ESCUEA PARTICULAR SAN LORENZO

PEUCHEN ALTO N°37 CHOL CHOL

TRABAJANDO LA COMPRENSION LECTORA

NOMBRE: _________________________________ CURSO: _____________ FECHA: ____________

Asignatura: Lenguaje y Comunicación EDUCADORA DIFERENCIAL: Erika Cisterna Rain

GUIA EL GUSANO Y LA ARAÑA

Carlos Y César paseaban por el bosque. De pronto escucharon un susurro entre los

árboles. Era un gusano que trabajaba en su capullo. Lo hacía lentamente, pero muy bien. Al

mismo tiempo discutía con una araña. La araña le decía: - ¡Qué lento eres! Apréndeme a mí.

Yo empecé mi tela hace rato y ya está lista.

El gusano, muy amable, mirando ambos trabajos le contestó: -yo hago mi seda

despacio y firme. Así estoy seguro de que quedará bien hecha y servirá durante varios años.

En cambio, tú, por trabajar rápido, lo haces mal; la tela te resulta débil y se romperá pronto.

En ese momento César tropezó y se apoyó donde estaban los animales. La tela de

araña se rompió y el capullo quedó en perfecto estado. Viendo esto el gusano expresó: -Fíjate,

amiga araña, cuánta razón tengo yo. Es mejor trabajar despacio y bien en lugar de hacerlo mal

por terminar pronto.

A. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ESCRIBIENDO CON LETRA CLARA Y

BONITA.

1. ¿Quiénes son los personajes de la historia?

2. ¿Por qué discutían la araña y el gusano?

3. ¿Quiénes eran Carlos y César?

4. ¿Qué enseñanza te entrega la historia que leíste?

B. LEE, PIENSA Y RESPONDE CON UNA V SI LA ORACIÓN ES VERDADERA O UNA F

SI ES FALSA.

1. ______ La historia ocurre en el bosque.

2. ______ Los personajes son dos amigos, un gusano y una araña.

3. ______ El animal que mejor trabajaba era la araña.

4. ______ Cuando un trabajo es bien hecho no es necesario repetirlo.

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5. ______ El descuido y el desorden hace que trabajemos bien.

6. ______ Un trabajo limpio y ordenado es el que se debe hacer siempre

7. ______ Es mejor trabajar bien y con mucho cuidado.

C. ORDENA LAS ORACIONES CON NUMEROS DEL 1 AL 5 SEGÚN SUCEDIERON.

______ El capullo de seda quedó en perfecto estado.

______ Los amigos escucharon un susurro entre los árboles.

______ Carlos y César paseaban por el bosque.

______ César tropezó donde estaban los animales.

______ La araña decía: - ¡Qué lento eres!

D. DIBUJA LA HISTORIA LEÍDA.

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TRABAJANDO LA COMPRENSION LECTORA

NOMBRE: __________________________ CURSO: _____________ FECHA: ___________
Asignatura: Lenguaje y Comunicación EDUCADORA DIFERENCIAL: Erika Cisterna Rain
OBJETIVO: localizar información explícita directa e indirecta tanto en textos continuos
como en textos discontinuos.
Actividades de inicio:
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuánto crees que lees al día?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Crees que comprendes todo lo que lees?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que se dice que los chilenos tenemos problemas de comprensión lectora?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué crees que debes hacer para mejorar tu comprensión lectora?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Qué es lo que más y lo que menos te cuesta al momento de leer un texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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TRABAJANDO LA COMPRENSION LECTORA

NOMBRE: __________________________ CURSO: _____________ FECHA: ____________
Asignatura: Lenguaje y Comunicación EDUCADORA DIFERENCIAL: Erika Cisterna Rain

OBSERVA EL TEXO LUGO LEE E INTERPRETA

IV. Contesta las siguientes preguntas, eligiendo la alternativa correcta.

1. ¿Cuál es el tema de la infografía anterior?
a) Lo que no hay que hacer en internet.
b) Aprender a usar las redes sociales.
c) Cómo estar seguro en internet.
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d) Lo peligroso que es el internet.

