Educación Rural

Educación Rural Significa dar una formación y orientación hacia el

desarrollo a los sectores más necesitados de la población
comunidades más alejadas y excluidas de la sociedad y sobre todo
abarcamos el tema de lugares en provincia ya que se encuentran
allí las cifras más alarmantes de inasistencia de niños al colegio, la
falta de llegada con apoyo por parte del estado (materiales
educativos, incentivos a los alumnos y profesores, infraestructura,
atención a la diversidad cultural, etc).

Para el campo educativo son m muy importantes los siguientes

factores:

• El ESTADO

• INVERSION PRIVADA

• SOCIOCULTURAL

• EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Sobre todo en Educación Rural estos factores tienen que

comprometerse sinceramente con la formación educativa de los
pobladores, se debe incentivar en la población la planificación
familiar, disminuir la taza de mortalidad infantil a causa de la
desnutrición, velar por un mejor futuro de los niño y aportar al
desarrollo comunal, estos son algunos puntos claves para llevar a
un mejor estilo de vida a estas personas.

El ESTADO

• ¿TIENE EN REALIDAD EL DEBER DE EDUCAR A TODAS

LAS PERSONAS?

• ¿DEBE PRESTAR ATENCIÓN A SU DIVERSIDAD

CULTURAL?

• ¿DEBE PRESENTAR PROGRAMAS SOCIALES?

Según nuestra Constitución Política, el Estado tiene el deber de
dar educación a todos los peruanos(es un derecho).

Pero antes de que nuestro país se convirtiera en un país

emancipado ya existía la educación y no precisamente a cargo del
Estado o el ente que este gobernando a una sociedad y antes de
que se delegue la educación a alguna institución, educar es una
obligación del padre y este sí tiene la libertad de delegar a una
Institución la formación de sus hijos, por lo tanto sabemos que el
inicio de la educación está en casa, pero; para lograr una mejor
formación y socialización de la persona se lo pone en manos de
personas que estén capacitadas y preparadas para orientarlos al
desarrollo, en este caso los profesores que se encuentran en las
escuelas públicas (más accesibles).

Es posible que esta sea la respuesta que encuentre un padre de

familia al no mandar a sus hijos al colegio que se encuentra a 3 o
2 horas de distancia de su casa y prefiere que se quede a
aprender labores. Visualizando a futuro sabemos que toda
persona debe lograr un desarrollo integral (personal, emotivo,
práctico, cognitivo) para poder ser un potencial de desarrollo para
su familia y sociedad.

Analizando el grado de compromiso del Estado como primer

promotor cultural debe promover políticas educativas y medidas
que fortalezcan el desarrollo en la zona de pobreza superando la
marginación y la desigualdad externa e interna. Trabajar el respeto
e integración pluricultural y multibilingue, trabajar la articulación
de los niveles básicos, coordinar adecuadamente con los
municipios regionales, provinciales y distritales ya que ellos
conocen y mantienen estadísticas sobre su población para poder
llegar también a los territorios y lugares más alejados .

En el campo de la diversidad cultural se debe de tomar en cuenta

las necesidades y exigencias del contexto social y geográfico
donde se desenvuelven los alumnos. Es muy bueno para este caso
que cada región o provincia maneje recursos económicos para
presentar proyectos educativos y personal adecuado ya que
conoce su realidad así se lograra que la atención del ministerio de
Educación se haga más descentralista, por que hay colegios en los
cuales sobre todo en primaria son multigrados, hay unidocentes,
polidocentes o el currículo no responde a las necesidades
concretas de los padres que al finalizar toda la primaria quieren
ver a sus hijos personas eficientes y productivas pero esto no es
así, por que lo que se enseña no tiene una utilidad en la vida
cotidiana y es por eso que los contenidos deben de ser más
cercanos al contexto del alumno para potenciar sus cualidades y
no crear luego personas frustradas que al terminar secundaria se
les haga muy difícil conseguir empleo y sus sueños los vea
truncos.

El Estado se debe apoyar en programas sociales y uno muy

importante debe empezar en las madres. En las zonas rurales hay
madres que presentan anemia y por lo tanto los niños nacerán con
muchas debilidades aumentando la desnutrición por la mala
alimentación que tendrán en adelante. Si el estado no ataca este
problema para el alumno se le hará muy difícil, aunque se esfuerce
manejar, comprender y rendir en las distintas materias de
enseñanza ya que no estará físicamente, cognitivamente y
emocionalmente preparado para esto.

Realizar gestiones con Instituciones para crear redes educativas

distritales.

Involucrar con compromiso a los Gobiernos Regionales,

comunales a participar en promover proyectos.

Impulsar la autogestión, capacitar docentes, participación de

padres.

INVERSIÓN PRIVADA

• ¿ES IMPORTANTE SU PARTICIPACIÓN EN LA

COMUNIDAD?
• ¿DEBE APOYAR EL DESARROLLO EN LA COMUNIDAD
DONDE DESEMPEÑA SUS FUNCIONES?
• ¿ES DIFICULTAD PARA ELLOS EL SISTEMA EDUCATIVO
ESTATAL?

