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QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesin 10

Indagamos acerca de las mquinas del


pasado y del presente
Hoy ya no nos sorprende ver una fbrica ni
observar una mquina dndole forma a un auto. Sin
embargo, debemos saber que esto es consecuencia
de un cambio muy profundo que empez en
Inglaterra a mediados del siglo XVIII. En esta sesin,
los nios y las nias identificarn los cambios y
permanencias que se han dado con la Revolucin
Industrial del siglo XVIII a la actualidad.

Antes de la sesin
Revisa el Anexo 1.
Escribe en papelotes los cuadros (sntesis y el
cuadro de lnea de tiempo).
Anticipadamente, solicita a los estudiantes
imgenes de inventos de las pocas que se
tratarn en esta sesin.

Materiales o recursos a utilizar


Papelgrafo.
Fotocopias (Anexo 1).
Ficha de autoevaluacin (Anexo 2).

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rea curricular de Personal Social


Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Construye interpretaciones
histricas.

INDICADORES

Comprende el tiempo histrico Identifica cambios y


y emplea categoras temporales. permanencias en distintas
pocas.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10
minutos

Saluda a los estudiantes y solictales que socialicen la tarea de


la sesin anterior acerca de las actividades econmicas que se
desarrolla en su localidad y de los profesionales que trabajan en
ellas. Pregntales lo siguiente: estas actividades econmicas
habrn existido en el pasado?, cmo se habrn desarrollado?,
qu materiales y mquinas habrn sido utilizados en estas
actividades?
Escucha las respuestas de los estudiantes y escrbelas en tarjetas,
que colocars en un lugar visible. Ello permitir que los estudiantes
puedan ir contrastando sus respuestas iniciales con las trabajadas
durante el desarrollo de la sesin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a identificar los
cambios y permanencias que se dieron con la Revolucin Industrial
desde el siglo XVIII hasta la actualidad.
Recurdales las normas de convivencia necesarias para esta sesin.
Normas de convivencia
Respetar el turno de participacin.
Escuchar cuando los compaeros participan o el docente
comunica algo.
Participar expresando conocimientos, ideas, preguntas y
opiniones.
Respetar las diferentes ideas u opiniones.

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2. DESARROLLO
70
minutos

Problematizacin
Presenta a los estudiantes las siguientes lminas:

Luego pregntales lo siguiente: qu estn haciendo las personas


en ambas imgenes?, utilizan las mismas mquinas?; cul era
la energa que movilizaba estas mquinas?; la invencin de estas
mquinas origin consecuencias positivas y negativas para las
personas?, por qu?; en qu condiciones trabajaban dichas
personas?; hoy en da se utilizan estas mquinas en las fbricas o en
la industria?; qu cambios observas?, qu cosas no han cambiado?
Escucha sus respuestas y comntales que durante el desarrollo de la
sesin estas interrogantes sern respondidas.

Anlisis de informacin
Organiza a los estudiantes en dos grupos grandes (grupo 1 y grupo
2) y luego en grupos pequeos de cuatro integrantes.
Faciltales el Anexo 1 e indcales que primero se realizar la lectura
oral guiada. Para ello, todos deben estar muy atentos.
Para que los estudiantes se concentren se realizar una lectura de postas.
T inicias la lectura, te detienes y colocas tu mano en el hombro de
algn estudiante, el cual continuar la lectura y se detendr cuando otro
compaero o compaera prosiga la lectura en voz alta (pues t habrs
tocado su hombro, seal que le indicar que debe continuar la lectura
en voz alta). Esta lectura guiada permitir que todos sigan el texto con
atencin.
Finalizada la lectura guiada, indcales que los dos grupos grandes
trabajarn actividades diferentes; el primero elaborar un cuadro
sntesis acerca de los cambios y permanencias; y el segundo, una
lnea de tiempo.
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Solicita a los grupos pequeos del grupo 1 que se renan y


dialoguen sobre la base de las siguientes preguntas: qu cambios
hubo en cuanto a las actividades econmicas que se desarrollaban
hacia el siglo XVIII?, cmo fue la produccin?, cmo fueron las
tecnologas y la energa utilizadas?, qu cambios hubo en la vida
de las personas ?, qu situacin gener estos cambios?, qu
cosas no han cambiado?, dnde se desarrollaron estos cambios?,
suceden an?
Indcales que, despus del dilogo, desarrollen en grupo el siguiente
cuadro sntesis.
Cambios y permanencias en la Revolucin Industrial
Caractersticas

