MIN304 Preparando y Predicando Mensajes bíblicos-MA

Material del Alumno
Preparando y predicando mensajes

bíblicos
Segunda edición
Número de curso MIN3042/3
ESTE MATERIAL SE UTILIZARÁ CON:
Preparando y Predicando Mensajes Bíblicos: Texto de estudio
independiente por Ian R. Hall
(segunda edición)
Cómo preparar mensajes bíblicos por James Braga (Para la
tarea de lectura colateral [TLC]—MIN3043 solamente)
La Santa Biblia (Reina-Valera, 1960)
ÍNDICE
Instrucciones
Métodos de estudio–Registro del alumno
Formulario de pregunta y respuesta
Pautas para tareas escritas
Requisito de aprendizaje por servicio
Instrucciones para el proyecto
Tarea de lectura colateral
Respuestas a autoexámenes
Evaluaciones de unidad 1, 2, 3, y 4
Solicitud del alumno para tomar el examen final
Clave de respuestas de las evaluaciones de unidad
MATERIALES QUE SE DEBEN ENTREGAR A LA
OFICINA DE INSCRIPCIÓN
Las páginas que se deben entregar están marcadas con este
símbolo:
Después de tomar la evaluación de unidad 3

q Solicitud del alumno para tomar el examen final
Después de tomar la evaluación de unidad 4

q Requisito de aprendizaje por servicio
q Proyecto
Si se inscribió en este curso para conseguir 3

créditos
q Tarea de lectura colateral
La dirección de su oficina de inscripción local

es:
Global University
1211 South Glenstone Avenue
Springfield, Missouri 65804
USA
Global University
Springfield, Missouri, USA
© 1994, 2006 by Global University

Todos los derechos reservados. Primera edición en español 1996
Segunda edición en español 2006
El Texto Bíblico ha sido tomado de la versión Reina-Valera ©

1960 Sociedades Bíblicas en América Latina; © renovado 1988
Sociedades Bíblicas Unidas. Utilizada con permiso
PARA SER USADO CON:

Libro de texto de estudio independiente, segunda edición
Material del maestro, segunda edición
(Para uso del maestro únicamente)
PN 02.02.W1
ISBN 978-0-7617-1168-1
Impreso en los Estados Unidos de América

Instrucciones
MIN3042/3 Preparando y predicando mensajes
bíblicos, Segunda edición
Estudiando para un aprendizaje óptimo

Use los siguientes formularios para potenciar sus métodos
de estudio y aprovechar al máximo
su tiempo.
Métodos de estudio
Registro del alumno
Preguntas para su profesor

Use el Formulario de pregunta y respuesta para enviar
cualquier pregunta que tenga a su maestro.
Pautas para tareas escritas

Las pautas para las tareas escritas tiene el propósito de
ayudarle en completar en forma correcta las tareas escritas
y ayudarle a entender a entender cómo el profesorado
de Global University evaluará y calificará tales tareas. Si
sigue cuidadosamente estas pautas mejorará la calidad de
su trabajo escrito y elevará su calificación.
Este curso requiere que usted cumpla un requisito de
aprendizaje por servicio (RAS) y que presente un informe.
Debe enviar el informe del RAS, junto con su proyecto
y su TLC, antes o al mismo tiempo que tome su examen
final. Las instrucciones para el RAS se incluyen en este
material antes de las instrucciones del proyecto.
Proyecto
Este curso requiere que usted realice un proyecto. Este
se debe presentar antes de tomar el examen final. Las
instrucciones para el proyecto están incluidas en este
material del alumno.
Esta sección se debe completar sólo si usted se inscribió
en este curso para recibir tres créditos. Busque las
instrucciones detalladas en la introducción de la tarea de
lectura colateral en este material del alumno.
Respuesta a los autoexámenes del libro de

texto
Las respuestas a los autoexámenes que se encuentran en
su libro de texto de estudio independiente están incluidas
en este material.
Evaluaciones de unidad
1. Repase las lecciones de cada unidad antes de tomar
la evaluación. Consulte el formulario Métodos de
estudio contenido en este material.
2. Responda a las preguntas de cada evaluación de
unidad sin consultar su guía de estudio, Biblia, o
apuntes.
3. Revise cuidadosamente sus respuestas para evitar
errores.
4. Verifique sus respuestas con la clave de respuestas
provista en este material. Repase las secciones de
las lecciones pertinentes a las preguntas que usted
respondió incorrectamente. Nota: Las evaluaciones
de unidad no cuentan como parte de su calificación
final en este curso. Sin embargo, su rendimiento
al tomarlas le indica cuán bien ha aprendido el
material y cuán bien podría desempeñarse en el
examen final.
5. En el formulario Registro del alumno ingrese la
fecha en que completó cada evaluación de unidad.
6. Cuando esté listo para completar la penúltima
evaluación de unidad, envíe el formulario Solicitud
del alumno para tomar el examen final a su oficina
de inscripción. Si hace esto, podrá tomar el examen
final tan pronto como termine su estudio del curso.
7. Consulte la sección Materiales que se deben
enviar a la oficina de inscripción en la cubierta de
este material, y envíe los materiales solicitados.
Ingrese en el formulario Registro del alumno la
fecha en que envió cada material.
Examen final
1. Usted tomará el examen final en presencia de
un examinador aprobado. Tal vez se le pida que
sugiera un examinador si su oficina de inscripción
no cuenta con uno en su área.
2. Repase para el examen final de la misma forma en
que lo hizo al tomar las evaluaciones de unidad.
Dicho examen abarca materiales de las lecciones,
de los autoexámenes, y de las evaluaciones de
unidad. Consulte el formulario Métodos de estudio
bajo la sección “Repaso al finalizar una unidad”
para recibir sugerencias útiles al respecto.
3. Después de tomar su examen, su examinador
enviará el folleto del examen con la hoja de
respuesta a la oficina correspondiente para que
se envíe a la oficina internacional en Springfield,
Missouri. Puede tomar varias semanas antes que
usted reciba la nota final de parte de su oficina de
inscripción.
Lista de métodos de estudio
• Si usted aplica cuidadosamente los métodos de estudio sugeridos a continuación,
podrá completar el curso satisfactoriamente. Al terminar cada lección, marque con
este signo (), en la columna para esa lección, cada instrucción que usted siguió.
Continúe estudiando de la misma manera el resto de las lecciones.
MÉTODOS DE ESTUDIO
SUGERIDOS

1. Lea la introducción en el libro de
texto de estudio independiente de
modo que sepa cómo usarlo.
2. Estudie el índice para ver de qué
modo los títulos de las unidades
y de las lecciones organizan el
contenido del curso.
LECCIONES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
3. Organice el tiempo de estudio de
cada lección de modo que estudie al
menos dos o tres veces a la semana.
4. Antes de estudiar cada lección, lea
la lista de palabras clave y consulte
en el glosario las definiciones de
palabras que no conoce. Use un
diccionario cuando sea necesario
comprender otras palabras difíciles.
5. Lea las referencias bíblicas en más
de una traducción de la Biblia,
cuando sea posible, para una mejor
comprensión.
6. Subraye, marque, y escriba
anotaciones en sus materiales de
estudio.
7. Use un cuaderno para escribir otros
comentarios u observaciones.
8. Responda cada pregunta antes de
consultar la respuesta provista.
9. Corrija las respuestas a todas las
preguntas de estudio de cada sección
antes de comenzar el estudio de la
próxima.
10. Repase el desarrollo de la lección
(explicaciones, preguntas, respuestas)
antes de tomar el autoexamen.
11. Después de tomar el autoexamen
compruebe sus respuestas con las
provistas en el material del alumno,
y repase el material relacionado con
las preguntas que usted respondió
incorrectamente.
12. Aproveche cada oportunidad para
compartir con otra persona lo que
usted está aprendiendo.
13. Aplique a su vida espiritual y a su
ministerio lo que ha aprendido.
REPASO AL FINALIZAR UNA
UNIDAD
14. Para cada evaluación de unidad,
repase:
a. los bosquejos de las lecciones, para
recordar lo que aprendió bajo cada
tema.
b. los objetivos de las lecciones, para
asegurarse de que los ha cumplido.
c. las preguntas que contestó
incorrectamente en el desarrollo de la
lección o en el autoexamen.
d. temas en el desarrollo de la lección
que necesita leer de nuevo.
• Use el Registro del alumno que está al dorso para una anotación actualizada
de su progreso en este curso.
Registro y planificación del alumno
Estos cuadros le ayudarán a registrar su progreso personal en
este curso. Asegúrese de mantenerlos actualizados para que le
sirvan como referencia rápida
LECCIONES
• En los cuadros a continuación anote el número de la
unidad, la fecha en que espera completar cada lección,
la fecha en que efectivamente completó la lección, y la
fecha del repaso
Número Número Fecha en Fecha real en Fecha del
de la de la que espera que terminó repaso
unidad lección terminar
EXAMEN FINAL:
Antes de completar el estudio y el repaso de este curso, asegúrese de enviar
su solicitud a tiempo a fin de fijar una fecha y hora para el examen final.
Cita para el examen final

Fecha _ ______________________________________
Hora ________________________________________
Lugar _ ______________________________________
____________________________________________
Examinador _ _________________________________
EVALUACIONES DE UNIDAD
• Anote más abajo las fechas en que usted completó cada
unidad del curso. También registre la fecha de envío
del proyecto, el requisito de aprendizaje por servicio (si
corresponde) y la tarea de lectura colateral (si corresponde).
Anote la calificación que recibió por cada trabajo.
Fecha en que se completó
Evaluación de Unidad 1
TAREAS ESCRITAS Y FORMULARIOS
Fecha Calificación
de
envío
Requisito de Aprendizaje por  Satisfactorio
Servicio  Insatisfactorio
Proyecto
Tarea de Lectura Colateral
Solicitud del alumno para tomar
examen final
Examen final
Use el formulario Métodos de estudio que se halla al otro

lado de esta hoja para ayudarlo a desarrollar buenos
hábitos de estudio.
Formulario de pregunta y respuesta
MIN3042/3 Preparando y predicando mensajes bíblicos, Segunda edición

Fecha ��
Nombre .................................. Número de alumno ��
Si usted tiene alguna pregunta respecto a su curso o a las normas

académicas, use este cuestionario para escribir a su profesor.
Escriba claramente su pregunta en el espacio provisto. Su
profesor contestará en el espacio reservado para ese fin. Envíe
este cuestionario a su oficina de inscripción.
Su pregunta:
Respuesta del profesor:

Requisito de aprendizaje
por servicio
El propósito del RAS es que los alumnos
apliquen y presenten los principios
aprendidos en cada uno de los cursos, a la
vida de las personas que le rodean o de su
comunidad, durante su período de matrícula.
El RAS será calificado por un miembro

de la facultad como satisfactorio o
insatisfactorio.
El informe del RAS debe ser entregado

juntamente con su proyecto y TLC (si es
requerido), antes de que usted tome su
examen final.
El crédito por el curso le será otorgado

ÚNICAMENTE después que el informe
del RAS haya sido entregado y calificado
como satisfactorio.
Usted recibirá de vuelta la evaluación del RAS

