DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Unidad 2

Estudiantes:
-Dolly Fernanda López A.
-Diani Lucero Caicedo.
-
-
-

Número de grupo colaborativo:

-514005A_954

Tutor:

-Elba Janneth Merlano

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021

Tarea 3
 1. Introducción

2. Tabla relación integrantes del grupo según el tema, rol y

nivel seleccionado.

N° Estudiante Tema Rol Nivel

1 Dolly Fernanda López Percepción Entregas Transición
sensorial
2 Diani Lucero Caicedo Fortalecimie Alertas Jardín
nto de la
creatividad

3. Desarrollo de las estrategias de aprendizaje

Nombre
estudiante
1: Dolly Fernanda López A. 

Tema: Percepción sensorial

Nombre
experiencia
Sentir es parte de la vida.
de
aprendizaje:
Se espera que los niños y las niñas puedan
Resultado ser conscientes que se puede conocer el
de mundo que les rodea, por medio de los
aprendizaje: sentidos, pues ellos son el puente para
asociar la vida al conocimiento.

Grupo o
Niños de transición entre 5 y 6 años.
nivel:
Esta actividad se realiza con el fin de
mostrarles a los niños y a las niñas que lo que
se van encontrando a su paso tiene diferentes
caracteristicas y las podemos identificar a
Justificación
través de los sentidos que llevaran la
:
información al cerebro para que los niños y
las niñas puedan hacer una percepción de
colores, sabores, texturas etc. e ir
asociándolas a su cotidianidad.
Desarrollo Inicio  La actividad inicia,
 mostrándoles a los niños y
niñas un video de adivinanzas
de los sentidos. (se harán fotos
o videos de la actividad)
 Luego los ubicaremos en
distintos puntos diferentes
objetos para oler, tocar, ver,
saborear, escuchar, se les ira
haciendo un recorrido para que
cada uno experimente las
diferentes sensaciones, con los
ojos tapados, excepto para
experimentar con la vista, por
ejemplo:

 Una estación que tenga

copitas con: zumo de
limón, miel de abejas, sal,
agua, gelatina, azúcar
de la  Otra con un trozo de lija,
estrategia una mota de algodón, un
(Paso a Slime, estropajo.
paso): Desarrollo  Escuchar el sonido del
mar, del rio, rugir de un
león, sonido de una
guacamaya, pajarillos en
su nido.
 Oler un perfume, una
mandarina, un limón, una
flor, pasto.
 Ver la naturaleza, que les
llama la atención, que
explicación le dan a lo que
ven y les gusta.
Ellos van a oler y van a
expresar a que les huele y si es
posible que les recuerda, que
les provoca ese olor. Se tendrá
un formato para cada uno
donde se registren sus
respuestas.
Cierre  Después que todos hayan
 vivido su experiencia
organoléptica, que se expresen,
que cuenten que les gusto, que
no, si habían probado, olido,
visto, tocado o escuchado antes
lo que acaban de experimentar,
que otros conocen, que
compartan sus experiencias y
que cada uno elija cual fue el
que mas le gusto de todos para
profundizar más en él, de donde
viene, para que sirve, en que se
usa etc
Audio con sonidos varios, objetos con
diferentes texturas, un parque para observar,
Recursos: laminas, imágenes de diferentes lugares,
videos de transformaciones etc. Recipientes
con contenidos de diferentes sabores.

Referencias
Nacional., M. d. (2014). Documento No. 24. La
exploración del medio en la educación inicial. p.
23 - 33. . Obtenido de Recuperado de
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocu
Referencias:
mentacionDocs/Documento-N24-exploracion-
medio-educacion-inicial.pdf
Nacional., M. d. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje
en Ciencias Naturales. p. 8 – 14. Obtenido de
Recuperado de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/defaul
t/files/naspublic/DBA_C.Naturales.pdf

