SESION 04-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

INSTITUCION
EDUCATIVA N° 136 SANTA ROSA MILAGROSA
DOCENTE Erika Malaver Dionicio EJECUCIÒN Del 17 al 21 de abril del 2023
GRADO 4to SECCIONES AyB

ÀREA Ciencias Sociales MEDIO Presencial

NOMBRE DE LA EDA DESARROLLAMOS CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD
NOMBRE DE LA
CONOCEMOS EL PROCESO DE DIFUSION DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL A NIVEL MUNDIAL
SESION
COMPETENCIAS Construye interpretaciones historicas
Gestiona responsablemente los recursos económicos
 Reconoce que la revolución industrial y su proceso de difusión permiten explicar situaciones presentes a nivel
DESEMPEÑOS tecnológico, económico y social.
PRECISADOS  Explica la dinámica de los diferentes países durante el desarrollo de las revoluciones industriales y expresa la
importancia que tienen los tratados y convenios económicos para el desarrollo del país.
 Identificar los principales momentos de la difusión de las revoluciones industriales y los espacios sobre los que se
PROPÓSITO produjo, así como las acciones que se produjeron como consecuencia de dicha expansión a través de la
elaboración de esquemas temporales y geográficos
 Elabora un mapa geográfico del proceso de difusión o expansión de la revolución industrial considerando sus dos
EVIDENCIA DE etapas
APRENDIZAJE  Elabora un esquema temporal de la revolución Industrial considerando los principales acontecimientos
determinantes para el desarrollo de la difusión o expansión de la misma
INSTRUMENTO DE
 Rubrica
EVALUACION

SECUENCIA DIDÁCTICA
I. INICIO (20 MINUTOS)
SALUDO E INDICACIONES
 La maestra saluda a los estudiantes
 Luego se realiza el pasado de lista (asistencia).
 A continuación, les recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que deberán ser consideradas en el
desarrollo de la sesión de clase.

MOTIVACION
 La maestra realiza la siguiente pregunta a los estudiantes:

¿Qué países son los más adelantados tecnológicamente?

 Los estudiantes responden la interrogante a través de la técnica de lluvia de ideas, sobre la base de sus
interrogantes la maestra señala que el proceso de innovación tecnológica se expandió por diferentes países como
resultado del proceso de globalización que ocasiono que ciertas técnicas, procesos y características económicas
lleguen a diferentes territorios, de manera similar a lo acaecido durante las revoluciones industriales.
SABERES
 Los estudiantes a través de una lluvia de ideas responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa industrialización?
- ¿Qué son el taylorismo y fordismo?
- ¿Cuáles son los tipos de carbón existentes?
CONFLICTO
 A continuación, la maestra pregunta a los estudiantes:
- ¿cómo la revolución industrial no se desarrolló de la misma forma en los distintos estados, si básicamente
se reprodujeron las mismas características originales?
  Seguidamente la maestra señala el titulo y propósito de la sesión 04

CONOCEMOS EL PROCESO DE DIFUSION DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL A NIVEL MUNDIAL

Propósito: Identificar los principales momentos de la difusión de las revoluciones industriales y los espacios sobre los que se
produjo, así como las acciones que se produjeron como consecuencia de dicha expansión a través de la elaboración de
esquemas temporales y geográficos

II. DESARROLLO (100 MINUTOS)

 La maestra explica que la las revoluciones industriales alcanzaron un gran desarrollo y significaron grandes cambios
sociales, económicos e incluso políticos como resultado no solo de su proceso innovador y desarrollo tecnológico,
sino también porque dicho avances se expandieron logrando un mayor alcance en su impacto.

ANALISIS DE FUENTES DE INFORMACIÓN

 Seguidamente precisa que a fin de comprender de manera más profunda el proceso de difusión de las revoluciones
industriales realizaremos el análisis de la fuente de información titulada “La difusión de la Revolución Industrial”
 Los estudiantes leen en forma individual y silenciosa, aplicando la técnica del subrayado

ACTIVIDAD 1
 A continuación, los estudiantes leen los textos asignados y
señalan en el mapa geográfico del planisferio los territorios de
ambas revoluciones industriales y las naciones de
expansión, asimismo indican el principal aspecto que
caracterizo la revolución industrial en cada territorio.

ACTIVIDAD 2
 Seguidamente tomando como base los países identificados en el proceso de difusión y los principales aspectos
de cada uno los estudiantes elaboran una línea del tiempo sobre el proceso de difusión de las revoluciones
industriales detallando los principales momentos de cada una.

 La maestra precisa que se deberán priorizar aspectos como las situaciones políticas, los avances científicos
logrados y las consecuencias de dichos procesos.

 Seguidamente durante el desarrollo de las líneas del tiempo la maestra monitorea el desarrollo de los mismo
subsanando las dudas que presentan los estudiantes y retroalimentando al aula de manera continua sobre los
principales puntos de la revolución Industrial.

 Al finalizar la elaboración de las líneas del tiempo se designa a tres equipos para socializar sus trabajos en el aula.
Los demás equipos van atendiendo y realizan sus aportes.

 La maestra sistematiza la información en la pizarra mediante un esquema.

III. CIERRE (15 MINUTOS)
La maestra propicia la reflexión en los estudiantes sobre lo aprendido en la sesión.
 ¿Qué es lo más importante que aprendí en esta sesión?
 ¿Qué dificultades tuve para identificar información y elaborar el esquema geográfico y temporal?, ¿cómo puedo
superarlas?
 ¿Qué habilidades he desarrollado para trabajar en equipo?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno
 Lapiceros, colores, plumones
 Fotocopias

San Juan de Lurigancho, 17 de abril de 2023

MALAVER DIONICIO, ERIKA VERONICA

DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES