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La Educación Integrada
ESTUDIO COMPARADO SOBRE UNION EUROPEA Y COMUNIDAD
ANDINA. Los organismos de integración regional y la educación.

Introducción
La presente investigación constara de realizar un estudio comparado entre dos organismos
de integración regional, en el marco de la materia de grado “Integración y Desarrollo
Internacional”.

El interés académico para desarrollar esta investigación esta centrada en responder

¿Como logran cooperar en materia de educación dos organismos con comunidades tan
diferentes entre sí? Para responder dicha pregunta se seleccionaron dos organismos de
integración regional como la Comunidad Andina y la Unión Europea.

La Unión Europea se define a si misma como una asociación económica y política,

asimismo dentro de las relaciones internacionales podemos identificarla como un
organismo de integración regional, que ha evolucionado y se ha convertido en una unión
supranacional, en otras palabras, hoy hablamos de una sociedad Internacional que sigue
en proceso de integración.
Actualmente se encuentra integrada por 27 Estados del continente europeo, los mismos
son: Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo, Países Bajos, Dinamarca, Irlanda,
Grecia, España, Portugal, Austria, Finlandia, Suecia, Chequia, Chipre, Eslovaquia,
Eslovenia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Malta, Polonia, Bulgaria, Rumania y
Croacia.

Con respecto a la Comunidad Andina la misma se define en su pagina web como una
organización internacional que posee órganos e instituciones con el objetivo de generar
integración entre los distintos Estados que la conforman. En el marco de los estudios
internacionalistas podemos clasificar a la comunidad andina como una organización
supranacional y subregional la misma esta formada por 4 Estados, del sector Andino del
continente americano, y distintos organismos e instituciones que forman parte del Sistema
Andino de Integración. Los Estados que forman parte de esta son: Bolivia, Ecuador, Perú
y Colombia.

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Como se puede observar estas organizaciones de integración regional son de muy

similares entre si pero la importancia en su estudio es que mientras las misma cooperan
entre si podemos distinguir que las comunidades que las conforman cada una de ellas son
completamente diferentes entre si, las sociedades que componen la Comunidad Andina
son muy distintas con respecto a las sociedades que componen la Unión Europea, si bien
esto es evidente y no necesita una investigación científica para dar cuenta de esto, la
organización siguen generando mecanismos de cooperación entre las misma.

En estas diferencias surge la pregunta de investigación, ya que, frente a la búsqueda de

información previa que se ha realizado podemos dar cuenta que las dos organizaciones
cooperan en materia de educación, con el fin de generar mejoras en el ámbito económico
y social (Guerrero, 2019).

Cuando hablamos de educación no podemos dejar de entender que la escuela es un

espacio donde se comparten valores, conocimientos e información de manera metódica
en la niñez y adolescencia (Faur, 2007). Las organizaciones han entendido que la
educación es vital para los proceso de integración regional, esto se evidencia en el
programa que ha llevado acabo la Comunidad Andina “Educación para la integración” ,
el mismo tiene como objetivo

(…) el desarrollo de valores y capacidades ciudadanos que promuevan una cultura

de paz y de cooperación entre los Países Miembros; la promoción de una visión común

de la historia, la geografía y los recursos naturales de los países andinos; la entrega de

conocimientos y la generación de interés entre los estudiantes sobre los procesos de

integración andina y latinoamericana; la valoración de la diversidad cultural y el ejercicio

de la interculturalidad (…). (Comunidad Andina, Decisión 594, 2004). 1

Teniendo en cuenta esto ultimo, la iniciativa no solo surgió de parte de la Comunidad

Andina sino que también fue apoyada por la Union europea a través de aportes y
subvenciones al programa (Enseñanza de Integración en los países Andinos, pp 9, 2006).

1Comunidad Andina, Decisión 594. Incorporación de la temática de integración en los programas y

contenidos educativos escolares de los Países Miembros de la Comunidad Andina, Quito, 10 de julio de
2004.

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Si bien podemos observar que la educación es relevante para cada uno de los organismos
de integración, todavía no se abordo porque lo es. Los procesos de integración necesitan
tener una base social fuerte para sostenerse en el tiempo, por lo tanto los organismo se
preocupan en generar instrumentos con respecto a la educación para ayudar a cristalizar
los procesos de integración dentro de las sociedades, para que los mismo sean fuertes y
sostenibles en el tiempo, ya que se crea una cultura integracionista dentro de las mismas
(Enseñanza de Integración en los países Andinos, pp 11-12, 2006)

Al dar cuenta de esto, vuelve a resurgir la presente pregunta de investigación, si

entendemos que las sociedades y la cultura son vitales para el avance de los procesos de
integración como es posible que dos sociedades tan distintas puedan colaborar la una con
la otra.