Conectando al curso con la iglesia y la comunidad
La tarea del Requisito de Aprendizaje por Servicio (RAS)
le ayudará a aplicar los principios que haya aprendido
del contenido de este curso a la vida de quienes le rodean
o a quienes ministra
La tarea del RAS:
• Puede ser completada en un ambiente ministerial o no
ministerial.
• Puede ser completada junto con un programa de
ministerio estudiantil o en una presentación en el salón
de clases en su escuela o en su grupo de estudio.
• Puede ser completada en formas creativas. Aunque se
han provisto instrucciones y directrices específicas,
usted puede pensar en diferentes maneras de
completarla.
• Será calificada por un miembro de la facultad como
satisfactoria o insatisfactoria. Lo siguiente será
considerado como insatisfactorio en un RAS: tarea
incompleta o incorrecta, información inadecuada en
el informe, no hacer la tarea durante el período de
matrícula en el curso, no presentar la tarea a una o más
personas, o un informe ilegible. En tales casos, el RAS
le será devuelto al alumno y se le pedirá que lo haga
de nuevo y que vuelva a presentarlo.
• Debe ser entregada juntamente con su proyecto y TLC
(si es requerido) antes de tomar su examen final. El
crédito por el curso le será otorgado ÚNICAMENTE
después que el informe del RAS haya sido entregado y
calificado como satisfactorio.
• Será calificada y le será devuelta con los comentarios
hechos por un miembro de la facultad. Procure
considerar estos comentarios para mejorar su próxima
experiencia de RAS.
TAREA
Encontrará más abajo sugerencias de posibles
actividades para cumplir con este requisito. Escoja una
actividad que se relacione estrechamente con el material
del curso. Usted podría llevar a cabo una actividad que
no aparece en esta lista, o incorporar el contenido de este
curso en un ministerio del que usted participa en este
momento. Sin embargo, para realizar una actividad
que no se encuentra en la lista, usted debe solicitar una
aprobación previa de un miembro del cuerpo docente.
• Predicar un sermón a un grupo de cualquier tamaño.
• Enseñar una clase o grupo pequeño de cualquier
tamaño.
• Intervenir para ayudar a resolver algún conflicto
personal.
• Compartir el evangelio con no creyentes (estar
preparado para desarrollar relaciones nuevas que abran
puertas en el ministerio).
• Entrevistar a pastores, misioneros, u otros líderes
acerca de un tema relacionado con el contenido del
curso (no haga de conocimiento público ningún
aspecto de la entrevista).
• Conducir un grupo de oración u orar individualmente
con aquellos que lo necesiten, quizás por un periodo
extendido.
• Compartir personalmente recursos y aliento con
aquellos que lo necesiten.
• Organizar o dirigir un evento de un programa de la
iglesia tal como ministerio de jóvenes, un programa
de alimentación para indigentes, la visita a hospitales,
servicios en hogares de ancianos, etc.
• Publicar un blog en la Internet o un artículo en el
boletín de la iglesia (incluya en su informe el enlace al
artículo o blog).
1. Considere usar materiales de evangelismo y discipulado
del sitio web www.globalreach.org. estos materiales
están disponibles en varios idiomas
2. Pida a alguien que le observe, o al menos comparta
con alguien lo que hizo. Luego pida a es persona que
provea una evaluación de desempeño y responda la
Sección 5 del informe.
3. Complete el Informe del RAS. Use hojas adicionales
si es necesario (usted necesita enviar sólo un informe
aunque su actividad incluya varios eventos). Envíe
su informe a su oficina de inscripción junto con su
proyecto y TLC (si corresponde) antes de tomar su
examen final para este curso.
Informe del requisito de aprendizaje
por servicio
Sírvase escribir a mano o a máquina sus respuestas en
este formulario, y envíelo junto con su proyecto y TLC (si
se requiere). Si necesita usar hojas adicionales de papel,
escriba su nombre, número de alumno, el número del curso
y el título del curso en la parte superior de cada página.
Ponga cuidado en deletrear y escribir en forma correcta,
limpia y legiblemente, usando oraciones completas donde
sea posible. Resuma los puntos en forma lógica.
Nombre ��
Número de alumno ��
Fecha ��
1. Descripción de la tarea:
¿Dónde tuvo lugar? ��
¿Quiénes fueron los destinatarios? ��
��
¿Qué hizo usted (específicamente)? ��
��
¿Cuáles fueron los resultados del ministerio? Use sólo NÚ-
MEROS en los espacios correspondientes.
_____Personas a las que se testificó
_____Bautismos en el Espíritu Santo
_____Decisiones por Cristo
_____Iglesias fundadas
_____Personas a las que se predicó o enseñó
_____Bautizados en agua
Identificar otros resultados del ministerio con números.
(Tales como: 8 sanidades, 3 liberaciones, 80 promesas de
fe, 5 llamados al ministerio, 9 re-dedicaciones, etc.)��
��
2. Contenido: Resuma en 50 palabras o menos el
contenido de su sermón o lección. Mencione el tema y
los puntos o principios principales. Si su tarea fue otro
tipo de evento, resuma los puntos más destacados de
ésta.
��
��
��
��
��
��
3. Aplicación: Explique cómo aplicó el contenido a
usted mismo y a otros. Si usted predicó o enseñó,
explique cómo ilustró y aplicó su tema y el contenido
del curso.
��
��
��
��
��
4. Reflexión: Como resultado de esta tarea, ¿qué
aprendió usted acerca de lo siguiente, o a partir de
éstos?
Usted mismo��
��
��
��
El Señor��
��
��
��
El ministerio��
��
��
��
Otro��
��
��
��
Tiempo: Declare cuanto tiempo pasó en oración
________y preparación ________ para esta tarea.
Evalúe su tiempo: ��
Para alumnos: Mediante mi firma a continuación,
concedo permiso a Global University (y agencias
afiliadas) para publicar mi informe con el fin de promover
la obra de Dios a través de Global University.
Firma del alumno Fecha
5. Evaluación de desempeño proporcionada por un

observador independiente (un pastor, maestro, colega o
amigo):
¿Qué fue lo que más le gustó acerca del tema presentado
por el alumno? ��
��
��
��
¿Cómo puede el alumno mejorar la manera en que partici-
pó? ��
��
��
��
¿Qué otras palabras de ánimo le gustaría decirle al alumno?
��
��
��
��
Nombre de la persona que realiza la evaluación de desem-
peño, y su relación o puesto: . ..............................................
ATENCIÓN
Pautas para tareas escritas del nivel

universitario
Estas pautas para las tareas escritas de

los cursos universitarios se proveen para
ayudarle a completar satisfactoriamente
la tarea del curso y para que entienda
la manera en que los miembros del
profesorado de Global University
la evaluarán y calificarán. Si sigue
cuidadosamente estas pautas, puede
mejorar la calidad de su trabajo escrito y
elevar su calificación.
Tareas escritas para cursos
universitarios
(TLCs y proyectos)
Pautas, expectativas y calificación
La Guía de formato y estilo de Global University, define
la forma, el estilo y el sistema de documentación para
completar las tareas escritas de Global University. La
Guía puede ser descargada gratuitamente de www.
globaluniversity.edu/pdf/FormAndStyleGuideSpanish.pdf.
Cómo escribir con excelencia académica,
asuntos conceptuales
• Siga las instrucciones cuidadosamente. Si no sigue las
instrucciones reducirá la calificación de la tarea.
• Desarrolle los pensamientos en forma lógica.
• No repita ni copie meramente del autor, evalúe la
posición del autor.
• Se le motiva a que concuerde o disienta de los autores
del material del curso y explicar por qué.
• Evite el uso de expresiones en hebreo, arameo o griego
en la mayoría de las TLCs y proyectos.
• Escriba a nivel universitario, usando vocabulario,
gramática y deletreo apropiados. Evite el uso
de segunda persona (tú o usted). Evite las
generalizaciones, los modismos y vulgarismos.
• Consulte obras de referencia, incluyendo diccionarios
teológicos y bíblicos, para definir correctamente los
términos, y dé crédito si los cita directamente.
• Exprese los conceptos en sus propias palabras,
tanto como sea posible. Documente todas las citas,
paráfrasis e ideas importantes que no le son propias,
aun si son de los materiales del curso. El plagio
incluye copiar o parafrasear materiales de cualquier
fuente publicada o sin publicar, y presentarlos como
propios omitiendo la documentación apropiada.
• Identifique claramente las tareas de lectura colateral y
los proyectos con una página de portada.
• Incluya una bibliografía. Véase la Guía de formato
y estilo de Global University para documentar
correctamente las fuentes.
Calificación
Esta declaración de calificación representa una
transición en las pautas de calificación para todas las
tareas escritas de los cursos universitarios de Global
University. Nota: Los siguientes indicadores no se
aplican a todas las tareas escritas.
Contenido y organización 40% (8 puntos)
Seguir instrucciones
Organización de la tarea y progresión lógica de ideas
Calidad y precisión del contenido y del tema
Capacidad de pensamiento crítico 30% (6 puntos)
Entendimiento preciso y evaluación de la posición del
autor
Declaración de la posición del alumno, apoyo lógico
Aplicación e investigación 20% (4 puntos)
Planes apropiados de aplicación de conceptos del
curso
Adaptación de los conceptos del curso a la cultura
del alumno
Estilo, gramática, deletreo y documentación 10% (2 puntos)
Sintaxis (elección y disposición de palabras) y
gramática
Forma y estilo apropiados, incluyendo las fuentes de
citas
TOTAL 100% (20 puntos)
Para asegurar que su tarea sea calificada
con precisión
1. Responda a las preguntas y sus secciones en el orden
exacto en que ellas aparecen en las instrucciones.
2. Escriba a máquina (o copie) cada pregunta y su
número. Debajo de ésta escriba su respuesta.
3. Responda a todos los componentes, claramente
identificando y separando sus respuestas para cada
uno. Su profesor debe ser capaz de asociar fácilmente
las respuestas con el componente correspondiente.
Direcciones generales
Sírvase escribir a máquina su TLC o proyecto, usando
líneas con doble espacio. Si usted no puede escribir a
máquina su tarea, puede escribirla con esmero con una
pluma de tinta, pero no USE LÁPIZ.
Se le alienta a que consulte otras fuentes donde
pueda encontrar información que ennriquezca lo que ya
ha aprendió. Sin embargo, debe incluir una bibliografía
selecta de las obras consultadas al final de su proyecto o
TLC.
Documente cualquier fuente o recurso que utilizó en
su tarea según las indicaciones de la Guía de formato y
estilo de Global University.
Términos
Las definiciones siguientes pueden ayudarle a dar una
mejor respuesta a cada pregunta de su TLC o projecto:
• Analizar significa dividir un todo complejo en sus
componentes individuales, para identificar cómo cada
uno de éstos elementos funciona y contribuye al todo.
• Aplicar significa poner, o mostrar cómo poner,
principios o conceptos específicos en uso práctico.
• Comparar significa identificar semejanzas.
• Contrastar, diferenciar, y distinguir significa
identificar diferencias.
• Pensamiento crítico es un proceso reflexivo y
sistemático en el cual usted reune información, la
estudia desde cada ángulo, y luego ejerce su mejor
juicio para sacar conclusiones.
• Describir, exponer, y explicar significa dar detalles,
ejemplos, ilustraciones, implicaciones y motivos de
apoyar su respuesta.
• Evaluar significa determinar la importancia, valor o
condición de algo mediante un estudio cuidadoso. Esto
incluye la identificación de las ventajas y debilidades
de lo que está siendo evaluado, sea éste un concepto,
principio, aplicación, idea, acontecimiento, opinión,
objeto o producto.
Guía rápida de referencias
P ¿Dónde documento las fuentes, dentro del escrito o al
final?
R En ambos lugares. El autor, fecha de publicación y
número de página deben incluirse como referencias
entre paréntesis dentro del texto. Los títulos no se
mencionan en las referencias en paréntesis. Al final
del escrito debe presentarse una bibliografía con los
detalles completos de la publicación. Los números de
página no se mencionan en la bibliografía.
Libro impreso
Documentación en el texto
Cuando se cita de un libro, se deben poner comillas al
comienzo y al final de la cita. Inmediatamente después
de la cita, y antes de poner el punto final, inserte una
referencia entre paréntesis en la que incluya el apellido del
autor, la fecha más reciente de publicación y el número de
la página(s).
El contexto bíblico es uno de los factores clave para
la correcta interpretación de las Escrituras y hay “tres
clases de contexto: Contexto inmediato, contexto
remoto y contexto histórico” (Arnold & Beyer
1999, 29).
Una cita más extensa que cuatro líneas va a espacio
simple, sin comillas y con una sangría desde el margen
izquierdo. Inserte una referencia entre paréntesis al final
de la cita, a continuación del punto final.
Note los verbos que describen la preocupación de
Dios: He visto . . . he oído . . . he tomado en cuenta . . .
he descendido.
Tres de los verbos, que tienen a Dios como sujeto,
se repiten desde 2:24-25 (ver, oír, conocer), con una
estrecha especificación en cuanto a lo que Dios ve
y conoce. Ciertamente Dios ve la aflicción de ellos.
Dios conoce los sufrimientos de ellos. El hecho de
que Dios conozca los sufrimientos del pueblo testifica
que Dios experimenta este sufrimiento, ciertamente la
experiencia íntima de Dios. Dios aparece descrito aquí
como alguien que está involucrado íntimamente en el
sufrimiento del pueblo. (Fretheim 1991, 36)
Cuando en el texto se declara el nombre del autor, la
referencia entre paréntesis menciona únicamente la fecha
y número de página (el nombre del autor no se repite).
Arnold & Beyer afirman que hay “tres clases de
contexto” (1999, 29). ó
Arnold & Beyer (1999, 29) declaran que hay “tres
clases de contexto”
Documentación de la bibliografía selecta
Las obras usadas en el trabajo escrito se mencionan
también al final del escrito, en la “Bibliografía selecta”
Archer L. Gleason. 1987. Reseña crítica de una
introducción al Antiguo Testamento. Grand
Rapids, MI: Portavoz.
NOTA: En este sistema de referencias se debe incluir en la
bibliografía únicamente obras citadas por el alumno en el
trabajo escrito.
Libro en la Internet
Documentación en el texto
NOTA: En este sistema de referencias se debe incluir en la
bibliografía únicamente obras citadas por el alumno en el
trabajo escrito.
La Escritura le atribuye varios ministerios a cada
persona de la Trinidad. “Las diferentes funciones
que vemos cumpliéndose en el Padre, Hijo y Espíritu
Santo son sencillamente manifestaciones externas de
una eterna relación” (Grudem 1994, 251).
Documentación bibliográfica
En la bibliografía, se mencionan tanto el sitio Web como
la fecha de consulta, después de la otra información.
Grudem, Wayne A. 1994. Systematic Theology: An
Introduction to Biblical Doctrine. Grand Rapids,
MI: Zondervan. http://books.google.com/books
(accedido el 2 de febrero del 2009).
Consulte la Guía de formato y estilo de Global University
para otros ejemplos (artículos en diarios o revistas, libros
con más de un autor, etc.).
Portadas y diseño de página

