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UNIDAD TEMATICA: Comprensión de textos escritos

CAPACIDAD: Interpreta el significado de las palabras en un contexto
TEMA: Actividades para la revisión de los aprendizajes
INDICADORES
 Identifica el orden de las letras
 Organiza las palabras de acuerdo con el orden de las letras que
componen las palabras.
ACTIVIDADES
Leo el texto “La niña invisible” con ayuda del docente o algún familiar.
La niña invisible
Había una vez una niña que se llamaba Blanca. Su casa estaba ubicada al pie
de dos cerros, cerca de un río. En uno de los cerros estaba el Pueblo Verde y
en el otro el Pueblo Azul.
Los niños de Pueblo Verde lo pasaban muy bien. Los que no lo pasaban
muy bien eran sus animales, por los golpes que recibían.
Los niños de Pueblo Azul vivían muy contentos. Las que no vivían nada de
contentas eran las plantas, porque las cortaban y pisaban. Además, los niños
de Pueblo Verde y los niños del Pueblo Azul no eran amigos. Tenían por
costumbre pelearse entre sí.
Blanca era amiga de los animales y de las plantas, pero también quería ser
amiga de los niños azules y de los niños verdes.
Los niños de Pueblo Verde no la querían, porque no era verde y los niños de
Pueblo Azul no la querían, porque no era azul. Blanca se sentía cada día más
sola.
Aunque lo había intentado todo, aquellos niños no querían ser sus amigos. Un
día llegó a llorar tanto que las lágrimas que salían de sus ojos la borraron y se
volvió invisible...
Los niños verdes y los niños azules vivían buscando maneras de hacerse daño
mutuamente. Como Blanca se había vuelto invisible, ella les desarmaba todas
las trampas y armas para atacarse unos a otros. Nadie entendía qué era lo que
pasaba.
Entonces los niños verdes tuvieron que inventar nuevos juegos para divertirse
juntos y los niños azules también hicieron lo mismo. Blanca intentaba que los
juegos de los niños fueran menos violentos.
Después de algún tiempo se dieron cuenta que era mucho más divertido jugar
que pelearse. Los niños verdes y los niños azules acabaron por hacerse
amigos.
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Se dieron un gran abrazo y desde ese día acostumbran a jugar juntos. Aquel
día, Blanca dejó de ser invisible.
Fuente: Cuentos. Leo, Pienso y Aprendo 2° grado. MEC. Año 2014
1- Respondo de forma oral las siguientes preguntas.
a. ¿Se trató el texto de lo que creíamos que trataría? ¿Por qué?
b. ¿Te gustaría hacerte invisible? ¿Por qué y para qué?
c. ¿Cómo eran los niños en el pueblo azul y en el pueblo verde?
2- Completo las oraciones con las palabras que correspondan.

Blanca - cerros – animales

a. Su casa estaba ubicada al pie de dos ______________.

b. Blanca era amiga de los _______________________.
c. La niña se llamaba ___________________________

UNIDAD TEMATICA: Comprensión de textos escritos. Expresion oral

CAPACIDAD: Interpreta el significado de las palabras en un contexto

TEMA: Recreacion de un poema

INDICADORES
 Identifica el tipo de texto
 Reproduce el poema escuchado
 Pronuncia con claridad las palabras
ACTIVIDADES
1- Ambohovái haæua umi porandu amoñe’ê moñe’êrã ha aiporavo
mbohovái oĩ porãva.(Para responder las preguntas leo el texto y
selecciono la respuesta correcta).
Sy
Che kyvy’i hasê.
Ojupise che sy jyva ári.
Che sy ohupi chupe.
Che kyvy’i okirirĩ ha opuka.
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Che sy ovy’a avei.

Serie Arandu Ykua
MEC. Año 2000
2- Ahechauka.
 Mávarepa oñe’ê moñe’êrã. (¿De quién habla en el texto?).

a. Sy.

ã. Ru.

 Mba’érepa hasê che kyvy’i. (¿Por qué llora mi hermanito?).

a. Iñembyahýi.

ã. Ojupise che sy jyva ári.

3- Amoha’anga chekyvy’i opuka jave. (Dibujo a mi hermanito cuando se

ríe)

FECHA: 28/02/2023

MATEMATICA

CAPACIDAD:

UNIDAD TEMATICA:

TEMA: Actividades para la revisión de los aprendizajes

INDICADORES

 Lee números naturales hasta la unidad de mil.