Nombre Diani Lucero Caicedo

estudiante
2:  
Tema: Fortalecimiento de la creatividad
Nombre
experiencia
La creatividad fomenta el desarrollo del aprendizaje
de
aprendizaje:
 Se espera que los niños y niñas puedan reforzar la
capacidad de entender y resolver inquietudes, también
como ya se ha podido intuir previamente, que se pueda
Resultado refuerza la autonomía, la autoestima y la conciencia para
de aumentar su seguridad y la expresión de sus sentimientos,
aprendizaje: se desea que día a día desarrollen la capacidad de
comunicación. El fortalecimiento de la creatividad en los
niños y niñas, son muy esenciales y fundamentales en el
desarrollo del aprendizaje en la educación inicial.
Grupo o
Niños de jardín de 4 A 5 años
nivel:
La creatividad es innata, está ligada a la imaginación y a
la curiosidad del ser humano. No es cuestión de talento,
todos nacemos con esa capacidad y durante los primeros
años es una actitud constante. Esta habilidad es necesaria
para muchas situaciones, La imaginación y la creatividad
son esenciales en los niños, así que los adultos debemos
Justificación motivar el desarrollo de estas características, pues es algo
: que a los pequeños les ayudara a expresarse por sí
mismos, resolver problemas, relacionarse con las demás
personas y a desarrollar su pensamiento abstracto. Los
niños(as) usan su creatividad y su imaginación para
conquistar el mundo. Muchas veces nos sorprenden con
sus preguntas y razonamientos que salen de la lógica
convencional.
Desarrollo  Esta actividad inicia al darles las
de la opciones a los niños para escoger un
estrategia libro de internet el cual se va a socializar
(Paso a en la clase, Se les dará a elegir varias
paso): opciones de libros infantiles el cual nos
Inicio
ayuden a explorar nuestra naturaleza y
las importancia de cuidarla, después se
les explicara de qué se trata cada uno
dándoles a conocer las imágenes y
contenidos.
Desarrollo  Después de haber seleccionado el libro
para socializar sentaremos todos en el
área de la clase, esta actividad se ara al
aire libre ya que permite explorar el
ámbito que los rodea y socializarlos con
el tema, se les preguntara a los niños
porque eligieron ese libro, porque les
llamo más la atención que los otros. Al
obtener las respuestas daremos inicio a
 la libro infantil al realizar la lectura se
les hará preguntas de acuerdo a la
lectura preguntas como: por qué creen
que está sucediendo lo que está pasando
en la lectura o se le preguntara a cosas
coherentes que ya hay gamos
socializado se le mostraran los dibujos
se les preguntara de qué colores son y
sus vestuarios también se le preguntarán
cosas que están por venir en la lectura
como por ejemplo qué creen ustedes qué
sucederá con nuestro protagonista más
adelante por qué creen qué sucederá, se
les preguntaran nombres de los
personajes, a medida que vamos leyendo
vamos realizando preguntas ya que al
escuchar una lectura nuestra
imaginación va organizando y creando
todo lo del libro en el mundo real de
ocasionando preguntas que aportan en el
aprendizaje.
 Como cierre de la actividad se les
preguntara qué cómo les pareció la
lectura, y se seguirán haciendo
preguntas de acorde a todo lo que ya
leímos empezaremos a socializar los con
nuestras vidas cotidianas. Se le explicara
la importancia de cuidar nuestro planeta
a través de dinámicas, en este caso a
través de un libro, el cual debe ser muy
creativo y agradable para el nivel de los
Cierre
niños de 4 a 5 años ya que de eso
depende la imaginación, el aprendizaje y
la creatividad de ellos mismos, se les
preguntara si tienen algunas duda o
inquietud para socializarlos en grupo, al
finalizar la clase seles dará una hoja y
colores para que ellos dibujen o
coloreen lo que más les gusto de la
lectura, y después me explicaran por que
les gusto ese personaje u objeto.
Recursos: Para esta actividad necesitaremos contar con: internet,
celular o Tablet, colores, hojas de bloc, un lugar de
observación, la creatividad.
 Bibliografía
Nacional., M. d. (2014). Documento No. 24. La
exploración del medio en la educación inicial. p.
23 - 33. . Obtenido de Recuperado de
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocu
mentacionDocs/Documento-N24-exploracion-
Referencias: medio-educacion-inicial.pdf
Nacional., M. d. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje
en Ciencias Naturales. p. 8 – 14. Obtenido de
Recuperado de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/defaul
t/files/naspublic/DBA_C.Naturales.pdf
Sosa, D. (2020). La exploración del medio: experiencias
de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento
científico. Recuperado de
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38855