Las portadas para su TLC y proyecto están incluidas
en este material. Llene la información que corresponda
y úsela como portada de su proyecto. Usted proveerá el
papel adicional necesario para éste. Es muy importante
que ponga su nombre, número de alumno, número de
curso, título del curso, y número de página en la parte
superior de cada hoja adicional (véase más abajo las
muestras de páginas). Se requiere que usted marque
claramente cada parte de la respuesta. Escriba de manera
legible, sea con una impresora, una máquina de escribir,
pluma y tinta, o un bolígrafo. NO USE LÁPIZ.
MUESTRA DE LA PORTADA
___{TÍTULO DEL PROYECTO O TLC}___

por
_____{Nombre del alumno}____
___{Número de alumno}__
Proyecto o TLC
Presentado a Global University
en cumplimiento parcial para los requisitos de
__Número del curso__

__Título del curso, edición__
__PN del curso __
Global University
__Mes, Año__
MUESTRA DE LA PORTADA DE TLC
___{TÍTULO DEL TLC}___

por
_____{Nombre del Alumno}____
___{Número de Alumno}__
__Número del Curso__

__Título del Curso, Edición__
__PN del Curso __
TAREA DE LECTURA COLATERAL

LIBRO DE TEXTO:
_TLC Titulo del Libro de Texto_
por _Autor del Libro de Texto_
Nombre de Casa Imprimadora, y Año
en cumplimiento parcial para los requisitos de
Global University
__Mes, Año__
MUESTRA DE LA PRIMERA PÁGINA
{Nombre del alumno, número} {Número de curso, título, PN}
2
(Si se cuenta la página posterior a la portada como página 2, esta se
convierte en página 3, etc.)
{Título del proyecto o TLC}

Parte 1
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
MUESTRA DE LA TERCERA PÁGINA
{Nombre del alumno, número} {Número de curso, título, PN}
3
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
INSTRUCCIONES
DEL PROYECTO
El valor de este proyecto es el 25% de

su calificación final del curso y debe ser
enviado a su oficina de inscripción antes
de tomar el examen final.
Usted será evaluado en su habilidad

para aplicar los principios enseñados en
el curso, y en su capacidad para seguir
instrucciones.
__________________________________________
(Título del proyecto)
por
____________________________________
(Nombre del alumno)
___________________
(Número de alumno)
Proyecto
en cumplimiento parcial de los
requisitos para
MIN3042/3
Preparando y predicando mensajes bíblicos
PN 02.02.W1
Global University
___________________
(Mes y año)
INSTRUCCIONES DEL PROYECTO
EN ESTE PROYECTO USTED
Escribirá el bosquejo de un sermón textual de diez
minutos sobre Efesios 6:10-18, y lo grabará en una
casete o CD. Siga cuidadosamente los principios básicos
para la preparación de este tipo de sermón que le fueron
enseñados en su libro de texto de estudio independiente.
EN ESTE PROYECTO USTED DEBE INCLUIR
1. El bosquejo escrito de un sermón textual sobre Efesios
6:10-18. Esto le permitirá organizar sus ideas en una
forma concisa. El bosquejo debe incluir el título del
sermón, la introducción, el tema, el propósito, una
ilustración, las divisiones principales, y la conclusión.
El bosquejo debe incluir también las divisiones
principales del texto seleccionado y de las otras
porciones de las Escrituras que emplee. Recuerde que
el bosquejo textual debe estar centrado en una idea
principal del texto, y las divisiones principales deben
derivarse de ese texto para que amplíen o desarrollen
el tema.
2. Una casete o CD donde esté grabado la predicación de
su sermón basado en el bosquejo.
INSTRUCCIONES
Su proyecto debe estar dividido en dos partes. En la
primera parte usted preparará el bosquejo escrito de un
sermón textual de Efesios 6:10-18 de conformidad con
los puntos específicos ya mencionados. Cerciórese de
que su sermón sea del tipo textual. En la segunda parte
usted grabará su sermón en un casete. El bosquejo escrito
y la versión en audio deben tener un título que exprese
claramente el tema que abarca el sermón. Por ejemplo:
“Las armas de nuestra milicia en la batalla de la fe”.
Juntos, la grabación y el bosquejo, valen 20 puntos. Es
posible recibir dos puntos por cada uno de los siguientes:
título apropiado, introducción, tema, propósito, una
ilustración, el uso correcto de las divisiones principales,
conclusión, el uso correcto de la interpretación bíblica,
la predicación del sermón, y la forma del bosquejo. El
bosquejo debe ser escrito a máquina o a mano de manera
nítida. Verifique que su nombre y la demás información
necesaria aparezca en la parte superior de cada página
(véase las instrucciones) y que haya engrapado la hoja de
presentación al principio de la tarea.
Este proyecto tiene un valor correspondiente al 25
por ciento de su calificación final y debe ser enviado a su
oficina de inscripción o entregarlo al momento de tomar
su examen final.
Tarea de lectura
colateral
Se requiere esta tarea de lectura

colateral (TLC) para completar este
curso si usted está matriculado para
obtener 3 créditos.
ATENCIÓN
Una tarea alternativa podría estar
disponible en su país.
Sirvase consultar con su oficina de

inscripción.
Programa universitario
_________________________________________________
(Título de la TLC)
por
____________________________________
(Nombre del alumno)
___________________
(Número del alumno)
MIN3043
Preparando y predicando mensajes bíblicos
PN 02.02.W1