Antes de la
Revolucin Industrial

Revolucin Industrial
S. XVIII-XIX

S. XX-XXI

Localizacin geogrfica
Actividades econmicas
Forma de trabajo de los
productos
Tipo de tecnologa
Tipo de energa
Productividad

Solicita a los grupos pequeos del grupo 2 que se renan y dialoguen


de acuerdo con las siguientes preguntas: a qu se llama Revolucin
Industrial?, est revolucin contina?, cmo?; cules son las fases
de la Revolucin Industrial?, a qu siglos corresponden dichas fases?,
qu caracteriza a cada fase de la Revolucin Industrial?; qu energa
se utiliz en la Revolucin Industrial?; qu maquinas fueron inventadas
en la Revolucin Industrial?
Luego del dilogo, explcales que primero organizarn el siguiente
cuadro en una hoja borrador, y que luego elaborarn la lnea de tiempo.
Fases de la
Revolucin Industrial

Cronologa
(siglos: aos)

Tipos de
industria

Fuentes de
energa

Principales
inventos

1.
2.
3.

En la lnea de tiempo se debe tener en cuenta lo siguiente:


Organizar la cronologa (en este caso, aos y siglos, para ir
identificando a qu siglo corresponde cada ao).

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Dividir en tres segmentos la lnea (de acuerdo con la escala que


utilizarn), teniendo en cuenta la cronologa y las fases de la
Revolucin Industrial.

Pegar las imgenes de inventos y de las fuentes de energa


utilizadas, de acuerdo con sus respectivos datos cronolgicos.
Al finalizar, deben colocar un ttulo a la lnea.
Colocar la escala utilizada y la leyenda.
Solicita a los estudiantes que coloquen sus trabajos en la pizarra
o en otros espacios, para que puedan ser visualizados por sus
compaeras y compaeros, de la siguiente manera:
Cambios y permanencias en la revolucin industrial
Caractersticas

Antes de la Revolucin Industrial

Revolucin Industrial

Actividades econmicas

Predominio absoluto de la
actividad agrcola.

Predominio de la industria.
El comercio.

Forma de trabajo de los


productos

De manera artesanal.

Con mquinas impulsadas


por energa.

Tipo de tecnologa

Herramientas manuales.

Mquinas.

Tipo de energa

Humana.
Animales.

Vapor.
Electricidad.

Productividad

Muy baja.

Mayor productos realizados


en serie.

Explcales que la exposicin ser simultnea; es decir, cada dos


grupos pequeos ubicarn sus trabajos uno junto al otro (como en
la imagen arriba presentada). Primero expone el grupo que trabaj
la lnea de tiempo y luego el que hizo el cuadro sntesis de los
cambios y permanencias en la Revolucin Industrial.
Finalizada la exposicin, retoma el dilogo sobre la base de las
siguientes preguntas:
Qu invento revolucion la produccin en el siglo XVIII?, por qu?
Qu cambios gener en la sociedad europea de aquella poca?,
por qu?
Qu cosas y situaciones han cambiado y cules no han cambiado?

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Elaboren las conclusiones en el grupo clase, tomando en cuenta la


participacin de los estudiantes y sus respuestas.

Toma de decisiones
Orienta la reflexin de los estudiantes con las siguientes preguntas: la invencin de estas mquinas trajo consecuencias positivas y
negativas para las personas?, por
qu?; en qu condiciones trabajaban dichas personas?
Escucha sus respuestas y orientales para que asuman un acuerdo o
compromiso.

Entre sus acuerdos o


compromisos quizs
podran asumir investigar
cmo era la vida de las
personas en las fbricas,
en especial de las nias y
los nios.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


En grupo clase

10

minutos

Orienta la metacognicin con las siguientes preguntas: qu


aprendimos?, cmo hemos aprendido?; hemos dialogado con
respeto?; para qu nos es til lo aprendido? Recuerda a los
estudiantes el propsito de la sesin y pregntales si se ha cumplido.
Felicita a los estudiantes por los trabajos realizados y estimlalos a
seguir adelante.