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 Escribe números naturales hasta la unidad de mil agregando: unidades,

decenas y centenas

ACTIVIDADES

1- Resuelvo las dificultades del camino para llegar a la escuela.

2- Escribo los números que me ayudaron a llegar hasta la escuela

10 100

DIEZ CIEN

3- Escribo como se leen los siguientes números.

SE LEE SE ESCRIBE
5
10
90
100
1000

FECHA: 01/03/2023
CAPACIDAD: Interpreta el significado de las palabras en un contexto
UNIDAD TEMATICA: Comprensión de textos escritos
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TEMA: Actividades para la revisión de los aprendizajes

INDICADORES
 Identifica el orden de las letras
 Organiza las palabras de acuerdo con el orden de las letras que
componen las palabras
ACTIVIDADES
1- Vuelvo a leer el texto “La niña invisible” con ayuda del docente o
algún familiar. Luego resuelvo las demás actividades.
2- Marco la respuesta correcta.
a. Los niños del pueblo verde y azul eran:
........amigo
….....vecinos
........parientes
b. ¿Quién es el personaje principal del texto
…...... Pueblo verde
…...... Blanca
........ las plantas y de los animales.
3- Enumero del 1 al 4 los hechos según sucedieron en el texto
(____) Los niños del pueblo verde lo pasaban muy bien.
(____) Los niños del pueblo azul vivían muy contentos.
(____) Blanca era amiga de los animales y de las plantas.
(____) Había una vez una niña que se llamaba Blanca.
4- Dibujo y escribo un consejo a los niños del Pueblo Verde y del
Pueblo

UNIDAD TEMATICA: EXPRESION ORAL

CAPACIDAD: Saluda, se presenta y presenta a sus compañeros
TEMA: Datos Personales.
INDICADORES
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 Conoce el vocablo utilizado para saludar

 Saluda al llegar
 Se presenta
 Pronuncia con fluidez las palabras
Tembiaporã
1- Añemongeta che irû ndive térã che rogaygua ndive ha aporandu
chupekuéra ko’ã mba’e, upéi ahai. (Converso con un compañero o
familiar y les pregunto lo siguiente, luego escribo).

 Mba'éichapa héra ha hérajoapy. (¿Cómo es tu nombre y apellido?).

___________________________________________________________
___________________________________________________________
 Mboy arýpa oguereko. (¿Cuántos años tienes?).
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2- Ajapo che ra'anga ha upéi ahai iguýre che réra ha che ary. (Me
autorretrato y luego escribo debajo mi nombre y edad).

FECHA: 01/03/2023
MATEMATICA
UNIDAD TEMATICA: El numero y las operaciones
CAPACIDAD: Lee y escribe números naturales.
TEMA: Números naturales hasta la unidad de mil
INDICADORES
 Señala el valor posicional de números naturales hasta la
unidad de mil
 Determina el antecesor y sucesor de números naturales hasta
la unidad de mil.
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ACTIVIDADES
1- Escribo en el cartel de valores los siguientes números:

2- Completo el antecesor y sucesor de cada número dado

FECHA: 02/03/2023

COMUNICACION
UNIDAD TEMATICA: Comprensión oral. Expresion escrita
CAPACIDAD:
-Anticipa posibles informaciones a partir de datos que se le facilitan.
-Reconoce el tema e ideas: principales y secundarias.
-Infiere posible contenido de un texto a partir de datos como el título o una
imagen que se le presente
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TEMA: Inferencia del contenido o información contenido en un texto