LIBRO DE TEXTO:
Cómo preparar mensajes bíblicos
por James Braga
(Grand Rapids, MI: Portavoz, 1999)
___________________
(Mes y año)
INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO
El propósito de esta tarea de lectura colateral (TLC)
es elevar el valor en crédito de MIN3042 Preparando
y predicando mensajes bíblicos de dos créditos a tres.
Antes de completarla, por favor verifique que usted se ha
matriculado para obtener tres créditos (MIN3043) y no
dos (MIN3042).
Esta TLC está basada en el libro Cómo preparar
mensajes bíblicos por James Braga y requiere que usted
se dedique a pensar específicamente en los diferentes
conceptos presentados por el autor. Lea completamente y
con detenimiento el libro y asegúrese que las respuestas
que usted dé sean las que se requieren. Use ejemplos
específicos y citas bíblicas relevantes siempre cuando sea
posible.
Al final de cada pregunta se indica el puntaje y la
extensión requerida de la respuesta. Esta tarea debiera
contener un total de aproximadamente 2000-2500
palabras. Esta tarea de lectura colateral tiene un valor de
35 por ciento de su calificación final para el curso.
Usted necesitará proveer sus propias hojas de papel
para esta TLC. En el extremo superior de cada página
escriba su nombre, número de alumno, número y título del
curso, y número de página. Escriba la pregunta original
y su número al principio de la respuesta. Esto ayudará
al profesor al momento calificar su tarea. Toda tarea
deberá ser escrita a doble espacio. Usted puede usar una
impresora, máquina de escribir o bolígrafo; sin embargo,
asegúrese de escribir con claridad si decide usar bolígrafo.
Por favor, no escriba con lápiz.
Es obligatorio que usted use el formulario de Global
University y la Guía de estilo para documentarse
apropiadamente en cuanto a fuentes de referencia en sus
respuestas.
PREGUNTAS
Tarea: Lea el libro Cómo preparar mensajes bíblicos
por James Braga y responda las siguientes preguntas. La
extensión requerida para las respuestas se indica al final de
cada pregunta.
1. Analice, evalúe y opine sobre lo que es la declaración
del autor del libro en el primer párrafo del prólogo a la
primera edición del texto. Usted puede hacer uso de
las propias experiencias de su vida o de otros estudios,
o de lecturas en la bibliografía que hay al final del
libro. Tenga en cuenta que ese prólogo fue escrito en
1968. La primera edición del texto en inglés apareció
en 1969. Se publicó una edición revisada en 1981 y
en 1999 apareció la edición en español, con la edición
más reciente en español en 2003. (300) palabras.
2. Explique por qué la sencillez y la claridad,
recomendadas por el autor en el Prefacio a la
segunda edición, es un consejo atinado en el mundo
multicultural del siglo veintiuno. (150 palabras).
3. Comente la amplitud de las declaraciones
concernientes a los elementos humanos involucrados
en la predicación. (250 palabras
4. Describa brevemente los cuatro factores
indispensables que califican al predicador de la palabra
de Dios para el ministerio en todos los contextos. (150
palabras)
5. El Doctor James M. Gray usa la expresión unidad
expositiva. Explique lo que significa este término. ¿En
qué manera se relaciona esta unidad con el propósito
de un mensaje expositivo? (150 palabras)
6. Declare y explique los procesos retóricos de exponer
un texto. (250 palabras)
7. Reitere las funciones de las ilustraciones del sermón.
(150 palabras)
8. Comente los prerrequisitos para la aplicación eficaz de
la verdad bíblica. (250 palabras)
9. Haga una síntesis de la sustancia, la función y la
importancia de la conclusión para un mensaje bíblico.
(150 palabras)
Respuestas a autoexamenes
Lección 1
1 c) proveer alimento a su rebaño.
2 b) las actitudes correctas.
3 b) impersonal.
4 a) la fortaleza de la predicación.
5 c) Disminución de la criminalidad
6 d) sólo a) y b).
7 a) La predicación es la revelación personal de Dios.
8 d) La predicación es una compulsión.
9 b) La predicación es un ministerio prioritario.
10 c) La predicación es un mandamiento.
11 d) La predicación es una compulsión.
12 c) Prácticamente.
13 b) Históricamente.
14 a) Bíblicamente.
15 c) Prácticamente.
16 b) Históricamente.
Lección 2
1 c) La cruz.
2 c) la resurrección.
3 a) testimonial.
4 b) contenido.
5 c) suple económicamente a alguien en necesidad.
6 a) Proclamar.
7 b) Evangelizar.
8 c) Testificar.
9 c) Edificación.
10 a) Educación.
11 b) Ética.
12 c) Edificación.
13 b) Ética.
14 Su obra expiatoria en la cruz, su Resurrección, y su
Segunda Venida.
15 pastores y maestros.
Lección 3
1 c) el señorío de Cristo.
2 b) pasión.
3 d) llamado a predicar.
4 c) La esposa del pastor y sus hijos deben ser un
ejemplo para los demás.
5 b) pastor de un rebaño.
6 d) Pablo.
7 a) Moisés.
8 b) Isaías.
9 c) Jeremías.
10 e) Simón Pedro.
11 El predicador necesita mantener un sentido de
identificación por dedicar tiempo a conocer a su
congregación fuera del establecimiento de la iglesia.
12 debe mantener su propia vida devocional.
13 todos los creyentes de toda edad.
14 el amor.
15 predicar.
Lección 4
1 a) extraer el significado real de una palabra.
2 d) tejido.
3 b) “Hacer de Dios la prioridad en la vida.”
4 c) ¿Qué dice el texto?
5 a) ¿Qué deseo que este sermón haga?
6 b) Los días libres regulares deben ser parte de la
agenda del pastor.
7 b) disciplinado.
8 d) buen ejemplo para los demás.
9 a) de practicar la fidelidad.
10 d) inspiración.
Lección 5
1 c) pertinente a las situaciones actuales.
2 b) robar.
3 a) Tomar prestado un sermón de un pastor amigo.
4 b) permitir que la Palabra de Dios le hable directamente
a su espíritu.
5 c) una sección o libro.
6 c) compasión.
7 a) las necesidades de la congregación.
8 d) asegurar la enseñanza de la doctrina de la iglesia.
9 b) 4-6 semanas.
10 a) Ocasión especial.
11 c) Sermón en serie.
12 a) Ocasión especial.
13 d) Lectura bíblica.
14 b) Serie de sermones.
Lección 6
1 c) meta del sermón.
2 b) evangelista.
3 d) llama a una decisión concreta.
4 a) cuenta.
5 c) planteó una pregunta.
6 a) de las acciones de uno.
7 c) Predicación ética.
8 d) Predicación apologética.
9 b) Predicación doctrinal.
10 a) Predicación evangelizadora.
11 d) Predicación apologética.
12 b) Predicación doctrinal.
Lección 7
1 c) una iluminación del sermón.
2 d) ayudar a la gente a recordar un punto del sermón.
3 b) Diagramas sobre los tiempos.
4 d) figura retórica.
5 a) Observaciones de la vida diaria.
6 b) personales.
7 c) fidedigna.
8 a) variadas.
9 c) tema.
10 a) cuaderno.
Lección 8
1 c) el bosquejo de un sermón.
2 d) al propósito del sermón.
3 b) un bosquejo deficiente.
4 c) declaraciones cortas y concisas.
5 b) síntesis.
6 d) correlación con el texto.
7 c) Progresión.
8 d) Proporción.
9 b) Oración de transición.
10 a) Orden.
11 Su respuesta. El bosquejo del sermón ayuda al
predicador a organizar sus pensamientos. Él no perderá
tiempo al presentar material no relacionado. Los
oyentes se beneficiarán al escuchar una presentación
clara. Es siempre más fácil recordar un sermón que
tiene puntos definidos o divisiones principales.
12 Su respuesta. La aliteración, si naturalmente viene del
texto, es muy útil. A menudo ayuda al oyente a recordar
los puntos principales del sermón. Sin embargo, el
enfoque principal del bosquejo del sermón debe ser
el texto mismo. Si la aliteración es artificial, anulará
el impacto del texto. El predicador debe concentrarse
principalmente en el texto del sermón, antes que en el
estilo del bosquejo. Si la aliteración se usa demasiado a
menudo, puede volverse monótona. Esto también puede
hacer que los oyentes pierdan interés en el mensaje
mismo.
Lección 9
1 d) ganar el interés de los oyentes.
2 b) la relevancia del material del sermón.
3 a) El precio del servicio.
4 b) tener una idea clara del tema del sermón.
5 c) bien planeada.
6 b) el mejor momento para presentarlo.
7 a) tan corta como sea posible.
8 a Simpleza. La introducción del sermón requiere un
lenguaje simple y no complicado.
b Congruencia. La introducción debe adecuarse al
resto del sermón tanto en tono como en extensión.
c Brevedad. La extensión de la introducción debe
estar en balance con el resto del sermón. En general
debe ser tan breve como sea posible.
d Variedad. La introducción debe ser variada y
acorde con el sermón en particular. El antecedente
histórico, el contexto inmediato del texto, una
situación de la vida actual, una historia ilustrativa
o una cita son ejemplos de varias maneras para
introducir un sermón.
Lección 10
1 c) el propósito del sermón.
2 d) un destino.
3 b) persuasiva.
4 a) la práctica.
5 b) Bautismo en agua.
6 b) cambiar las palabras del bosquejo en términos
claros.
7 c) en la oración final de la conclusión del sermón.
8 c) inmediatos.
9 d) Preparada.
10 Su respuesta. La conclusión del sermón debe ser
apropiada para el fin del sermón así como para la
congregación. Debe ser dirigida personalmente a cada
individuo y no ser general en su apelación. Al planear
la conclusión de un sermón, el predicador debe buscar
el uso de métodos variados para evitar la monotonía. La
conclusión debe ser cuidadosamente planeada ya que
estas son las últimas y tal vez más importantes palabras
del sermón.
Lección 11
1 a) el uso de gestos y expresiones faciales del
predicador.
2 d) natural.
3 b) Tono.
4 b) el contenido del sermón.
5 d) acompaña a la palabra que enfatiza.
6 a) pensamiento y lenguaje preciso.
7 b) puede sonar como un artículo o un ensayo.
8 c) sin notas extensas.
9 d) es a menudo muy largo.
10 c) Notas.
11 15 Su respuesta. El método de predicación leída está
en contraste directo con el método de improvisación
porque se lee a la congregación palabra por palabra.
Al usar el método de improvisación, el predicador no
usa notas. Por tanto, es bastante posible establecer
una relación con el auditorio y mantener el contacto
visual con los oyentes. Es difícil, sin embargo, estar
consciente de la respuesta del que escucha al mensaje
cuando se usa el método de predicación leída. Aunque
este método puede ser ventajoso para el predicador
principiante, ambos métodos requieren profunda
preparación.
16 20 Su respuesta. Su elección de método puede cambiar
más tarde en su ministerio al desarrollar su propio
estilo de predicación. La mayoría de los predicadores
principiantes escogen el método de predicación leída o
bosquejan su sermón y usan notas.
Lección 12
1 c) Demostrativa.
2 b) Ilustrativa.
3 c) Demostrativa.
4 a) Analítica.
5 d) Biográfica.
6 c) Aliento.
7 a) Unidad.
8 b) Entendimiento.
9 b) Entendimiento.
10 a) Unidad.
11 d) Novedad.
12 c) Deshonestidad
13 b) Superficialidad
14 a) Subjetividad
15 c) Deshonestidad
16 20 Aquí está nuestro bosquejo sugerido. ¿Se parece al
suyo?
Tema: Confianza en Dios
Divisiones principales:
I. La razón de confiar
II. El método para confiar
III. El resultado de confiar
Lección 13
1 Incorrecto.
2 Correcto.
3 Incorrecto.
4 Correcto.
5 Incorrecto.
6 Correcto.
7 Incorrecto.
8 Correcto.
9 Correcto.
10 Incorrecto..
11 15 Aquí está nuestro bosquejo sugerido. ¿Se parece al
suyo?
Tema: El camino al Padre
Divisiones principales:
I. Jesús, el camino
II. Jesús, la verdad
III. Jesús, la vida
Lección 14
1 d) Lectura bíblica.
2 a) Sermón expositivo.
3 c) Comentario.
4 b) Monografía exegética
5 a) Sermón expositivo
6 d) Apologético
7 a) Evangelizador
8 c) Ético
9 b) Doctrinal
10 La exégesis de un texto revela muchos detalles
relacionados con él. El predicador debe tener cuidado,
sin embargo, de ver que el material que comparte sea
pertinente, de otro modo el sermón puede volverse
aburrido, seco, y falto de balance. Aunque es ventajoso
tomar las divisiones principales y las subdivisiones del
texto, una desventaja común es que el bosquejo del
sermón no siempre es claro y conciso. No es suficiente
extraer los pensamientos directamente de las Escrituras;
el bosquejo debe tener congruencia y claridad de
pensamiento.
11 Compare su bosquejo con el nuestro. El suyo será
diferente, pero tal vez tenga las mismas divisiones.
I. Una persona puede hallar descanso espiritual al
venir a Cristo (11:28).
A. ¿Cuándo debe una persona venir a Cristo?
B. ¿Por qué debe una persona venir a Cristo?
II. Una persona puede hallar descanso espiritual al
llevar el yugo de Cristo (11:29).
A. ¿Qué significa “llevar el yugo de Cristo”?
B. ¿Cómo “lleva uno el yugo” en el sentido práctico?
III. Una persona puede hallar descanso espiritual al
aprender de Cristo (11:29).
A. Explicación de cómo aprender de Cristo.
B. Cuando alguien se hace un aprendiz de Cristo, se
convierte en uno con Él espiritualmente; esta es la
razón de que una persona halle descanso espiritual
en Cristo.
Evaluaciones de unidad
Las evaluaciones de unidad están

diseñadas para indicar cuán bien aprendió
usted el material de cada unidad y cuán
bien podría rendir en su examen final.
Responda las preguntas sin consultar

los materiales de estudio del curso, ni su
Biblia o notas.
Cuando haya completado cada evaluación,

compare sus respuestas con las provistas
en la clave de respuestas que se encuentra
al final del material del alumno. Repase
aquellos puntos que usted respondió
incorrectamente.
Evaluación de unidad 1
(Unidad 1—Lecciones 1–3)
SELECCIÓN MÚLTIPLE
Escoja la letra que corresponda a la mejor respuesta a cada
pregunta.
1 La función principal del pastor en la iglesia es