Metodología de Investigación
Para responder esta pregunta se llevará a cabo una investigación de estudio de caso
utilizando el método comparado, se estudiarán como lleva cada organismo internacional
el proceso de integración en educación para ver similitudes y diferencias en cada uno de
los casos y así poder entender como comunidades tan distintas pueden lograr cooperar
entre si y generar mecanismo de integración por dentro y por fuera de sus comunidades.

Paradigma

Para la misma investigación nos centraremos en los estudios de relaciones internacionales

en materia de integración y desarrollo internacional, a la hora de elegir una teoría que
guiara nuestra investigación se ha elegido las corrientes de la interdependencia compleja.

Como hemos descripto anteriormente podemos notar que los organismos cooperan entre
si y que los mismo comparten una política de integración por fuera y por dentro de la
organización, pero para entender como posible que esto ocurra, las relaciones
internacionales han encontrado distintas respuestas. Como se ha nombrado antes el
presente estudio se centrará en el paradigma de la interdependencia compleja ya que
entendemos que la misma es la mas acorde para explicar la integración entre las distintas
organizaciones.

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En primer lugar la elección del paradigma de la interdependencia compleja se centra en

la creación de la Union Europea. Cuando se crea la UE, el sistema internacional estaba
sumido en un espíritu democrático y liberal, la post-guerra trajo consigo distintas
instituciones pero la organización internacional modelo de este periodo es la Union
Europea. Bajo la lógica de que la relaciones entre los distintos Estados son de costos
mutuos donde todos los actores involucrados pagan los costos de la interacción en mayor
o menor medid, los Estados se necesitan unos a otros, por lo cual, generan una
dependencia mutua entre ellos y eligen cooperar para promulgar la paz.
En este contexto surge la UE, y la misma fue el modelo de muchos procesos de
integración posteriores, realizar esta investigación sin tener en cuenta este paradigma no
tendría sentido, ya que se estaría negando el nacimiento de una de las organizaciones para
el estudio de caso.

En segundo lugar, no podemos pensar procesos de integración efectivos sin tener en

cuenta la interdependencia compleja, los Estados se han unidos a los distintos organismos
de integración regional por voluntad propia y donde demuestran una acción conjunta en
búsqueda de relaciones de costos mutuos, que los Estados dependan uno de otro no los
hace iguales, por lo tanto, se entiende que hay una asimetría de poder entre los mismo
pero la lógica de juego que se emplea es de GANAR-GANAR.

Objetivos de investigación

La presente investigación se propone como objetivo principal explicar porque dos

organizaciones de integración regional con comunidades tan distintas logran cooperar en
materia de educación, a través de un estudio de comparación de máxima similitud.

De la misma manera se propone como objetivos particulares:

• Indagar en ambos procesos de integración en materia de educación dentro de las

organizaciones determinas.
• Contabilizar las políticas educativas llevadas a cabo por cada organización.
• Evaluar con respecto al nivel de integración que proporcionar las distintas
políticas educativas.

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Marco Teórico

Para abordar las distintas instituciones que se encuentran presentes se ha utilizado

distintos documentos teórico para generar validez científica a dicho estudio.

Cuando hablamos de la Comunidad Andina, el informe “Enseñanza de integración en los

países Andinos” (2006), un abordaje profundos sobres las distintas políticas educativas
con objetivos de integración, además de presentarnos la importancia que tiene la
educación en el marco de organizaciones de integración regional. En el mismo marco
Giraldo (2009) nos ofrece una mirada critica al proceso de integración entre la comunidad
Andina y la Unión Europea, explicando a lo largo de su investigación que si bien la UE
ha evocado distintos esfuerzos para colaborar con el fortalecimiento de la integración en
los distintos Estados que conforman la Comunidad Andina, la crisis política y social no
promueve la misma cristalización de los principios de cooperación.

No olvidemos para llevar a cabo la investigación se utilizó toda la información

proporcionada por la pagina oficial de la Comunidad Andina, de la misma manera todas
las resoluciones tomadas a lo largo de los años se encuentran distribuidas por la página
web.

