Protocolo de investigación sobre:

Estrategias efectivas para desarrollar los

ámbitos de la educación socioemocional
en alumnos de educación primaria.

Docente en Formación
Alberto Amir Muñoz Macias
 Objetivo general:
Objetivos ·Determinar las estrategias que
tengan un alto índice de
efectividad en cada una de las
dimensiones de la educación
socioemocional a nivel básico.

Objetivos espesificos:
Analizar las estrategias más adecuadas para el desarrollo
del cada uno de los ámbitos de la educación socioemocional.
Aplicar dichas estrategias en dos escuelas de educación
básica (rural y urbana).
Contrastar los resultados obtenidos y analizar sus
similitudes y diferencias.
Crear una estrategia efectiva y aplicable al nivel primaria con
base en los resultados obtenidos
 Problemática

A pesar de que el nuevo plan y programa de estudios

buscaba una enseñanza mas humanista, se mantuvo la
enseñanza tradicionalista enfocada al desarrollo de
habilidades cognitivas y motrices, dejando a la deriva el
desarrollo socio emocional, teniendo la idea que esto
correspondía a la educación en casa y no a la escolar.
Justificación
La importancia de tener docentes con una serie de
estrategias socioemocionales que abonen al desarrollo de
cada una de las 5 dimensiones que conforman a la
educación socioemocional, presentadas en el plan y
programas de estudio 2017
Viabilidad
Pregunta de
investigación
 ¿Cuál es la razón por la que los docentes, no cuentan
con estrategias efectivas para desarrollar cada
dimensión de la educación socioemocional en alumnos
de educación básica, a raíz de las consecuencias que
trajo de la pandemia de COVID-19 a esta área?
Hipótesis
Los docentes no cuentan con los conocimientos
necesarios en estrategias socioemocionales para
implementar en su práctica.
El sistema educativo debido al incremento del
rezago educativo que trajo consigo la pandemia,
obligo a los docentes a prestar más atención en
el desarrollo de otros campos de formación
académica, que al desarrollo socioemocional de
los alumnos.
Hacen falta cursos o talleres que orienten a los
docentes a como implementar estrategias
socioemocionales en sus alumnos.
El desinterés de los docentes en el uso de
estrategias para el desarrollo socioemocional,
debido a cumplir con lo que el sistema educativo
les demanda en cuanto a los aprendizajes clave
con los que deben contar los alumnos.
 Marco teórico
Educacion Socioemocional
Goleman define a la inteligencia emocional como
“La capacidad de reconocer los sentimientos y
emociones propias y la de los demás, de motivarse y
la habilidad de manejar adecuadamente las
relaciones interpersonales.” (Goleman, 1995)
 Marco teórico
Educacion Socioemocional
“La habilidad para tomar conciencia de las propias
emociones y de las demás personas y la capacidad
para regularlas.” (Bisquerra, 2012)
 Marco teórico
Estrategia
“La determinación de metas y objetivos básicos de
largo plazo de la empresa, la adición de los cursos de
acción y la asignación de recursos necesarios para
lograr dichas metas.” (Chandler, 1962)
 Marco teórico
Estrategia
De la misma forma, Dansereau (1985) y también
Nisbet y Shucksmith (1987) las definen como
secuencias integradas de procedimientos o
actividades que se eligen con el propósito de
facilitar la adquisición, almacenamiento y/o
utilización de la información.
 Marco teórico
Estrategia
Podemos decir que una estrategia es una serie de
pasos a seguir con el fin generar las competencias
necesarias para alcanzar un objetivo, haciendo uso
de los recursos financieros, humanos, tecnológicos y
de información que se encuentren disponibles y que
permitan aumentar la efectividad de la misma.
 Marco referencial

Las autoras Laura Beatriz Oros, Vanessa Manucci y

María Cristina Richaud de Minzi, llamada “Desarrollo
de emociones positivas para la niñez. Lineamientos
para la intervención escolar”
 Marco referencial

En esta investigación se resalta la importancia de la

implementación sistemática de estrategias que
originen el desarrollo emocional de los niños el cual
esta vinculado a un incremento en el bienestar y
una mejoría en el desenvolvimiento general de los
mismos.
Marco referencial
Gracias