a) coordinar el personal pastoral.
b) predicar sermones espirituales.
c) administrar los negocios de la iglesia.
d) representar a la iglesia en la comunidad.
2 La predicación positiva afecta a la adoración al
a) crear tradición.
b) demostrar emocionalismo.
c) enseñar la correcta postura para adorar.
d) proveer razones de adorar.
3 Aunque los medios de comunicación de masas son
costosos, proporcionan
a) penetración amplia.
b) reacción del auditorio.
c) una alternativa a la asistencia a la iglesia.
d) todas las anteriores.
4 Por el ejemplo de la enseñanza de Cristo aprendemos
que la predicación es
a) menos importante que el bautismo.
b) un mandamiento.
c) un ministerio de prioridad.
e) sólo b) y c).
5 Dios continúa enfrentando al hombre en una
revelación personal a través de la
a) exploración científica.
b) predicación de la Palabra.
c) búsqueda de la conciencia de uno mismo.
d) la propia naturaleza disciplinada del hombre.
6 De los siguientes ejemplos históricos, cada uno
refleja una época de intensa y dinámica predicación,
EXCEPTO
a) los primeros siglos de la iglesia cristiana.
b) la caída del Imperio Romano.
c) el Período Medieval.
d) los frailes mendicantes.
7 La condición espiritual de la iglesia a través de la
historia ha estado directamente relacionada con
a) la fortaleza de la predicación.
b) la prosperidad nacional.
c) el tamaño de la iglesia.
d) el poder político.
8 La predicación puede afectar los problemas de la
sociedad actual al comunicar
a) resultados positivos antes que concentrarse sobre
un pecado específico.
b) amor, esperanza, y perdón a los pecadores.
c) la promesa de una vida libre de preocupaciones.
d) planes para reformas sociales.
9 Tenemos un ejemplo de egoísmo en el púlpito cuando
un predicador ve su popularidad como una
a) recompensa por logro humano.
b) oportunidad para el ministerio.
c) una señal de peligro de compromiso espiritual.
d) evidencia de su llamado dado por Dios.
10 ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de la sustitución
en la predicación?
a) Un mensaje destinado a personas seleccionadas en
la congregación
b) Material de sermón prestado de un evangelista de
la televisión
c) Un sermón basado en un pecado que el predicador
mismo no ha conquistado aún
d) El uso de ilustraciones personales antes que
bíblicas
11 Por lo general, la superficialidad se desarrolla en el
pastor a causa de
a) falta de adecuada educación ministerial.
b) los riesgos del desempeño ministerial.
c) no haberse involucrado en los asuntos cívicos de la
comunidad.
d) haberse enamorado del Señor Jesucristo.
12 El tema central de nuestros sermones debiera ser
a) hechos históricos.
b) una ilustración pertinente.
c) la obra expiatoria de la cruz.
d) sanidad divina.
13 ¿Cuál de los siguientes temas de predicación es único
del cristianismo?
a) La resurrección
b) El poder sobrenatural
c) Los mensajes proféticos
d) La recompensa después de la muerte
14 La predicación sobre la Segunda Venida debe
concentrarse en
a) la exactitud profética.
b) el orden de los sucesos de los últimos tiempos.
c) la santidad personal de los creyentes.
d) su trasfondo histórico.
15 Los predicadores del Nuevo Testamento procuraban
a) inspirar fe mediante la operación de los dones del
Espíritu Santo.
b) refutar las herejías de los judaizantes y gnósticos.
c) fomentar la observancia de las celebraciones del
templo.
d) traer a sus oyentes a la fe en Cristo, y nada menos
que una decisión concreta lo lograría.
16 ¿Qué manifestación acompañaría normalmente la
predicación en el Nuevo Testamento?
a) Los nuevos convertidos serían tumbados por el
Espíritu.
b) Se permitiría la esclavitud.
c) A las mujeres se les darían los mismos derechos
que a los hombres.
d) El poder de Dios se manifestaría en sanidades,
milagros y señales.
17 La predicación en el Nuevo Testamento fue
principalmente una forma de
a) testimonio.
b) discurso.
c) compartir informalmente.
d) exhortación erudita.
18 La forma de ministerio mencionada más a menudo en
el libro de los Hechos es
a) enseñanza.
b) hospitalidad.
c) disciplina.
e) sólo a) y c).
19 La predicación ética trata principalmente acerca del
amor y
a) el entendimiento.
b) la acción.
c) las actitudes.
d) las habilidades.
20 Un ejemplo de predicación ética sería un sermón sobre
a) “Como experimentar la salvación”.
b) “El don del Espíritu Santo”.
c) “Compartir el amor de Dios en maneras prácticas”.
d) “Resultados del pensamiento positivo”.
21 La predicación que enfoca sobre la edificación se
centra en
a) el individuo.
b) la adoración.
c) la doctrina.
d) el Señor Jesús.
22 Para entender las necesidades de la gente, un
predicador debe mantener un sentido de
a) humildad.
b) identificación.
c) supremacía.
e) sólo a) y b).
23 La santidad personal está más estrechamente
relacionada con
a) el caminar privado del predicador con Dios.
b) los hábitos serios de estudio para el ministerio por
parte del predicador.
c) la personalidad del predicador.
d) la habilidad para predicar por parte del predicador.
24 El mejor ejemplo de santidad personal en la vida de un
predicador es
a) la habilidad para escuchar.
b) una dedicación a la verdad.
c) el trabajo ético.
d) la ambición de triunfar.
25 Según Romanos 6:22, la obediencia al Señorío de
Cristo conduce
a) a la disciplina.
b) a la justicia.
c) a las riquezas materiales.
d) al conocimiento.
26 El mensaje de Hechos 2:39 verifica que el Espíritu
Santo fue dado
a) solamente a los predicadores del evangelio.
b) a todos los creyentes de los tiempos del Nuevo
Testamento.
c) a los creyentes de toda época.
d) a los discípulos solamente.
27 ¿Cuál de las siguientes actitudes debe exhibir un
predicador en relación con las consecuencias del
pecado?
a) Pasión
b) Diplomacia
c) Tolerancia
d) Discreción
28 ¿Cuál de los siguientes sermones demuestra la pasión
de un predicador por las almas?
a) “Cómo adorar”
b) “La importancia del liderazgo”
c) “Una perspectiva bíblica de la historia”
d) “Las consecuencias del pecado”
29 Nuestra confianza en compartir el evangelio con los
demás descansa en
a) el tiempo en que hayamos sido cristianos.
b) nuestra experiencia personal con Cristo.
c) la magnitud de nuestro pecado antes de
convertirnos en cristianos.
d) la clase de capacitación que hayamos recibido.
30 La fuerza motivadora detrás de nuestra predicación
debe ser
a) la ambición.
b) el amor.
c) la habilidad.
d) la necesidad de reconocimiento.
31 Más que cualquier otra cualidad un predicador debe
tener
a) excelente habilidad para predicar.
b) entendimiento de las finanzas.
c) sentido del humor.
d) una carga por las almas.
32 Cuando Pablo dijo “ay de mí si no anunciare el
evangelio” él se refería a la importancia de su
a) tiempo invertido en la educación.
b) imagen pública.
c) llamado a predicar.
d) deseo de comunicar.
33 De los ejemplos bíblicos sabemos que todos los
cristianos son llamados a
a) servir.
b) liderar.
c) predicar.
d) lugares de liderazgo público.
34 En Hechos 6:2 los apóstoles rehusaron atender
personalmente las mesas porque esto
a) era considerado culturalmente ofensivo.
b) era contrario a su llamado a predicar.
c) no era un procedimiento familiar.
d) estaba por debajo de su dignidad.
35 En los relatos respecto del llamado de Dios a Moisés,
Isaías, y Jeremías, fue Dios
a) quien hizo el movimiento inicial.
b) quien habló con voz muy suave.
c) el que respondió al deseo de predicar de cada uno.
d) quien usó a otra gente para ganar su atención.
36 El llamado de Dios a Isaías vino como
a) un viento del cielo.
b) un mensaje de un amigo.
c) una voz audible.
d) un sueño.
37 ¿Cuáles de los siguientes individuos respondieron con
temor al llamado de Dios?
a) Simón Pedro y Moisés.
b) Amós y Jeremías.
c) Aarón y Elías.
d) Todas las anteriores.
e) Sólo a) y b).
38 ¿Cuál de los siguientes elementos menciona Pablo
como una importante cualidad del pastor?
a) Talento en el discurso público
b) Experiencia en negocios
c) Dominio propio
d) Carisma
39 Las personas que entran al ministerio deben admitir
que
a) han ganado un lugar de respeto y prestigio.
b) se sienten cómodos en el “escenario”.
c) están complaciendo a sus padres.
d) nunca podrían dejar el ministerio de la predicación.
40 Aprendemos de la enseñanza de Pablo que el pastor
debe ser un buen administrador de
a) su propia vida.
b) su dinero.
c) su familia.
e) sólo a) y b).
PARTE 2—CORRECTO O INCORRECTO
Indique si cada declaración es CORRECTA o
INCORRECTA.
41 En el formato de la iglesia de hoy es posible ser un
pastor sin ser predicador.
42 La única diferencia entre la predicación y los medios
de comunicación de masas es el costo.
43 Un elemento perdido en la predicación a través de los
medios de comunicación de masas es la reacción o
comunicación no-verbal.
44 Los hábitos impuros no deben ser mencionados
en la predicación ya que esto puede hacer que los
inconversos se sientan incómodos.
45 Un predicador debe siempre lograr superar sus
debilidades personales antes de usarlas como material
para un sermón.
46 El principal propósito de la predicación sobre la
Segunda Venida es infundir temor para que la gente
venga a Cristo.
47 Un predicador no debiera esperar siempre resultados
de cada sermón.
48 “Evangelizar” puede ser mejor definido como
“anunciar las buenas nuevas”.
49 Toda predicación debe incluir enseñanza.
50 La meta de la edificación es llegar a ser semejante a
Cristo.
Después de haber contestado todas las preguntas de

esta evaluación de unidad, consulte nuevamente los
puntos 3-5, bajo el encabezamiento Evaluaciones
de unidad. Usted encontrará estos bajo las
INSTRUCCIONES en este material del alumno.
pregunta.
1 El que su sermón sea temático, textual, o expositivo