En el marco de la Unión Europea además de la pagina oficial y sus redirecciones podemos

encontrar mucha información valida para el estudio de cooperación en educación.
Además de la Tesis de Maestría de Guerrero (2016) donde ofrece una investigación
exhaustiva sobre la Aplicación de las Políticas Públicas de Educación Superior de la
Unión Europea y los Bloques Latinoamericanos, si bien la misma abarca tres bloques
latinoamericanos ha concentrado una parte del trabajo en la investigación de la relación
de la Union europea y la Comunidad Andina.

Teniendo en cuenta toda esta información además del texto del Dr. Trujillo donde se trata
las nuevas temáticas del Desarrollo y los desafíos del Sistema de Educación Superior
poniendo su foco en la cooperación entre América Latina y el Caribe y la Unión Europea.
Brindándonos un marco mas amplio a la hora de realizar dicha investigación.

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Desarrollo
Para dar comienzo a la investigacion de este trabajo, se empezara con la explicación de
cada organismo internacional.

En primer lugar se abordara la Comunidad Andina y el sistema andino de integración,

luego se hará un análisis de las políticas de educación con respecto a integración educativa
con estados que estén por dentro de la organización y por fuera de la misma, en segundo
lugar se abordara la Union europea y se proseguirá con el análisis de las políticas publicas
que lleva a cabo la UE en materia de integración con respecto a Estados que estén dentro
de la organización o por fuera de la misma. En los dos casos cuando se especifica por
fuera de la misma no se habla en Estados en particular sino en bloques o organizaciones
internacionales con intenciones en cooperar mutuamente.

Comunidad Andina
La Comunidad Andina es una organización Supraregional y subregional. La misma se
define como:

“Es una organización internacional que cuenta con diversos órganos e

instituciones que integran el Sistema Andino de Integración (SAI) cuyo
objetivo es alcanzar un desarrollo integral, equilibrado y autónomo,
mediante la integración andina, con proyección hacia una integración
sudamericana y latinoamericana.
El 26 de mayo de 1969, se suscribió el Acuerdo de Cartagena, Tratado
Constitutivo que fija los objetivos de la integración andina, define su sistema
institucional y establece mecanismos y políticas que deben ser desarrolladas por
los órganos comunitarios. De esa manera, se puso en marcha el proceso
andino de integración conocido, en ese entonces como Pacto Andino,
hoy Comunidad Andina (CAN).” (Comunidad Andina, Pagina Oficial) 2

La misma cuenta 4 paises miembros los mismos son Bolivia, Colombia, Ecuador y
Peru, también posee 5 Estados Asociados como Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y
Uruguay. Si bien todos estos Estados se encuentran en el mismo continente también

2 http://www.comunidadandina.org/Seccion.aspx?id=189&tipo=QU&title=somos-comunidad-andina

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cuenta con 3 Estados observadores como España y Marruecos que se encuentran por
fuera del Continente mas específicamente Europa, cuando se observa esto podemos dar
cuenta de la primera cercanía entre la Union Europea y la Comunidad Andina, ya que,
tiene dos Estados observadores de manera continua que pertenecen a la Union Europea
y son un nexo entre los dos organismos de integración regional.

Sin olvidar que la Comunidad Andina forma parte del Sistema Andino de Integración
también conocido por sus siglas S.A.I, si bien no se piensa uno sin el otro cuando se
habla del SAI se habla por todos los organismos que forman parte del mismo incluido
la Comunidad Andina. Estos Órganos son:

• Consejo presidencial Andino

• Secretaria General
• Consejo Andino de Minisitros de Relaciones Exteriores
• Comision de la Comunidad Andina
• Tribunal de Justicia Andino
• Convenion
• Parlamento Andino
• Coorporacion Andina de Fomento (CAF)
• Consejo Consultivo Empresarial
• Fondo Latinoamericano de Reservas (FLAR)
• Consejo Consultivo Laboral
• Universidad Andina Simon Bolivar
• Convenio Hipolito Unanue
• Convenio Simon Rodriguez
• Consejo consultivo de Autoridades Municipales
• Consejo Consultivo de Pueblos Indígena
• Organismo Andino de Salud
• Comité de Asesores
•

Estos organismos conforman parte de todo el Sistema Andino de Integración, pero hay
una jerarquía cuando se han enumerado los distintos órganos, hay uno que se destaca
sobre el resto, este es el consejo presidencial Andino el mismo se le llama Órgano

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Máximo y por debajo de este órgano máximo se encuentran todos los demás
organismos e instituciones.