INDICADORES
 Formula inferencias a partir de la información contenida en un texto.
ACTIVIDADES
1- Leo el texto “El pez globo”
EL PEZ GLOBO
Un día, los peces de los arrecifes se sintieron amenazados, porque miles de
atunes llegaron desde muy lejos hasta ese lugar. Cansados por el viaje y
hambrientos los atunes decidieron alimentarse de los pobres pececitos.
Al enterarse los demás animales, asustados huían o se ocultaban en los
arrecifes. Solo unos cuantos valientes como el viejo tiburón, su ayudante el pez
piloto, la tortuga marina, un cardumen de sardinas y el pez globo se animaron a
atacar a los enemigos.
Al amanecer formaron la brigada de ataque. El viejo tiburón se paseaba
mirando la formación. Al pasar delante del pez globo le dijo con voz de mando:
- ¿Dónde está su uniforme, soldado?
-Ninguno me cabe, señor - habló el pez globo avergonzado.
- ¡Pero sí tengo mi sombrero! - dijo el pez.
El viejo tiburón respondió disgustado: Usted sería un bocado apetitoso para el
enemigo por ser tan gordo. Usted no sirve para la guerra, soldado.
Todos se rieron de él. Luego iniciaron la marcha hacia el combate.
Continuará...
Fuente: Guía docente de Leo Pienso y Aprendo 2. ° Grado. Año 2014

1- Completa el cuadro
Personaje principal
Personajes
secundarios
Lugar de hechos
Hechos importantes

2- Dibujo y rotulo como se sintió el pez globo al ser rechazado por el

tiburón.

3- Subrayo el mensaje que nos deja el texto.

a. La no discriminación.
b. Todos debemos tener un nombre y apellido.
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c. Cumplir con las medidas sanitarias.

4- Ordeno las palabras alfabéticamente. Recuerda que debes fijarte en

la letra inicial de cada palabra y luego ordenarlas según el alfabeto.

abcdefghijklmnñopqrstuvwxyz
tiburón peces atunes soldado

1_________________2__________________3________________4___________________

UNIDAD TEMATICA: Comprensión de textos escritos. Expresion oral

CAPACIDAD: Reconoce los elementos básicos de textos narrativos:
personajes y su actitud emocional, acciones, lugares, tiempo y ambiente.
TEMA:. Elementos basicos de la narracion

INDICADORES
Ohechakuaa mavare´pa oñeñe’ê mombe’ur ãme
Ombohovai porandu mombe’ur ã ohenduva rehe
Omombe’u mba’epa oiko mombe’ur ãme
Tembiaporã
1- Luego de escuchar el cuento, identifica los hechos principales,
personajes, lugar de hechos.
- Mavare oñeñe’ê:
- Moo oiko:
- Mba’e oiko:
2- Ajesareko jevy ta’angáre, ha upéi amoha'anga ahecharamovéva
moñe'êrãme. (Observo nuevamente las imágenes, luego dibujo lo
que más he admirado del texto)
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UNIDAD TEMATICA: El numero y las operaciones

CAPACIDADES:
Comprende el problema enunciado; Concibe un plan de solución al problema
planteado; Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida.
TEMA: Relación de orden de los números naturales. Números naturales hasta
la unidad de mil.
INDICADORES
 Completa la serie de números naturales hasta la unidad de mil.
 Identifica la incógnita del problema
 Extrae los datos del problema
 Emplea el algoritmo de la adición de dígitos en la solución de problemas.
 Utiliza el algoritmo de la sustracción de dígitos en la solución de
problemas
ACTIVIDADES
1- Completo la serie de números agregando
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2- Observo las imágenes y resuelvo con atención

FECHA: 03/03/2023
MATEMATICA
UNIDAD TEMATICA: El numero y las operaciones
CAPACIDAD: Lee y escribe números naturales hasta una unidad de mil.
TEMA: Valor posicional y valor absoluto. (80 minutos)

INDICADORES
Conoce el concepto de valor absoluto y posicional
Diferencia el valor absoluto y posicional
Escribe la equivalencia de numerales
Establece valor y posicional de las cifras.
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FECHA: 03/03/2023

Expresion Artistica

UNIDAD TEMATICA: Artes plasticas

CAPACIDAD: Aplica los colores primarios y secundarios en la expresion de
ideas y sentimientos.
TEMA: Pintura con lápices de colores
INDICADORES
 Utiliza lápices de colores para la creación de obras artísticas.
 Aplica los conocimientos previos para la elaboración de obras artísticas.
 Expresa sus ideas en cuanto A lo que pueda significar su obra plastica.
ACTIVIDADES
1- Dibujo y pinto.
 En una hoja blanca dibujo el vestuario del Mariscal López y lo pinto con
lápices de colores.
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2- Dibujo adornos de muchos colores a las botas del Mcal. López, pueden ser
cuadrados,
rayas, bolitas, estrellitas, etc.