está determinado por
a) el texto.
b) el tema.
c) el propósito.
d) la ocasión.
2 El pasaje de 2 Timoteo 3:16, “Toda la Escritura es
inspirada por Dios”, apoya el concepto de la
a) eisegesis.
b) unidad de la Biblia.
c) contextualización.
d) exégesis.
3 ¿A qué pregunta da respuesta el tema de un sermón?
a) ¿Qué deseo que consiga este sermón?
b) ¿Qué debiéramos creer?
c) ¿Qué dice el texto?
d) ¿Qué debemos hacer?
4 Al preparar el objetivo del sermón, debemos planear
resultados en términos que sean
a) predecibles.
b) razonables.
c) tangibles.
d) alcanzables.
5 ¿Cuál término más abajo responde a la pregunta “¿Qué
deseo que logre mi sermón”?
a) El tema
b) La conclusión
c) La introducción
d) El propósito
6 ¿Cuántas horas recomendó el autor de este libro de
texto que usted invirtiera en la preparación de cada
sermón?
a) Una hora
b) Tres horas
c) Seis horas
d) Nueve horas
7 Del ejemplo bíblico de la Creación, aprendemos que el
descanso debe ser parte del horario del predicador
a) cuando sea posible.
b) cada semana.
c) dos veces al mes.
d) ocasionalmente.
8 La debida preparación del sermón requiere que un
predicador sea
a) disciplinado.
b) bien educado.
c) abnegado.
d) entusiasta.
9 Un predicador que es disciplinado se describe mejor
como uno que es
a) abnegado.
b) autosuficiente.
c) templado.
d) dedicado.
10 1 Corintios 4:2 nos enseña que a los que se ha dado
una muestra de confianza deben probar ser
a) talentosos.
b) capaces.
c) dignos.
d) fieles.
11 Según el autor de este libro de texto, ¿qué traerá el
mayor grado de satisfacción en la predicación?
a) El crecimiento de la iglesia
b) Los comentarios positivos de la congregación
c) La admiración de los colegas ministros
d) Un conocimiento de estar en la voluntad de Dios
12 La principal fuente de inspiración del sermón es
a) los periódicos bíblicos y teológicos.
b) la comunión con Dios.
c) la reacción del auditorio.
d) la disciplina personal.
13 El fracaso en el ministerio de la predicación se
relaciona más a menudo con una carencia en
a) la vida devocional de uno.
b) la educación de uno.
c) las finanzas de uno.
d) la experiencia ministerial de uno.
14 Al enfrentar el desafío de asegurar el material del
sermón, un predicador debe depender del material
bíblico
a) que es interesante para el predicador.
b) que es pertinente a las necesidades de la
congregación.
c) que es históricamente importante.
d) que se relaciona con los asuntos mundiales.
15 Los sermones pertinentes deben enfocar en
a) un texto bíblico.
b) un suceso actual.
c) un testimonio.
d) una actividad cultural.
16 ¿Cuál de los siguientes elementos es un ejemplo
de una solución inadecuada para contribuir con el
material del sermón?
a) Comentarios bíblicos
b) Citas documentadas
c) Libros de ideas para sermones
d) Un sermón prestado
17 La razón de leer libros o secciones completas de
las Escrituras en su estudio de la Biblia en lugar de
porciones cortas es
a) descubrir el propósito del autor al escribir.
b) desarrollar más de un sermón al mismo tiempo.
c) establecer tres pensamientos principales.
d) leer continuamente la Biblia entera.
18 Leer todo un libro o sección de la Biblia es útil al
preparar sermones porque
a) establece una rutina.
b) representa la autodisciplina.
c) da una nueva perspectiva.
d) acorta el tiempo requerido para investigación
adicional.
19 Relacionar un sermón bíblico con situaciones actuales
requiere que un pastor
a) pase tiempo con su congregación.
b) presente ilustraciones interesantes.
c) dedique más tiempo al estudio.
d) siga las tendencias actuales de la predicación.
20 El material del sermón debiera relacionarse
principalmente con
a) el interés de la congregación.
b) el nivel intelectual de la congregación.
c) el alcance de comprensión de la congregación.
d) las necesidades específicas de la congregación.
21 ¿Cuál de los siguientes NO pertenece a un calendario
anual balanceado de la iglesia?
a) Navidad, Pascua, y Pentecostés
b) Un día para honrar a las madres o los padres
c) Un estudio de las creencias denominacionales
d) un tema político
22 Una secuencia de sermones en la cual cada sermón es
dependiente del anterior se denomina
a) serie.
b) lectura de la Biblia.
c) serial.
d) exposición bíblica.
23 La lectura bíblica es diferente del sermón expositivo
en que enfatiza
a) la conversión.
b) la doctrina.
c) la acción.
d) el evangelismo.
24 Conocer el objetivo del sermón ayudará al predicador
a seleccionar
a) la mejor categoría.
b) el mejor texto.
c) el mejor título.
d) la mejor aplicación.
25 El propósito del objetivo del sermón es concentrarse
en
a) el texto del sermón.
b) las divisiones del sermón.
c) la meta del sermón.
d) el título del sermón.
26 La predicación de evangelismo pide
a) un estilo especializado.
b) decisiones definidas.
c) inspiración espontánea.
d) una apelación altamente intelectual.
27 El objetivo de la predicación de evangelismo es
a) la voluntad de la persona.
b) la personalidad de una persona.
c) el entendimiento de una persona.
d) los intereses de una persona.
28 Un sermón doctrinal que se ilustra con historias
verbales es
a) didáctico.
b) demostrativo.
c) interrogativo.
d) contributivo.
29 El modo de enseñar que debe tener uso limitado en la
enseñanza doctrinal es
a) didáctico.
b) demostrativo.
c) interrogativo.
d) contributivo.
30 El modo contributivo de enseñanza puede usar a veces
a) una conferencia.
b) un cuadro.
c) una ilustración.
d) un testimonio.
31 La predicación ética se concentra en enseñar a un
cristiano cómo
a) seguir las doctrinas de la iglesia.
b) vivir la salvación de uno.
c) estudiar la Biblia.
d) entender la profecía.
32 La predicación que intenta repeler los ataques
intelectuales sobre el cristianismo es
a) de evangelismo.
b) doctrinal.
c) ética.
d) apologética.
33 Cada vez que Jesús usó una parábola, su propósito fue
a) hacer participar a sus oyentes.
b) iluminar un sermón.
c) hacer una serie de preguntas.
d) desarrollar una relación o contacto con el
auditorio.
34 Una buena ilustración de sermón a menudo será lo que
a) moverá a uno hacia la persuasión.
b) proveerá entretenimiento.
c) establecerá el tema del sermón.
d) hará pintoresco a un sermón.
35 Algunas historias, sean de la vida o de la imaginación,
son un tipo de ilustración denominadas
a) metáforas.
b) parábolas.
c) fábulas.
d) anécdotas.
36 ¿Qué ilustración sería de mayor ayuda en la
predicación histórica profética?
a) Analogías
b) Una lección objetiva
c) Diagramas de tiempos
d) Citas
37 Al buscar una ilustración para un sermón, el
predicador debe considerar, sobre todo,
a) libros de ilustraciones.
b) su propia vida personal.
c) ejemplos bíblicos.
d) autobiografías cristianas de gran venta.
38 ¿Cuál clase de ilustración de sermones debe ser usada
sólo ocasionalmente?
a) Bíblica
b) Personal
c) Biográfica
d) Práctica
39 ¿Qué declaración referente a ilustraciones NO es
correcta?
a) Una ilustración a su debido tiempo en un sermón
aclarará e iluminará un punto.
b) Oportunidad, exactitud y variedad son claves para
ilustraciones eficaces de sermones
c) Una buena cantidad de historias interesantes
mejoran un sermón débil
d) No hay reglas respecto de cuántas ilustraciones
incluir en un sermón
40 Según el libro de texto, ¿cuál es el modo más
conveniente de organizar alfabéticamente sus notas de
ilustraciones?
a) Por título de sermón
b) Por fuente de información
c) Por fecha de ilustración
d) Por tema ilustrado

INCORRECTA.
41 La palabra exégesis significa usar un texto fuera de
contexto.
42 En la predicación, tomar prestado un sermón de otro
predicador se considera libertad literaria.
43 La clave para planear una serie de mensajes es tener
una cantidad suficiente de material para cubrir el
temático.
44 El propósito del objetivo del sermón es enfocar en la
meta del sermón.
45 La predicación de evangelismo se dirige a los no-
comprometidos.
46 El énfasis de la predicación ética está sobre “lo que
creemos”.
47 Una excelente fuente de ilustraciones para sermones se
halla en los ejemplos de la vida diaria.
48 Cada sermón debe incluir por lo menos dos o tres
ilustraciones.
49 La adecuación y el tiempo son aspectos importantes de
ilustraciones eficaces para sermones.
50 El autor de este libro de texto sugiere que la manera
más práctica de organizar sus ilustraciones es usar un
cuaderno.
pregunta.
1 La estructura de organización de un sermón está

basada en
a) el tema del sermón.
b) el bosquejo del sermón.
c) el título del sermón.
d) el propósito del sermón.
2 Para ayudar a la gente a recordar un sermón, las
divisiones del bosquejo deben tener
a) impacto teológico.
b) por lo menos cinco divisiones.
c) declaraciones cortas y concisas.
d) palabras diferentes a las usadas en el texto.
3 Los pasos del análisis y la síntesis dan al bosquejo del
sermón
a) unidad.
b) variedad.
c) flexibilidad.
d) credibilidad.
4 El proceso de dividir el texto en sus partes
constituyentes se denomina
a) síntesis.
b) aplicación.
c) verificación.
d) análisis.
5 El propósito de la oración de transición es
a) permitir un tiempo para presentar cada división
antes de predicar.
b) introducir el texto y título del sermón.
c) mover de un punto más débil a uno más fuerte.
d) unir la brecha entre puntos principales.
6 ¿Qué se logra con la proporción en los elementos de
continuidad del bosquejo del sermón?
a) Da un sentido de equilibrio al bosquejo
b) Hace que cada punto conduzca naturalmente al
siguiente
c) Establece un puente entre dos puntos principales
d) Hace que los detalles tengan una secuencia
correcta
7 ¿Qué se logra con la perspectiva en los elementos de
continuidad del bosquejo de un sermón?
a) Se mueve de los puntos más débiles a los más
fuertes
b) Explica cuáles acontecimientos ocurrieron primero
c) Presenta primero el problema y luego la solución
d) Da el fondo general antes de los detalles
8 Por sobre todo, las divisiones principales del bosquejo
de un sermón deben
a) ser limitadas en número.
b) comenzar con la misma letra o sonido.
c) seguir el contenido del texto.
d) usar cinco palabras o menos.
9 Los propósitos de la introducción son interesar,
establecer, y
a) condensar.
b) exponer.
c) ilustrar.
d) preparar.
10 ¿Para qué debiera servir la introducción de un sermón?
Para
a) ganar el interés de los oyentes
b) dar lugar a la flexibilidad
c) presentar un vistazo general del sermón
d) dar tiempo a que el predicador organice sus
pensamientos
11 La declaración de Pablo en Hechos 17:22: “Varones
atenienses, en todo observo que sois muy religiosos”,
es un ejemplo de la
a) introducción de un sermón.
b) aplicación de un sermón.
c) conclusión de un sermón.
d) ilustración de un sermón.
12 ¿Qué asuntos es importante recordar cuando se
seleccionan títulos apropiados para usar en una
introducción?
a) Elija un título que apelará a la imaginación y hará
que el oyente desee oír todo el sermón
b) Mientras más tiempo haya servido el pastor en una
iglesia, los títulos de los sermones serán lo menos
importante
c) Por causa de los cambios de población, el título
siempre debiera ser fácil de traducir
d) De la perspectiva de publicación de un sermón,
mientras más corto el título, mejor
13 ¿Cuál de los siguientes títulos de sermones podría ser
usado con la MAYOR efectividad en la introducción
de un sermón?
a) Por qué las organizaciones denominacionales están
perdiendo miembros
b) El padre perfecto
c) La complejidad del comportamiento humano
d) Ilustración de la teología del Antiguo Testamento
14 Una introducción apropiada
a) establecerá las divisiones principales y las
subdivisiones.
b) dará antecedente textual detallado.
c) esclarecerá el temático.
d) será espontánea.
15 ¿Cuál de los siguientes enfoques hará la más efectiva
introducción del texto de un sermón?
a) Una ilustración que conduce al texto
b) Una lectura formal del texto al comienzo de la
introducción
c) Comentarios informales y espontáneos sobre el
texto
d) Una lectura detallada del bosquejo seguido por el
texto
16 Mantener proporcionada la extensión de la
introducción con la del sermón es un ejemplo de
a) simplicidad.
b) congruencia.
c) brevedad.
d) variedad.
17 ¿Qué se consigue con la congruencia en lo referente a
los principios básicos de la introducción del sermón?
a) Mantiene proporciones entre la duración de la
introducción con la duración del sermón
b) Elige un enfoque apropiado para un sermón
particular
c) Mantiene la introducción en un lenguaje sencillo,
sin complicaciones
d) Mantiene un equilibrio entre el material de la
introducción y el alcance del sermón
18 ¿Cuál parte del sermón desempeñará el papel de
mayor importancia en los resultados del sermón?
a) La introducción
b) La conclusión
c) Las ilustraciones
d) Las divisiones
19 La conclusión del sermón se compara a los
comentarios de cierre de un abogado en un juicio
porque
a) es larga y forzosa.
b) produce un impacto emocional.
c) es clara y persuasiva.
d) a menudo confunde al oponente.
20 Mostrar cómo el sermón hará una diferencia en la vida
de uno es un propósito de la conclusión denominado
a) exposición.
b) intervención.
c) ilustración.
d) aplicación.
21 La “acción positiva” que resultó de la apelación de
Pedro en Hechos 2:37-41 fue
a) la corrección pública del pecado.
b) el bautismo en agua.
c) el reconocimiento del liderazgo de Pedro.
d) el entendimiento de las doctrinas de la iglesia.
22 En relación con conclusiones de sermones, ¿cuál de
las siguientes declaraciones NO es cierta?
a) El oyente entenderá la aplicación si la teoría se
presenta con claridad
b) La apelación es una obra combinada del Espíritu
Santo y de las palabras del predicador
c) La conclusión del sermón debiera incluir una
apelación que exija una acción positiva del oyente
d) Es responsabilidad del predicador mostrar a los
oyentes cómo aplicar la palabra de Dios.
e) Cuando el sermón concluye, debiera haber una
sensación de algo completado.
23 La intención del resumen como un método de
conclusión es
a) dar una sinopsis de cómo llegó usted a su destino.
b) repetir las mismas palabras de su bosquejo.
c) establecer un último aspecto del fin del sermón.
d) alentar a sus oyentes a hacer sus propias
conclusiones individuales.
24 Al concluir con un resumen, su meta debe ser
a) dar los aspectos finales de la exposición.
b) enfocar en la meta o propósito.
c) hacer una ilustración final.
d) repetir las mismas palabras del bosquejo.
25 ¿Qué palabra describe MEJOR el uso apropiado de la
emoción en la voz del predicador durante la aplicación
del sermón?
a) Suave
b) Urgente
c) Forzosa
d) Genuina
26 Las palabras de Jesús, “venid en pos de mí”, ¿son un
ejemplo de qué tipo de apelación para invitación?
a) Privada
b) Demorada
c) Inmediata
d) Indirecta
27 ¿Cuál de los ejemplos más abajo es una forma
demorada de apelación para la invitación?
a) Josué desafió al pueblo, declarando: “Escogeos
hoy a quién sirváis” (Josué 24:15)
b) Después de un poderoso sermón sobre los dones
espirituales, el pastor desafió a los miembros de su
iglesia a inscribirse en una clase de capacitación de
líderes
c) Moisés permaneció a la entrada del campamento y
dijo: “¿Quién está por Jehová? Júntese conmigo”
(Éxodo 32:26)
d) Después de un poderoso sermón del Día del Padre,
el pastor pidió que los padres en la iglesia fueran
a sus casas y oraran acerca de dar más tiempo de
atención a sus hijos.
e) Al concluir un sermón de evangelismo, el pastor
pidió que los que no habían consagrado su vida a
Cristo Jesús, que pasaran al altar para orar.
28 Si el tema del sermón del pastor fuera “Evangelismo
de amistades”, ¿cuál de los siguientes ejemplos sería
una conclusión apropiada?
a) Una ilustración sobre la amistad
b) Un desafío de hacer una activa “lista de testimonio
para amistades”
c) Las palabras de la canción “Amistad en Jesús”
d) Oración en grupo por todas las personas no-
evangelizadas en el mundo
29 El pastor Young concluyó su sermón con las palabras
“usted está invitado a cambiar la dirección de su
vida esta noche.” ¿Cuál ejemplo de los principios de
conclusión representa ésta?
a) Apropiada
b) Personal
c) Variada
d) Preparada
30 ¿Cuál de estas ilustraciones usa un principio correcto
de conclusión de sermón?
a) El pastor Morales nunca sabe cómo va a terminar
un culto; prefiere la espontaneidad
b) En la declaración de cierre de cada sermón, el
pastor declara: “Si alguien quisiera recibir a Cristo
esta noche, por favor pase al frente”.
c) Al concluir un sermón sobre sanidad divina, el
pastor Gómez anunció un juego de béisbol de la
iglesia el próximo sábado.
d) El pastor Martínez escribe la conclusión de su
sermón anticipadamente, así sabe exactamente
cómo va a terminar su sermón.
e) El pastor Soto cierra cada sermón dirigiendo a su
iglesia en el canto de “Dios os guarde en su santo
amor”.
31 ¿Qué porcentaje de la comunicación en un sermón
viene de las palabras que usa el predicador?
a) 80 por ciento
b) 55 por ciento
c) 38 por ciento
d) 7 por ciento
32 Al entregar un sermón, el predicador debe mantener
un tono que sea
a) natural.
b) de conversación.
c) enérgico.
d) gentil.
33 ¿Qué consigue el pastor con un énfasis medido de
voz?
a) Eleva la inflexión de su voz para indicar una
pregunta
b) Expresa de nuevo una declaración con otras
palabras, así todos pueden entender claramente
c) Habla rápidamente para expresar emoción
d) Usa mayor volumen de voz para los puntos
importantes de un sermón
e) Permite que los oyentes piensen acerca de un
punto
34 Un ejemplo de un gesto natural en la predicación
a) son los hábitos individuales del predicador.
b) es sentirse cómodo con un estilo de movimiento en
particular.
c) es usar gestos apropiados al contenido del sermón.
d) está en la misma escala que los gestos de
conversación.
35 En la conversación normal, el gesto
a) precede ligeramente a la palabra que enfatiza.
b) acompaña a la palabra que enfatiza.
c) sigue a la palabra que enfatiza.
d) cambia continuamente.
36 Un aspecto positivo del método de lectura consiste en
que
a) establece relación o vínculo con los oyentes.
b) es conversacional e informal.
c) ayuda al predicador a organizar su presentación.
d) se presta en su forma escrita para ser publicado
como un artículo o una composición.
37 El método de lectura es MÁS útil para
a) el predicador principiante.
b) el individuo que es organizado.
c) la congregación.
d) el predicador litúrgico.
38 Una fortaleza del método de improvisación es que
a) no requiere preparación.
b) es evangelizador por naturaleza.
c) limita la extensión del sermón.
d) establece relación con el auditorio.
39 ¿Cuál de los siguientes representa una debilidad del
método de improvisación de predicación?
a) El auditorio pierde interés.
b) El sermón se hace largo.
c) Se dedica demasiado tiempo en la preparación.
d) No es apropiado para cualquier bosquejo de
sermón.
40 Si el predicador desea mantener la relación con el
auditorio mientras mantiene una cuidadosa estructura
del sermón, es mejor
a) leer el sermón.
b) practicar el método de improvisación.
c) usar breves notas del sermón.
d) memorizar el sermón.