Cuando se observa los objetivos que tienen la comunidad Andina podemos dar cuenta
todos apuntan a lograr una integración regional pacifica con efectos de ganancia
positiva para todos los Estados Miembros y cooperar para mejorar la posición
internacional dentro de sistema internacional económico. De esta manera podemos
observar que hacen uso de “Soft Power3” para posicionarse mejor dentro del sistema
internacional utilizando el reconocimiento y mostrándose como un grupo unido en el
sistema internacional. Esto genera mas interés en la integración y se vuelven menos
vulnerables dentro del sistema.

Actualmente el Sistema de Integración Andino le propone mas de un incentivo para

formar parte, los mismos son:

✓ Clausula de la Nación mas Favorecida, esto quiere decir que los Estados
Miembros de la organización siempre se darán entre si los mejores precios o
condiciones de compras.
✓ Se prohíbe imponer gravámenes o restricciones entre los Estados miembros de
la organización además de tener una política comercial común en materia de
defensa. Esto provoca que ningún Estado de la Region provoque generar mas
instrusmento militar del necesarios ya que la organización lo limita en el
presupuesto utilizado para el mismo
✓ Hay un Trato Nacional en el comercio subregional de servicios (materia
tributaria) .
✓ También un régimen común de Inversiones

Si bien se puede observar que todos estos incentivos son económicos no podemos
ignorar que los mismo instan a los Estados a formar parte de la Comunidad Andina, ya
que buscan una integración total entre los Estados.

Si bien hasta el momento se ha ofrecido información general de la Comunidad Andina

y el sistema de Integración Andino, el mismo es de relevancia para poder entender

3Concepto acuñado por Joseph Nye en su libro Bound to lead: The changing nature of
American Power
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cuales son los incentivos que tienen los distintos Estados en formar parte del proceso
de integración, sin dejar de lado toda la organización que posee la comunidad Andina
ya que nos permitirá, proporcionar similitudes y diferencia entre los dos sistemas a
estudiar aunque no sean en el ámbito de Educación.

Ahora para centrarnos en el ámbito que se ha elegido para investigar se proseguirá, con
la organización en Materia de educación que tiene la comunidad Andina.
Con respecto a la Educación actualmente la Comunidad Andina se encuentra formando
parte del Tratado de la Organización del Convenio Andrés Bello de integración
Educativa, Científica, Tecnológica y Cultural, también conocido como Convenio
Andres Bello (CAB), se suscribió en el año 1970 y en el mismo también se encuentran
diversos Estados como:

➢ Bolivia,
➢ Chile,
➢ Colombia,
➢ Cuba,
➢ Ecuador,
➢ España,
➢ México,
➢ Panamá,
➢ Paraguay,
➢ Perú,
➢ República Dominicana
➢ Venezuela.

El objetivo de firmar este convenio es “(…)la integración educativa,

científica, tecnológica y cultural de los Estados miembros; así como favorecer el
fortalecimiento de los procesos de integración y la configuración y desarrollo de un
espacio cultural común.” (Comunidad andina)4, como podemos observar en las
declaraciones de la comunidad andina el interés para formar parte es básicamente
colaborar en la integración educación entre ellos y con demás países de la región, y

4Informacion obtenida de:

http://www.comunidadandina.org/Seccion.aspx?id=360&tipo=TE&title=educacion&pa
dre=343
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como también se puede corroborar en el listado de los países que subscribieron al

tratado, España forma parte del mismo y podemos establecer por segunda vez conexión
con un país que forma parte de la Union Europea.

Para fortalecer el convenio la Comunidad Andina ha tomado cartas en el asunto y ha

proporcionando Becas de Estudio, apoyo los establecimiento de cupos para que
distintos ciudadanos de los países miembros puedan acceder a educación en sus países
o puedan continuar sus estudios, además estableció criterios unificados para los niveles
de conocimiento o habilidad en profesiones que se encuentra en la educación formal,
esto es valido para ciudadanos de los Estados miembros de la comunidad y los
integrantes del convenio. A si mismo generaron el reconocimiento de estudios
primarios y secundarios a los distintos Estados para que puedan continuar su educación
en cualquier Estado de la Comunidad Andina.

Como podemos observar, la comunidad andina no ha hecho pequeñas cosas para la

integración regional sino que se ha involucrado de lleno y el Convenio Andres Bello a
sido un ejemplo claro de ello. Y actualmente el mismo se encuentra en reestructuración
para generar mas integración ayornandose al siglo XXI.

