedad, para que, aquí sí, a
largo plazo sean ellos los primeros en aportar, mejorar y transformar su
entorno.

3.1.- UBICACIÓN DEL PROYECTO

Situado en la zona oeste de la ciudad de San Pedro Sula, en el sector conocido

como San José de Medina, en el barrio de Suncery, entre la Avenida Juan
Pablo II y el Segundo Anillo.