INCORRECTA.
41 El bosquejo de un sermón debe usar palabras
diferentes a las usadas en el mismo texto.
42 Un pastor logra la unidad en el bosquejo de un sermón
por usar el proceso de análisis y síntesis.
43 A menudo la mejor introducción es una versión
acortada del sermón.
44 El temático del sermón debe surgir naturalmente de la
discusión de las divisiones.
45 Anunciar el texto bíblico al culminar la introducción
es el mejor momento para presentarlo.
46 La aplicación es importante porque enfatiza el lado
teórico del sermón.
47 El punto más importante de la aplicación del sermón
debe venir en la oración final de la conclusión.
48 La mayoría de los ejemplos de apelación de invitación
en la Biblia fueron “respuestas inmediatas”.
49 Al cambiar la “velocidad” de la voz, esta puede sugerir
entusiasmo, interés, y otras emociones.
50 En el lenguaje enérgico el gesto debe seguir a la
palabra que enfatiza.

Solicitud del alumno para tomar el
Examen Final
Nos complace mucho que esté cerca del final de este

curso y que desee hacer los arreglos para tomar su examen
final. Puede hacerlos llenando este formulario y enviándolo
a su oficina de inscripción antes de completar el curso
Por favor, escriba su nombre con letra de molde
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A menos que ya se haya fijado una cita para tomar el
examen final, llene los blancos apropiados del siguiente
cuadro para solicitarla.
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Segunda elección ��
Tercera elección ��
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Director: Firma o sello
1. Firme o selle.
2. Haga una copia de esta
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3. Usted debiera haber
recibido ya un examen
final para este alumno.
Si usted aún no tiene el
examen, sírvase enviar
este formulario a la
Oficina Internacional.
Nota: La calificación final para este curso no puede ser
registrada antes de que la Oficina Internacional haya recibido la
tarjeta de matrícula del alumno para el curso y la calificación del
proyecto requerido.
pregunta.
1 El “sermón temático” se refiere

a) a la estructura del bosquejo.
b) al contenido.
c) a la selección de los temas.
d) al estilo de predicación.
2 La “predicación temática” se refiere
a) a la estructura.
b) a la entrega.
c) al tema.
d) al bosquejo del sermón.
3 ¿Qué circunstancia tendría referencia a la predicación
temática?
a) Predicación sobre “El aborto y la ética cristiana”
b) Predicación de una serie de sermones sobre
“Oraciones en el libro de Génesis”
c) Determinación de la estructura y el arreglo del
bosquejo del sermón, por estudiar el tema del texto
d) Desarrollo del tema “La segunda venida de Cristo”
a partir de 1 Tesalonicenses 4:13-18
4 En los sermones temáticos, la estructura está
determinada por
a) el estilo de predicación.
b) el método de entrega.
c) el volumen del material.
d) el tema del texto.
5 La interrogación del tema es un paso en
a) la ilustración del sermón temático.
b) el bosquejo del sermón temático.
c) la conclusión del sermón temático.
d) la interacción del sermón temático.
6 ¿Qué forma de sermón temático usa muy comúnmente
el método interrogativo?
a) Biográfico
b) Analítico
c) Demostrativo
d) Ilustrativo
7 ¿Cuál forma sería la MEJOR para el sermón temático,
“¿Por qué tengo fe en Dios”?
a) Analítica
b) Ilustrativa
c) Demostrativa
d) Biográfica
8 ¿Cuál forma de bosquejo es la MEJOR para el sermón
titulado “Moisés, un líder devoto”?
a) Analítica
b) Ilustrativa
c) Demostrativa
d) Biográfica
9 La forma del sermón temático en la cual el tema
se aplica a varias situaciones como ejemplos de un
principio es
a) analítica.
b) ilustrativa.
c) demostrativa.
d) biográfica.
10 La forma de sermón temático que muestra por qué
creemos verdadera una declaración es
a) analítica.
b) ilustrativa.
c) demostrativa.
d) biográfica.
11 Un ejemplo de “unidad” en el sermón temático es
a) estudiar a fondo el tema escogido.
b) permitir que el oyente extraiga sus propias
conclusiones finales.
c) aplicar un tema particular.
d) establecer equilibrio entre el texto y el tema.
12 ¿Qué ventaja del sermón temático permite que el
predicador domine completamente el tema?
a) Su unidad
b) Su entendimiento
c) Su análisis
d) Su amplitud
13 ¿Cuál es la desventaja del sermón temático que usa la
Escritura para apoyar doctrinas personales?
a) La subjetividad
b) La superficialidad
c) La novedad
d) La deshonestidad
14 El método de sermón que toma sus divisiones
principales del texto aun cuando las subdivisiones las
extrae de otras partes de la Biblia se denomina
a) temático.
b) textual.
c) expositivo.
d) lectura bíblica.
15 Tanto los sermones textuales como los expositivos se
concentran en
a) la explicación del tema.
b) el material de apoyo pertinente.
c) la exposición del texto.
d) la relación de las referencias cruzadas con el texto
principal.
16 Una diferencia entre el sermón textual y el sermón
expositivo es que el sermón textual
a) extrae el material de apoyo de otras partes de la
Biblia.
b) enfoca en la exposición del texto.
c) usa sólo las palabras del texto para el bosquejo.
d) enfoca en la aplicación de una porción específica.
17 Como el sermón temático, el sermón textual
a) toma su tema del texto.
b) desarrolla el tema lógicamente.
c) limita el uso de porciones bíblicas pertinentes de
apoyo.
d) se concentra en un pasaje extenso de las Escrituras.
18 En el sermón textual, cada punto en el bosquejo
a) sigue la misma forma que el sermón temático.
b) debe ser claramente hecho en el texto.
c) tiene un tema específico propio.
d) corresponde a un texto de referencia cruzada.
19 ¿Cuál de estas declaraciones NO es cierta respecto del
sermón textual?
a) La forma textual-analítica interroga a las
Escrituras, luego arregla el bosquejo de acuerdo a
la secuencia del texto
b) En el bosquejo textual cada división del texto debe
relacionarse con el tema
c) El bosquejo textual está estrechamente atado al
lenguaje del texto
d) El sermón textual puede acomodarse a cualquier
pasaje de las Escrituras
20 En el bosquejo textual, cada división del texto
a) representa un tema diferente.
b) sigue las mismas reglas que en el bosquejo
temático.
c) debe tener una relación obvia con el texto.
d) es una versión en miniatura de un sermón
completo.
21 ¿Cuál forma de sermón textual toma su bosquejo de la
secuencia lógica del texto?
a) Textual natural
b) Textual expositivo
c) Textual analítico
d) Textual temático
22 La forma textual que interroga las Escrituras, luego
arregla el bosquejo en la secuencia del texto es la
a) textual natural.
b) textual temática.
c) textual analítica.
d) textual demostrativa.
23 Cuando se agrega al bosquejo una división legítima
que no es obvia en el texto, la forma del bosquejo se
denomina
a) textual temática.
b) textual expositiva.
c) textual analítica.
d) textual natural.
24 Una ventaja del sermón textual es que cada división
a) usa un pasaje diferente de las Escrituras.
b) es un sermón en sí mismo.
c) introduce un nuevo tema.
d) es tomado directamente del texto.
25 Una ventaja del sermón textual es que
a) ofrece una amplia variedad de material para el
sermón.
b) es el tipo más flexible de sermón.
c) requiere investigación limitada.
d) permite al predicador compartir opiniones y
perspectivas personales.
26 ¿Cuál de las cosas siguientes da el autor del libro
de texto como una desventaja del método textual de
predicación?
a) Tiende a ser demasiado simplificado.
b) Las divisiones principales deben venir
directamente del texto.
c) Hay una tendencia hacia la no-pertinencia.
d) El bosquejo tiene muchas restricciones.
27 Una desventaja común del sermón textual es la
tendencia hacia
a) la simplicidad.
b) la franqueza profética.
c) la preparación extensa.
d) el falso análisis.
28 La clase de sermón que extrae sus divisiones
principales y sus subdivisiones del texto se denomina
a) temático.
b) textual.
c) expositivo.
d) comentario de corrido.
29 ¿Cuál de los siguientes se concentra solamente en el
análisis y la investigación del texto?
a) La lectura bíblica
b) La monografía exegética
c) El comentario
d) El sermón expositivo
30 ¿Cuál término busca aplicar los resultados de la
exégesis al pasaje frase por frase para iluminar el
significado del texto, con la intención de registrar, no
de proclamar la información?
a) El sermón expositivo
b) El comentario
c) El papel exegético
d) La lectura bíblica
31 El sermón también denominado “comentario versículo
por versículo” es el llamado
a) temático.
b) textual.
c) expositivo.
d) lectura bíblica.
32 Usando el relato de Zaqueo, el cobrador de impuestos,
en Lucas 19:1-9, ¿qué forma de predicación busca
mostrar la manera de vivir con principios cristianos en
el sistema mundano de los negocios?
a) El sermón ético.
b) El sermón apologético.
c) El sermón doctrinal.
d) El sermón de evangelismo.
33 ¿Qué forma de predicación busca enseñar a los
cristianos a vivir atentos al retorno de Cristo, usando
la parábola de “Las diez vírgenes” en Mateo 25:1-13?
a) Apologética
b) Doctrinal
c) Evangelizadora
d) Ética
34 La predicación expositiva es una ventaja para el
predicador porque
a) su estructura es sencilla.
b) requiere poco tiempo de preparación.
c) permite a uno enfocar en un tema en particular.
d) fortalece la relación de uno con el Señor.
35 Una ventaja de la predicación expositiva para el
predicador es su
a) profundidad bíblica.
b) flexibilidad de bosquejo.
c) enfoque en temáticos inusuales.
d) sencillez.
36 ¿Cómo beneficia a la congregación la predicación
expositiva?
a) Es posible enseñar una variedad de material en
poco tiempo.
b) La congregación aprende a ver las Escrituras en
una perspectiva más amplia.
c) El material presentado es a menudo auto
explicativo.
d) La predicación expositiva enfoca en el cristiano
maduro.
37 Una ventaja de la predicación expositiva es que
a) permite la misma forma de bosquejo que la
predicación temática y textual.
b) usa una limitada cantidad de texto bíblico.
c) modela métodos de estudio bíblico para el oyente.
d) está dirigida a los nuevos creyentes.
38 ¿Cuál NO es una ventaja del sermón expositivo?
a) El creyente aprenderá a estudiar eficazmente la
Biblia por el ejemplo del predicador
b) La congregación, como un todo, será más
receptiva y más responsable al oír mensajes que
contienen la “total voluntad de Dios”.
c) El mismo predicador se beneficiará a causa del
estudio que requieren los sermones expositivos
d) El predicador podrá cubrir totalmente una
doctrina en particular o un asunto ético a partir del
contenido bíblico total
39 Una desventaja del sermón expositivo es su tendencia
a alentar al predicador a
a) seguir el texto demasiado de cerca.
b) incluir demasiados detalles.
c) usar en demasía la aliteración.
d) permitir que el tema surja del texto.
40 ¿Cuál de las siguientes características es una
desventaja común del método expositivo de
predicación?
a) Muy poca información de antecedente
b) Bosquejos no desarrollados completamente
c) Elección limitada de temas
d) Falta de balance