La comunidad andina también posee una Universidad en dos Estados integrantes del
Sistema de Integración Andino, la Universidad Andina Simon Bolivar se encuentra en
Bolivia y Ecuador. Su sede central 5se encuentra en Sucre, Bolivia y tiene una sede
nacional6 en Quito, Ecuador.

La misma se creo en el año 1985 y se aprobó en el año 1987 por el parlamento Andino,
en propósito con su carta fundacional “Acuerdo de Cartagena” y el Protocolo de
Trujillo la universidad se puso en marcha la construcción de la Universidad.

Cuando se observar las distintas declaraciones y como la misma Universidad Andina

se autodefine “Somos una institución académica de vocación internacional, creada como
un centro en el que confluyen experiencias, valores e iniciativas de los países de la Región
Andina, y como un mecanismo de contacto con otros ámbitos universitarios y culturales

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Pagina OfIcial de la Universidad Andina Simon Bolivar en Bolivia:
https://www.uasb.edu.bo/
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Pagina OfIcial de la Universidad Andina Simon Bolivar en Ecuador:
https://www.uasb.edu.ec/
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del mundo.” Podemos dar cuenta, que no se busca una integración solamente entre estados
miembros en materia de educación sino que también en se busca la integración
internacional con otros Estados o organizaciones de integración regional, aquí también
podemos encontrar otra conexión con la Unión Europea ya que abre las posibilidades a
una cooperación mas integral e internacional.

Para avanzar en el desarrollo se proseguirá con explicar la Unión Europea.

Unión Europea

Como hemos descripto anteriormente la Unión Europea se autodefine como “La Unión
Europea es una asociación económica y política única en su género y compuesta
por 27 países europeos que abarcan juntos gran parte del continente.” (Unión Europea)7.
Estos 27 Estados son: Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo, Países Bajos,
Dinamarca, Irlanda, Grecia, España, Portugal, Austria, Finlandia, Suecia, Chequia,
Chipre, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Malta, Polonia,
Bulgaria, Rumania y Croacia.

Las próximas incorporaciones a la unión Europea son: Rumania y Bulgaria. Y otros

candidatos a formar parte son Turquía y Macedonia.

Si bien como se puede observar hay una variedad de estados miembros que forman parte
de la organización, el espíritu de integración sigue vigente ya que se sigue incorporando
al día de hoy países para que formen parte de la unión europea, si bien no se puede obviar
que hace unos años el Reino Unido se ha ido de la Unión Europea, no se puede negar que
los incentivos para formar parte de la misma se encuentran vigentes. La organización
cuenta con 27 Estados y actualmente es una de las organizaciones mas importante en el
ámbito internacional además de ser el bloque comercial mas grande en el sistema
internacional comercial.

Actualmente tiene su propia bandera, su propio himno, su propio día además de tener un
lema compartido por todas las naciones que lo conforman “UNIDOS EN LA
DIVERSIDAD”, muestra de esta manera lo comprometido que esta con integración
regional de los Estados miembros. Dentro de la misma habitan 23 lenguas oficiales, esto

7 Información obtenida de https://europa.eu/european-union/about-eu/eu-in-brief_es

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demuestra la diversidad que hay dentro de la organización y la posibilidad de generar

cooperación con muchos Estados por fuera de la organización o mismo con otras
organizaciones internacionales.

Instituciones que la conforman:

➢ Consejo Europeo
➢ Parlamento Europeo
➢ Consejo de Ministros
➢ Comision Europea
➢ Tribunal de Justicia
➢ Tribunal de Cuentas
➢ Comité Económico y Social
➢ Comité de las Regiones
➢ Banco central Europeo
➢ Banco Europeo de Inversiones
➢ Agencias

Como podemos observar la unión europea tiene una organización de instituciones basta
para ser un organismo supranacional que funcione correctamente y pueda llevar a cabo
distintas políticas para generar mas integración. Cuando se observar las políticas
comunes, económicas, en materia penal, Política Exterior, de seguridad, en cooperación
policial y en materia penal podemos dar cuenta que la integración es absoluta, esto no
quiere decir que los Estados sean iguales, o que todos ganan lo mismo pero como se ha
nombrado al principio del documento la integración de estos países siguen una lógica de
WIN-WIN, esto quiere decir que es un juego de suma positiva, todo ganan a implementar
las políticas pero no todos ganan lo mismo.

