SESIÓN DE APRENDIZAJE N°---

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : CIENCIAS SOCIALES
1.2 Docente : GREGORIO ROSALES TURRIATE
1.3 Grado(s) : CUARTO AÑO. SECCIÓN A, B, C, D, E, F.
1.4 Fecha : 28 DE OCTUBRE DEL 2022

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

LAS PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Compara la primera con la segunda Revolución industrial. Destacando el impacto para la vida
del poblador.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Construye Elabora explicaciones
interpretaciones históricas reconociendo
históricas la relevancia de
determinados procesos.
Identifica los orígenes de la primera y segunda
revolución industrial.
Contrasta diversas fuentes sobre la primera de la
segunda revolución industrial según las
características que presentan.
Evalúa el impacto o las consecuencias de las
revoluciones industriales.

Enfoque Actitudes:
transversal: Se genera espacios de reflexión y critica sobre el ejercicio de los derechos
ENFOQUE DE individuales y colectivos especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
DERECHOS:

V. SECUENCIA DIDACTICA

Momento
Acciones
s
Se inicia la sesión saludando a los estudiantes, recordando junto con ellos las
Inicio
normas de convivencia a fin de trabajar de manera óptima. ¿En la motivación, se
les pregunta a los estudiantes cómo hacían las personas para viajar a los lugares
lejanos en el s. en el S. XVII? ¿Cuánto tiempo demoraría para llegar de un
continente a otro?
Luego les pregunta ¿en qué ha cambiado en la actualidad?
Lluvia de ideas
Luego les pregunta ¿fue totalmente beneficioso para el ser humano?
Posteriormente se pregunta: ¿Por qué crees que se afirma que hay una primera
 y segunda revolución industrial?
A continuación, se escribe en la pizarra el título, el propósito de aprendizaje y la
evidencia de la sesión.
El docente les orienta que realizarán la lectura de la página 10 y 11 del Texto escolar
Desarrollo luego desarrollarán por parejas lo sgte:
1.Un cuadro sobre las etapas de la Revolución Industrial y sus características.
2, Responderán: ¿Cuál de las etapas de la Revolución Industrial tuvo mayor duración?
3. ¿Qué cambios se dieron entre la primera y segunda etapa de la Revolución Industrial
4. Completarán los diagramas de secuencia sobre los cambios relacionados
con la Revolución Industrial
Al término será socializado en los equipos de seis integrantes.

A continuación, leerán las lecturas de las páginas 12 y 13 del texto escolar y…

1. Completan el esquema sobre los elementos característicos de la primera Revolución
industrial.
2. Responden: Sin la máquina de vapor inventada por James Watt, ¿se hubiera
producido la Revolución Industrial? ¿Por qué? ¿Qué cambios originó
dicho invento?
3. Analizan y contrasten los documentos. Luego, completan el cuadro.

Luego lo socializan en grupo grande

A continuación, el docente le hace entrega de una ficha de autoaprendizaje a nivel
personal y en su sección “construimos aprendizajes” observan la infografía de la segunda
revolución industrial y después de un trabajo de análisis e interpretación, responden las
interrogantes sobre la segunda revolución industrial.

Seguidamente leen atentamente y en silencio el texto denominado “Segunda

Revolución Industrial” cada integrante del equipo en su ficha con su plumón
resaltador, subrayan las ideas principales de los textos, conceptos básicos,
características del objeto de estudio, información cronológica, el propósito de la
fuente, asimismo consultan al profesor o su diccionario por las palabras
desconocidas, para luego, con la ayuda del profesor elaborar una matriz o
cuadro.
LA SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL
Inventos Nuevas Fuentes Características Nuevas Potencias
De Energía Demográficas Industriales
 Continuando con la construcción de sus aprendizajes leen atentamente y en silencio el
texto “La industrialización”; después de haber analizado el texto resuelven las siguientes
preguntas:
¿Qué es la industrialización?
¿Cómo fue el proceso de industrialización de Estados Unidos de Norte América?
A continuación si fuera necesario un equipo expone sus respuestas

Finalmente los estudiantes leen las páginas 16-17-19 - y 22 del texto escolar
mediante la técnica de lectura rápida; el docente ayudara en la construcción de
aprendizajes, las actividades a realizar son:
Resuelven el siguiente organizador visual y otras interrogantes

Luego el docente con ayuda de los estudiantes consolida los aprendizajes

tomando en cuenta el impacto de las dos revoluciones industriales.

Para finalizar la sesión el docente promoverá en los estudiantes la metacognición con

las siguientes preguntas que deberán ser respondidas de manera oral y voluntaria:
•¿Qué aprendí en la sesión?
Cierre
•¿Cómo lo aprendí?
•¿En qué casos tuve dificultades y por qué?
•¿Cómo aplico lo aprendido?

VI. EVALUACIÓN

DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

Identifica los orígenes de la Fichas de trabajo Rúbrica
primera y segunda revolución
industrial.
Contrasta diversas fuentes
sobre la primera de la segunda
revolución industrial según las
características que presentan.
Evalúa el impacto o las
consecuencias de las
revoluciones industriales.

V°B---------------------------- ----------------------------
Sub director Docente

----------------------------
Directora
VII. REFERENCIAS
Santisteban, C (2021). El liderazgo docente en el marco de la emergencia sanitaria. Ciencia Latina Revista
Científica Multidisciplinar, 5(5), 7393-7407. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.855

NOTA: Tener en cuenta:

1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje

2. Promueve el razonamiento, la creatividad, y/o el pensamiento crítico
3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes
4. Propia un ambiente de respeto y proximidad
5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes
REFORZAMIENTO

CONSECUENCIAS DE LA II REVOLUCION INDUSTRIAL: Si bien es cierto que otorgo ventajas para el incremento de la
producción y la movilización del transporte, también ocasionó problemas socio-económicos que darían carácter a luchas
sociales y a reivindicaciones delo trabajador, este fue un periodo marcado por cambios sociales y económicos puesto que se
aceleró el proceso industrial y por ende, los cambios y ritmos de vida de la sociedad. Las poblaciones urbanas superaron a las
del ampo, haciendo más importantes a las metrópolis, algunas de las consecuencias fueron:
1. Desplazamiento del hombre por la máquina.
2. Creación de empresas y de nuevas técnicas industriales.
3. Construcción y exportación de maquinaria de países industrializados hacia aquellos que buscaban su desarrollo.
4. Nacimiento del proletariado industrial que se enfrentó al capitalismo empresarial, marcando el comienzo de las luchas
sociales.
5. Se estableció la igualdad de las personas ante la ley, sin embargo, las desigualdades continuaban.
6. Las grandes compañías controlaban el mercado de consumo.

Este periodo, como en la primera revolución industrial se caracterizo por el desempleo en el campo y la migración de los
trabajadores emobrecidos de las zonas rurales a las ciudades en busca de empleo en la industria.