Nombre
estudiante
3:  
Temática seleccionada para el desarrollo de la
Tema:
experiencia de aprendizaje.
Nombre
Nombre llamativo que surja a partir de la
experiencia
temática a desarrollar y de la estrategia en sí
de
misma.
aprendizaje:
Enunciado acerca de lo que se espera que el
estudiante sea capaz de hacer, comprender
Resultado y / o sea capaz de demostrar una vez
de terminado un proceso de aprendizaje. Eje:
aprendizaje: Aplicar principios de la medicina basada en
evidencias para determinar diagnósticos
clínicos.
Grupo o
Población a quien va dirigida la experiencia.
nivel:
 Debe explicar porque es conveniente la
estrategia de aprendizaje y qué o cuáles son
Justificación
los beneficios que se esperan con el
:
conocimiento obtenido. Debe partir de
sustento teórico.
Desarrollo Inicio  
de la Desarrollo  
estrategia
(Paso a Cierre  
paso):
Materiales que se requieren para el desarrollo
Recursos:
de la experiencia.
Referencias bibliográficas según normas APA
Referencias:
Sexta edición.
Nombre
estudiante
4:  
Temática seleccionada para el desarrollo de la
Tema:
experiencia de aprendizaje.
Nombre
Nombre llamativo que surja a partir de la
experiencia
temática a desarrollar y de la estrategia en sí
de
misma.
aprendizaje:
Enunciado acerca de lo que se espera que el
estudiante sea capaz de hacer, comprender
Resultado y / o sea capaz de demostrar una vez
de terminado un proceso de aprendizaje. Eje:
aprendizaje: Aplicar principios de la medicina basada en
evidencias para determinar diagnósticos
clínicos.
Grupo o
Población a quien va dirigida la experiencia.
nivel:
Debe explicar porque es conveniente la
estrategia de aprendizaje y qué o cuáles son
Justificación
los beneficios que se esperan con el
:
conocimiento obtenido. Debe partir de
sustento teórico.
Desarrollo Inicio  
de la Desarrollo  
estrategia
(Paso a Cierre  
paso):
 Materiales que se requieren para el desarrollo
Recursos:
de la experiencia.
Referencias bibliográficas según normas APA
Referencias:
Sexta edición.
Nombre
estudiante
5:  
Temática seleccionada para el desarrollo de la
Tema:
experiencia de aprendizaje.
Nombre
Nombre llamativo que surja a partir de la
experiencia
temática a desarrollar y de la estrategia en sí
de
misma.
aprendizaje:
Enunciado acerca de lo que se espera que el
estudiante sea capaz de hacer, comprender
Resultado y / o sea capaz de demostrar una vez
de terminado un proceso de aprendizaje. Eje:
aprendizaje: Aplicar principios de la medicina basada en
evidencias para determinar diagnósticos
clínicos.
Grupo o
Población a quien va dirigida la experiencia.
nivel:
Debe explicar porque es conveniente la
estrategia de aprendizaje y qué o cuáles son
Justificación
los beneficios que se esperan con el
:
conocimiento obtenido. Debe partir de
sustento teórico.
Desarrollo Inicio  
de la Desarrollo  
estrategia
(Paso a Cierre  
paso):
Materiales que se requieren para el desarrollo
Recursos:
de la experiencia.
Referencias bibliográficas según normas APA
Referencias:
Sexta edición.

4. Enlace presentación en la herramienta Genialy sobre las

estrategias de aprendizaje
 5. Realimentaciones

Realimentación 1.

Estudiante
1
Realimentación 2
(Nombre)

De acuerdo a la actividad seleccionada por mi compañera

Dolly Fernanda López se puede identificar que desarrolla
una actividad coherente con su selección, además la percepción
sensorial es muy importante para los niños para identificar el
mundo en que lo rodea teniendo en cuenta los sentidos y los
Estudiante
conocimientos qué se adquieren a la hora de identificar olores,
2
tocar objetos y sentirlos compañera muchas gracias por tu
(Diani
aporte
Lucero
Caicedo)
Realimentación 2

Realimentación 1.

Estudiante
3
Realimentación 2
(Nombre)

Realimentación 1.

Estudiante
4
Realimentación 2
(Nombre)

Estudiante Realimentación 1.
5
(Nombre)
 Realimentación 2

6. Referencias bibliográficas

esta es la web conf

https://drive.google.com/file/d/1WVunE4WZAx3Ez4_g_hFdkGYgRS6XGNuz/view?
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