Con respecto a la integración en educación la Unión Europea declara que:

“La UE apoya a los Estados miembros en sus esfuerzos por ofrecer la mejor
educación y formación posible a sus ciudadanos. También promueve el multilingüismo
en Europa, contribuyendo a la enseñanza y el aprendizaje de idiomas, fomentando la
movilidad de los estudiantes, las personas en formación, los profesores y los jóvenes, y
facilitando el intercambio de información y experiencias.”

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Si bien podemos observar que con esto se refiere a países que se encuentran por dentro
de la organización, no podemos ignorar que muchas de estos ideales también se han
proclamado para Estado u Organizaciones internacionales por fuera de los que es Europa
Continental.

Actualmente la UE tiene políticas de educación, las mismas se encuentran especificada

en su pagina oficial, y se especifican en el ámbito de:

• educación de primera infancia

• centros escolares
• educación y formación profesional
• educación superior
• aprendizaje de adultos

Además de que tiene un programa exhaustivo para países alrededor de todo el mundo,
donde se encuentran también los Estados que forman parte de la Comunidad Andina, el
programa en cuestión se llama ERASMUS+ , donde desde fondos de la Unión Europea
alientan a ciudadanos de todo el mundo (bajo ciertas condiciones) ha formar parte de la
comunidad estudiantil europea a través de becas y ayudas financieras.

Con respecto a otras intervenciones por parte de la Unión Europea, ha participado

aportando fondos para el programa “Iniciativa de Estabilización Regional Andina” (Ayala
Mora,2006), la misma demuestra los ideales de la Unión para las organizaciones
regionales, esta intervención particular se ha demostrado en particular en políticas
educativas.

La intervención de la Unión EUROPEA de manera económica ha ocurrida de manera

dinámica desde 1995, pero favoreciendo el desarrollo y la integración de la Comunidad
Andina y America Latina en general. Si se habla de manera particular del caso de la
comunidad andina la cooperación económica la podemos situar desde la década de los
80’ ya que se la veía involucrada de manera económica desde antes de la firma del primer
acuerdo en 1983. (Giraldo, 2009)

Además la Unión Europea comparte con la comunidad andina el reconocimientos de

títulos superiores a los Estados Miembros de su organización y esto busca generar
integracion e incentivos para los Estados que los conforman.
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Conclusión

Como hemos podido observar a lo largo del desarrollo de esta investigacion podemos dar
cuenta que los sistemas de integracion regionales, ya sea, la unión europea o la comunidad
andina, que su principal objetivos en la integracion regional.
Si bien entendemos, que la comunidades que las forman son totalmente diferentes las
ganancias a la hora de cooperar suplantan cualquier negación a integrase.

Cuando se observa la Comunidad Andina podemos dar cuenta, el entramado

organizacional que la compone que crea distintos incentivos, derechos y obligaciones por
partes iguales para todos los Estados Miembros y en materia educativa propone buscar
cristalizar los valores de la integracion.para todas las comunidades que forman parte de
la organización. Si bien esto coincide totalmente con lo valores que ostenta la unión
europea hace años y es por ello que tiene un incentivo en ayudar a la comunidad Andina.
Cuando se busca la organización mas parecida (en términos organizativos) a la Unión
Europea en America Latina podemos dar cuenta que el sistema de Integracion Andina es
el mas similar

Con respecto a las comunidades diferentes, la cooperación que ofrece la Unión Europea
es en términos económicos a la comunidad Andina, lo que puede demostrar que aunque
las comunidades sean tan diferentes entre si, los valores de la cooperación entre Estados
prima, sin importa la ideología.

Lo que si, no se debe dejar de tener en cuenta es que muchas de estas políticas se pueden
ver truncadas por políticas ideológicas o crisis internas de los Estados Miembros de la
Comunidad Andina, pero eso tiene que ver con que es posible que no se termine con éxito.
Con esta idea ultima, se puede proponer distintas vías de próximos estudios sobre Las
políticas educativas que promulgo la CAN y cuantas de ellas resultaron con éxito teniendo
en cuenta si el aporte de la Unión Europea tuvo algo de injerencia en la efectividad o
ineficacia de las distintas políticas.

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Bibliografía

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Andina. Recuperado 14 de junio de 2021, de

http://www.comunidadandina.org/Seccion.aspx?id=302&tipo=TE&title=servici

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