SEMANA FEBRERO 8 AL 12

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

EXPLORANDO MIS SABERES

El segundo grado ha sido una aventura llena de sorpresas y conocimientos nuevos. Pero ahora….
¡Bienvenido al grado tercero ¡Antes de iniciar la nueva travesía, revisa lo que aprendiste en segundo ¡Manos a
la obra!

A. Lee la siguiente fábula y, luego, contesta las preguntas.

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

Ahora responde las preguntas en tu cuaderno de Lengua Castellana

● ¿Por qué se considera este texto como una fábula?

● ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo es cada uno?
● ¿Por qué perdió el cuervo su pedazo de queso?
● ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de la fábula?
 B. Lee los siguientes textos y relaciónalos con las palabras de las estrellas.

Agua pasó por aquí Erre con erre guitarra,

y cate que no la vi. Erre con erre barril,
rápido ruedan los carros
cargados de azúcar al
ferrocarril.
Trabalenguas Adivinanza

C. Encuentra cinco clases de textos literarios en la siguiente sopa de letras. Escribe sus nombres en el
cuaderno.

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

“A MANERA DE RECORDERIS”

1.Actividad
A. Lee el siguiente párrafo del cuento Juan de Hierro, de Jacob y Wilhelm Grimm.

Había una vez un rey que coleccionaba las criaturas

más extrañas y
peligrosas. Las atrapaba en el bosque y luego las
encerraba en el zoológico de su castillo. Tenía feroces
unicornios perros de tres cabezas, dragones y un ser
espantoso que parecía un cavernícola.
Este cavernícola tenía la piel roja como el hierro
oxidado, una larga melena, una barba que le llegaba
hasta las rodillas y una mirada terrible.
B. En el cuaderno, copia un cuadro como el que aquí se presenta. Complétalo con tres palabras del texto.
Observa el ejemplo.

ARTÍCULO SUSTANTIVO ADJETIVOS VERBOS

Es la palabra que Es la palabra que Es una palabra que Es la palabra que
acompaña al sustantivo nombra o designa a complementa al expresa acción,
y siempre va delante de personas, animales, sustantivo para movimiento.
él. cosas, lugares, calificarlo; expresa
sentimientos o ideas.
característica o
propiedades
atribuidas al
sustantivo.
Por ejemplo: el, los, Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo:
la, las, un, unos, María, gato, pelota, Inteligente, bello, correrás,
unas. Palmira, felicidad. frio…. estuvieron,
María es inteligente saltaron …
El gato estuvo aquí
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.

C. Después de escribir en el cuadro las palabras que encontraste, pasarás a organizar y formar oraciones con
ellas.

1. __________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________

D. Di a cuál de los siguientes tipos de textos pertenece el párrafo leído.

Descriptivo Argumentativo Informativo

2.Actividad SEMANA FEBRERO 15 AL 19

Vamos a leer algunos textos de uso cotidiano.
A. Organiza los datos de la siguiente tarjeta. Escríbela en el cuaderno.
 O
Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

B. ¿Para ti, que significado tiene la palabra “disfrutar”?

C. ¿por cuál palabra se podría cambiar sin que modificáramos su sentido?.

D. Explica el significado de cada señal.

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

E. Cuenta a uno de tus amigos lo que hiciste en fin de año con tu familia. Escucha atentamente lo que él o
ella te cuenta.

F. Observa lo que ocurre en cada cuadro. Di lo que crees, dice cada personaje y escríbelo en tu cuaderno.
 Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

G. A qué tipo de texto corresponde la imagen.

a. Cuento b. Historieta c. Receta d. Noticia

H. ¿Qué emoción o sentimiento expresa cada uno de los niños de las fotografías?

.
_________________ ____________________ ______________________

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

PRACTICO LO APRENDIDO

3.Actividad: SEMANA FEBRERO 22 AL 26

Para ti, un amigo especial, van estos mensajes no tan fáciles de entender. ¿Por qué?
Porque están un poco ocultos, están…

cifra 2
Los mensajes cifrados son escritos que se hacen utilizando signos y claves especiales.
 A. Descubre el mensaje

Con el latín, tenemos mucho que ver.

Nuestro idioma es hijo suyo. Un dios
latino, propio de los romanos, deja este
mensaje para comunicarte su nombre.
Para descubrirlo, cumple lo que en él se
dice.

______________________________

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

B. Mensaje exclusivo para ti.

C. Escribe la respuesta al mensaje recibido en clave. Utiliza la misma clave.

D. Se elabora un mensaje cifrado. Para lograrlo, sigue las indicaciones:

Inventa una clave secreta.

● En una hoja grande, anota en columna las letras del alfabeto.
● Frente a cada una, elabora un sencillo dibujo.
● Escribe una oración corta. Algo que desees comunicar a un niño o niña del curso. Hazlo con palabras
normales de tu cotidianidad.
 ● Escribe cada palabra de esa oración en clave. Para lograrlo, reemplaza cada letra de la palabra por el
dibujo que le corresponda.

E. Pasa tu mensaje cifrado y la clave a otro niño o niña para que lo lea.

Autoevaluación
Marca con X en SI o en NO.

CRITERIOS SI NO
Leí varias veces las preguntas para poderlas
responder correctamente.
Tuve dificultades para realizar la actividad yo solo (a).
Me quedaron dudas.
Realice en su totalidad el contenido de la guía.
Trabaje en mi cuaderno ordenadamente.
Necesite contactarme con mi profesora para alguna
explicación.

CORREOS INSTITUCIONALES DE DOCENTES DE LENGUA CASTELLANA EN BÁSICA PRIMARIA.

DOCENTE SEDE CORREO

María Norma Montoya Pablo Emilio d.ine.maria.montoya@cali.edu.co

Carmen Helena López Díaz Pablo Emilio d.ine.carmen.lopez@cali.edu.co

María Fernanda Puentes
Aracelly Ceballos Miranda
Sandra Ospina
Ana Julia Sánchez
Hita Isabel Vallecilla Cortes
Liliana Franco
Martha Isabel Miranda
Adriana González Luna
Diana Zoraida Jaramillo
Blondineth Gallego Marín
Nubia Rentería
Julio Muñoz
Cecilia Muñoz Ricaurte
Cecilia Muñoz Ricaurte
Fray Domingo de las Casas
Fray Domingo de las Casas
Las Américas
Las Américas
Las Américas
Las Américas
Camilo Torres
Camilo Torres
Centro Educativo del norte
Centro Educativo del norte
d.ine.maria.puentes@cali.edu.co
d.ine.aracelly.ceballos@cali.edu.co
d.ine.sandra.ospina@cali.edu.co
d.ine.ana.sanchez@cali.edu.co
d.ine.hita.vallecilla@cali.edu.co
d.ine.liliana.franco@cali.edu.co
d.ine.martha.miranda@cali.edu.co
d.ine.adriana.gonzalez@cali.edu.co
d.ine.diana.jaramillo@cali.edu.co
d.ine.blondineth.gallego@cali.edu.co
d.ine.nubia.renteria@cali.edu.co
d.ine.julio.muñoz@cali.edu.co

Ledy Marisol Guaquez Centro Educativo del norte d.ine.ledy.guaquez@cali.edu.co