Consideramos que la inversión privada es importante para el

desarrollo de una población que en su situación de falta de
recursos por si sola no puede sobre salir, y es más; aun cuando
existe en esta zona una empresa o Institución que se ve
beneficiada por lo que explota ya sea en materia prima, mano de
obra, lugares atractivos a extranjeros, creatividad, etc. esta
tercera persona, llamémosla así, que cuenta con todos los medios
e inteligencia para mantener su estatus debe y está en
obligación de aportar, contribuir y participar en el desarrollo de esta
población, proporcionando trabajo, apoyo en educación, y sobre
todo no atentando a la salud y equilibrio natural del ambiente
geográfico. Pues en realidad son muy pocas las Instituciones que
sí asumen con seriedad está labor y otras que sólo dan migajas y
de las malas, es aquí donde el estado debe de hacer presencia y
ver que todo se cumpla equitativamente sin aceptar sobornos ni
exceso de tolerancia o simplemente el grupo social respondera,
en algunos casos muy alterados por los abusos y buscan por lo
menos mantener bien firme su dignidad como persona que habita
un pedazo de esa zona aun que careciendo de las necesidades
básicas.

La Inversión privada debe de fomentar y apoyar a la creación de

bibliotecas, crear ONG que lleguen a las zonas más alejadas,
promover la identidad cultural de la zona, apoyar en materiales
para la construcciones de aulas o mobiliario en colegios, etc.

Es cierto también que el propio Estado crea obstáculos para una

libre y voluntaria inversión privada y esto hace de que las
propuestas de apoyo disminuyan su calidad, como también la
presencia de malos representantes del Estado con acento de
corrupción, o la ausencia total de una autoridad.

SOCIO CULTURAL

• SE PRESENTAN PROBLEMAS ENTRE LAS

COMUNIDADES Y LOS CENTROS DE ESTUDIO.

• LA RELACION ENTRE EL ENTORNO SOCIO CULTURAL Y

LA EDUCACIÓN RURAL NO ES EXITOSA.

• ANALFABETISMO

En un país que existe diversidad cultural y las zonas rurales,

comunidades se encuentran dispersas, en aislamiento con
dificultades de comunicación y como aproximado tenemos 5 826
comunidades campesinas y 1 267 comunidades nativas el aspecto
socio cultural es punto importante para el desarrollo.
La calidad de vida de estas personas sobre todo de los niños se
debe a la escasez de oportunidades de trabajo, falta de acceso a
los servicios básicos. Las familias en zonas rurales por su mismo
estilo de vida hacen que sus hijos abandonen la educación media
(secundaria) para dedicarse a actividades agropecuarias,
productores, administrar predios rurales y comercializar las chacras
o emigrar a la ciudad para trabajar sólo en los puestos de ayudante
de construcción civil o chóferes.

En zonas rurales hay ausentismo escolar 43% inicial, 90.2%

primaria, 52.6% secundaria y solo concluyen primaria completa 59%
y 24% secundaria repiten 12.8% primaria y 9.7% secundaria esto
frustra a los padres y prefieren mandar a los chicos a sus labores
domésticas.

Otro problema es que los colegios quedan a mucha distancia de sus

hogares perdiendo mucho tiempo en tan solamente ir al colegio y
llegando cansados y tarde a clase, nuevamente se repite la historia
llega tarde a casa, cansado y tiene que cumplir con sus labores en
casa a parte de la tarea, es un agotamiento que excede su
energía.

Los contenidos de clase son como sacados de cuentos, por que

realmente no apuntan a lograr que el alumno comprenda su
entorno directo, presente y vivencial, desarrollando a la par sus
habilidades para poder sobre salir, es por eso que los padres
también lo ven en perdida de tiempo no solo por un día sino para
su vida.

El analfabetismo es un problema no voluntario por que es posible

que los padres no hayan asistido a la escuela, por lo tanto su
lenguaje o idioma no es necesariamente el castellano sino el
quechua entre otras lenguas y no puede el padre de familia
enseñar adecuadamente a su hijo el castellano que se enseña en
la escuela. Problema también por el cual los libros que se envían a
provincia tampoco tienen sentido estarlos cargando en todo el
transcurso de viaje, para que?!. La enseñanza básicamente se
debe motivar en lengua materna para una buena construcción del
conocimiento y comprender sin ambigüedades y ya más adelante
enseñar el castellano que lo socializara con otras personas pero si
iniciamos el desarrollo por la formación de la personas como
persona debe ser en su lengua materna, que no es un analfabeto
en su contexto, sólo es analfabeto cuando sale de el, al igual que
nosotros somos analfabetos solo en países americanos y
europeos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• ¿APORTA A LA RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y

CONTEXTO?
• ¿LE SERVIRA A LA PERSONA EN EL CONTEXTO DONDE
SE DESARROLLA?
• ASPECTOS DE DESARROLLO

Desde luego el Arte ofrece muchas modalidades para contribuir

en la educación de la persona y reconocimiento de su entorno de
tradición, cultura, identidad, recursos, etc. Sólo hay que
reconocer los puntos de interés de los pobladores para realizar
las actividades.
Para una mejor participación del Arte hay que vivir experiencias
en el lugar para recaudar información, de costumbres cotidianas
y culturales.

El Arte es lúdico y sí le sirve a la persona por es un área que lo

forma críticamente, conceptualmente, sensitivamente,
emocionalmente, actitudinalmente y en habilidades,
aprovechando sus labores y entorno ya que en estos casos es
posible que la enseñanza no sea entre cuatro paredes sino entre
sus paisajes, habitantes, actividades de trabajo, etc.

En la persona puede lograr un desarrollo integral, en lo

personal, en lo grupal, en comunidad y su potencialidad nata.
 EDUCACIÓN RURAL

CORINA R. ANGELES SALDAÑA

ESCUELA NACIONAL SUPERIOR AUTÓNOMA DE

BELLAS ARTES DEL PERÚ