Tarea a trabajar en casa


Solicita a los estudiantes que, en casa, elaboren en su cuaderno
una lnea de tiempo similar a la trabajada en clase.
Pdeles que dibujen o busquen imgenes de cmo era la vida
en las fbricas en las pocas estudiadas.

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Anexo 1
Quinto Grado
La revolucin de las mquinas y el desarrollo de la industria
En la sociedad europea, las actividades econmicas estaban concentradas en el campo. La
actividad agrcola contaba con la mayor parte de trabajadores. Los productos se elaboraban
manualmente, de manera artesanal. Las herramientas que se utilizaban en la elaboracin de
productos y en el trabajo eran impulsadas por el ser humano o por la fuerza de los animales,
pues no haba energa elctrica.
La productividad era muy baja; es decir, se fabricaban pocas cosas, porque se tenan que hacer a
mano. Haba escaso crecimiento de poblacin.
Hacia el siglo XVIII se produjo en Europa un conjunto de grandes cambios que modificaron la
forma de trabajar y de vivir de la gente. Se trat de un proceso de produccin de bienes en
grandes cantidades, gracias al uso de mquinas.
Esta produccin en grandes cantidades gener la existencia de las fbricas. As, la gente en busca
de trabajo dej el campo para ir a las ciudades. La vida cambi, pues la mayor parte del tiempo
la gente estaba en las fbricas.
Las personas de aquella poca fueron testigos y protagonistas de estos grandes cambios y de
una nueva forma de produccin, por la presencia de las mquinas.
La invencin de la mquina de vapor (as como las de textiles, calzado, productos domsticos,
etc.) dio lugar al desarrollo industrial.
La mquina de vapor fue inventada por el ingls James Watt en el siglo XVIII. Este tipo de
mquina utilizaba la energa del vapor de agua para mover otras mquinas.
Las mquinas movidas por vapor se aplicaron a la industria, y los talleres artesanales fueron
desapareciendo, dando paso a las grandes fbricas. Los productos eran ms baratos porque se
hacan en gran cantidad. Al ser ms baratos, estaban al alcance de ms clientes, y los negocios
prosperaron.
La mquina de vapor tambin se us en los transportes: se fabricaron las primeras locomotoras
y los barcos de vapor.
A lo largo del siglo XIX Europa se cubri de lneas de ferrocarril, que facilitaron el comercio
internacional. Utilizaban el carbn como combustible. Los transportes eran mucho ms rpidos y
tenan mayor capacidad. Sus precios bajaron y eran mucho ms seguros.
La Revolucin Industrial se ha dividido en tres fases principales, dependiendo del nivel de
desarrollo que tena la sociedad en ese momento:
La primera fue de 1750 a 1850, y surgi en Inglaterra, Blgica, Francia y Alemania. Se
desarrollaron fundamentalmente las industrias textil y siderrgica, la fuente de energa era el
carbn y los inventos ms importantes fueron la mquina de vapor y el ferrocarril.
La segunda fase fue de 1850 a 1945. Surgi en los pases de Europa occidental, en Estados
Unidos y en Japn. En esta segunda revolucin o segunda fase se desarrollaron las industrias
metalrgica, mecnica y qumica; la fuente de energa principal paso a ser el petrleo y los
principales inventos fueron el automvil, el telfono, la radio y la televisin.
La tercera fase es de 1945 hasta nuestros das. En este caso ya se ha dado en todos los pases
desarrollados. Las industrias que ms se han desarrollado han sido la electrnica, la informtica
y la biosanitaria; la fuente de energa principal es la nuclear, y los principales inventos han sido
los cohetes, el ordenador, internet y el telfono celular o mvil.

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Anexo 2
Quinto Grado
Ficha de autoevaluacin
Evalo mis aprendizajes
Nombres:
Grado y seccin:
tems
Respet opiniones o ideas diferentes de las mas.
Particip expresando conocimientos, ideas, preguntas y opiniones.
Respet el turno de participacin.
Prest atencin a mis compaeros cuando participaron y al docente cuando
comunic algo.
Particip en la organizacin del cuadro sntesis o en la elaboracin de la lnea
de tiempo (segn lo indicado por el docente).
Identifiqu los cambios y permanencias en la historia.
Particip en la toma de decisiones, para asumir el acuerdo de aula.

Logrado

No logrado

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