INCORRECTA.
41 En el sermón temático, las divisiones principales
siguen a la exégesis textual.
42 Aunque puede haber varios posibles temáticos en una
porción dada de las Escrituras, puede haber sólo un
tema dominante.
43 La forma del sermón temático que muestra por qué
creemos verdadera una declaración es la “forma de
ilustración”.
44 Algunos textos son más adecuados que otros para un
bosquejo textual.
45 Una ventaja del sermón textual es que se adapta a cada
porción de las Escrituras.
46 El autor de este libro de texto sugiere que el
predicador principiante debe concentrarse en el
método temático de predicación.
47 Una desventaja hallada en el sermón textual es la
tendencia a dar gran importancia a cada palabra en el
texto.
48 Un sermón expositivo puede ser desarrollado de
cualquier unidad bíblica contenida en sí misma.
49 En la predicación expositiva el mismo texto puede ser
usado a menudo para más de un sermón.
50 El autor de su libro de texto no aconseja el uso del
método expositivo para el predicador principiante.
Después de haber contestado todas las preguntas de esta

evaluación de unidad, consulte nuevamente los puntos
3-7, bajo el encabezamiento Evaluaciones de unidad.
Usted encontrará estos bajo las INSTRUCCIONES en
este material del alumno.
Clave de respuestas para las
evaluaciones de unidad
El rendimiento en las evaluaciones de

unidad no se cuenta como parte de su
calificación final.
Ya que su rendimiento al tomar las

evaluaciones de unidad indica cuán bien
podría usted desempeñarse en el examen
final, repase aquellas secciones de las
lecciones cuyas preguntas respondió
incorrectamente.
Nota: Para ser usado con MIN3042/3 Preparando
y predicando mensajes bíblicos,
Segunda edición solamente.
Los números que siguen a cada respuesta

representan el número de la lección y el número
del objetivo.
EVALUACIÓN DE UNIDAD 1
1 B 1.1 14 C 2.1 27 A 3.3 40 D 3.6

2 D 1.2 15 D 2.2 28 D 3.3 41 I 1.1
3 A 1.3 16 D 2.2 29 B 3.3 42 I 1.3
4 E 1.4 17 A 2.2 30 B 3.3 43 C 1.3
5 B 1.4 18 E 2.3 31 D 3.3 44 I 1.6
6 C 1.5 19 B 2.4 32 C 3.4 45 C 1.7
7 A 1.5 20 C 2.4 33 A 3.4 46 I 2.1
8 B 1.6 21 D 2.5 34 B 3.4 47 I 2.2
9 A 1.7 22 E 3.1 35 A 3.5 48 C 2.2
10 C 1.7 23 A 3.1 36 C 3.5 49 C 2.3
11 D 1.7 24 B 3.1 37 E 3.5 50 C 2.5
12 C 2.1 25 B 3.2 38 C 3.6
13 A 2.1 26 C 3.2 39 D 3.6
1 A 4.1 14 B 5.1 27 A 6.2 40 D 7.5

2 B 4.1 15 A 5.1 28 B 6.3 41 I 4.1
3 C 4.2 16 D 5.2 29 D 6.2 42 I 5.2
4 C 4.2 17 A 5.3 30 D 6.3 43 C 5.5
5 D 4.2 18 C 5.3 31 B 6.4 44 C 6.1
6 C 4.3 19 A 5.4 32 D 6.5 45 C 6.2
7 B 4.3 20 D 5.4 33 B 7.1 46 I 6.4
8 A 4.4 21 D 5.5 34 A 7.1 47 C 7.3
9 C 4.4 22 C 5.5 35 D 7.2 48 I 7.4
10 D 4.5 23 B 5.6 36 C 7.2 49 C 7.4
11 D 4.5 24 A 6.1 37 C 7.3 50 C 7.5
12 B 4.6 25 C 6.1 38 B 7.3
13 A 4.6 26 B 6.2 39 C 7.4
1 B 8.1 14 C 9.3 27 B 10.5 40 C 11.5

2 C 8.2 15 A 9.4 28 B 10.6 41 I 8.2
3 A 8.3 16 C 9.5 29 B 10.6 42 C 8.3
4 D 8.3 17 D 9.5 30 D 10.6 43 I 9.1
5 D 8.4 18 B 10.1 31 D 11.1 44 I 9.3
6 A 8.4 19 C 10.2 32 A 11.1 45 C 9.4
7 D 8.4 20 D 10.2 33 C 11.1 46 I 10.2
8 C 8.5 21 B 10.2 34 C 11.2 47 C 10.4
9 D 9.1 22 A 10.2 35 A 11.2 48 C 10.5
10 A 9.1 23 A 10.3 36 C 11.3 49 C 11.1
11 A 9.1 24 B 10.3 37 A 11.3 50 I 11.2
12 A 9.2 25 D 10.4 38 D 11.4
13 B 9.2 26 C 10.5 39 B 11.4
1 A 12.1 14 B 13.1 27 D 13.5 40 D 14.4

2 C 12.1 15 C 13.1 28 C 14.1 41 I 12.1
3 A 12.1 16 A 13.1 29 B 14.1 42 C 12.2
4 D 12.1 17 A 13.1 30 B 14.1 43 I 12.3
5 B 12.2 18 B 13.1 31 D 14.1 44 C 13.2
6 B 12.3 19 D 13.2 32 A 14.2 45 I 13.4
7 C 12.3 20 C 13.2 33 B 14.2 46 I 13.4
8 D 12.3 21 A 13.3 34 D 14.3 47 C 13.5
9 B 12.3 22 C 13.3 35 A 14.3 48 C 14.2
10 C 12.3 23 A 13.3 36 B 14.3 49 C 14.2
11 C 12.4 24 D 13.4 37 C 14.3 50 I 14.4
12 D 12.4 25 A 13.4 38 D 14.3
13 A 12.5 26 C 13.5 39 B 14.4

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Preparando y predicando mensajes

Después de tomar la evaluación de unidad 3

Después de tomar la evaluación de unidad 4

Si se inscribió en este curso para conseguir 3

La dirección de su oficina de inscripción local

© 1994, 2006 by Global University

El Texto Bíblico ha sido tomado de la versión Reina-Valera ©

PARA SER USADO CON:

Impreso en los Estados Unidos de América

Estudiando para un aprendizaje óptimo

Preguntas para su profesor

Pautas para tareas escritas

Respuesta a los autoexámenes del libro de

Cita para el examen final

Use el formulario Métodos de estudio que se halla al otro

MIN3042/3 Preparando y predicando mensajes bíblicos, Segunda edición

Nombre .................................. Número de alumno ������������

Si usted tiene alguna pregunta respecto a su curso o a las normas

Respuesta del profesor:

El RAS será calificado por un miembro

El informe del RAS debe ser entregado

El crédito por el curso le será otorgado

Usted recibirá de vuelta la evaluación del RAS

Firma del alumno Fecha

5. Evaluación de desempeño proporcionada por un

Pautas para tareas escritas del nivel

Estas pautas para las tareas escritas de

Portadas y diseño de página

___{TÍTULO DEL PROYECTO O TLC}___

__Número del curso__

___{TÍTULO DEL TLC}___

__Número del Curso__

TAREA DE LECTURA COLATERAL

{Título del proyecto o TLC}

El valor de este proyecto es el 25% de

Usted será evaluado en su habilidad

Se requiere esta tarea de lectura

Sirvase consultar con su oficina de

Tarea de lectura colateral

Las evaluaciones de unidad están

Responda las preguntas sin consultar

Cuando haya completado cada evaluación,

1 La función principal del pastor en la iglesia es

Después de haber contestado todas las preguntas de

1 El que su sermón sea temático, textual, o expositivo

PARTE 2—CORRECTO O INCORRECTO

1 La estructura de organización de un sermón está

PARTE 2—CORRECTO O INCORRECTO

Después de haber contestado todas las preguntas de

Nos complace mucho que esté cerca del final de este

SÓLO PARA U SO DE LA OFICINA

1 El “sermón temático” se refiere

PARTE 2—CORRECTO O INCORRECTO

Después de haber contestado todas las preguntas de esta

El rendimiento en las evaluaciones de

Ya que su rendimiento al tomar las

Los números que siguen a cada respuesta

1 B 1.1 14 C 2.1 27 A 3.3 40 D 3.6

1 A 4.1 14 B 5.1 27 A 6.2 40 D 7.5

1 B 8.1 14 C 9.3 27 B 10.5 40 C 11.5

1 A 12.1 14 B 13.1 27 D 13.5 40 D 14.4

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