2. ¿Qué dice la infografía sobre los padres?
a) Que solo deben saber nuestras claves secretas, nada más que eso.
b) Que pueden ayudarnos a descargar programas y que debemos informarlos sobre
las páginas en que navegamos.
c) Que no pueden ayudarnos ya que no conocen mucho de internet.
d) La infografía dice que jamás debemos usar un computador sin la supervisión de
nuestros padres, ya que suceden cosas muy peligrosas en internet.
3. En cuanto a las bromas en internet, el texto dice que
a) solo deben hacerse bromas muy graciosas.
b) no deben hacerse bromas pesadas.
c) nunca deben hacerse bromas en internet.
d) pueden hacerse bromas siempre y cuando nuestros padres lo sepan.
4. ¿Cuál es el mejor uso de internet según la infografía?
a) Estudiar y así mejorar sus notas.
b) Estar seguro y no tener problemas.
c) Compartir información con tus amigos y parientes.
d) Descargar programas interesantes.

4. Ordena secuencialmente los hechos más relevantes del texto

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Finalmente, contesta esta pregunta: ¿Cuál crees tú que es el tema central del texto?
_________________________________________________________________________
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Guía de Comprensión Lectora

Nombre: ________________________________ Curso. _________ Fecha: _________
Asignatura: Lenguaje y Comunicación EDUCADORA DIFERENCIAL: Erika Cisterna Rain
I.- Lee los siguientes textos y responde MARCANDO CON UNA X sobre la alternativa
correcta
Texto 1

Blancanieves y los siete enanitos

¡Cuán grande sería mi dicha si tuviera una niña blanca como la nieve, con labios rojos como
la sangre y pelo negro como el ébano del marco de la ventana!
Al poco tiempo fue complacida por las hadas que habían escuchado su ruego. Sin embargo,
hubo una pequeña confusión. La niña nació negra como el ébano, de labios blancos como
la nieve y de pelo rojo como la sangre. A la soberana le pareció genial de todas maneras y
la bautizó con el nombre de Blancanieves, nadie sabe por qué.
Quince años después, la reina falleció por la infección en la herida del dedo que se había
hecho en aquella ocasión.
1.- Según el texto ¿cómo se llama la hija de la reina?
A) Antonia
B) Melisa
C) Sonia
D) Blancanieves
2.-Según lo leído ¿cómo murió la reina?
A) Murió de vejez
B) Por una infección en su dedo
C) Se sacrificó
D) Murió ahogada
3.-En base al texto ¿Cómo era la hija de la reina?
A) Negra como el ébano, con pelo rojo como la sangre y labios blancos como la nieve
B) Roja como la sangre, con pelo blanco como la nieve y labios negros como el ébano
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C) Blanca como la nieve, con pelo negro como el ébano y los labios rojos como la sangre
D) Negra como el ébano, con pelo blanco como la nieve y labios rojos como la sangre
Cuan grande sería mi dicha si tuviese algún día una niña blanca como la nieve, con labios
rojos como la sangre y pelo negro como el ébano.
4.- La palabra ennegrecida podría ser reemplazada por
A) Felicidad
B) Tristeza
C) Enojo
D) Emoción
5.- Según el texto ¿Dónde vive la reina?
A) En un castillo
B) En una cabaña del bosque
C) En un hotel
D) En una casa normal
6.- En base a la lectura ¿Por qué la infección llegó a la reina?
A) Nunca se lavó la herida
B) Salía mucho
C) Pasaba mucho tiempo con los animales
D) No se explicita
7.- ¿Que otro título le pondrías al texto?
A) La niña negra y sus siete amiguitos.
B) La niña rara de la reina
C) El deseo de la reina
D) Una niña única
8.- ¿Qué características del género narrativo NO predominan en el texto?
A) Posee una voz narrativa
B) Hay presencia de personajes
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C) Se desarrolla en un espacio

D) Posee saltos temporales

9) ¿Cuántos años tiene Blancanieves?
A) 15 Años
B) 17 Años
C) 12 Años
D) 20 Años

10) has un dibujo de la lectura imaginando como era blancanieves y los 7 enanitos
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Guía de Comprensión Lectora

Nombre: ________________________________ Curso. _________ Fecha: _________
Asignatura: Lenguaje y Comunicación EDUCADORA DIFERENCIAL: Erika Cisterna Rain
Guía de Aprendizaje Taller de Estrategias de Comprensión Lectora
Estimado estudiante: Al desarrollar la siguiente guía, aprenderás el significado de diversas
palabras según su contexto. Si no puedes imprimir la guía, realiza las actividades en tu
cuaderno. Para el desarrollo de la guía necesitarás un diccionario
Objetivos: OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de
lectura: resumir, formular preguntas, identificar los elementos del texto que dificultan la
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la
información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.
Lee atentamente el siguiente texto:

LA NOTICIA
La noticia es un tipo de texto informativo que relata un suceso de manera objetiva. El
acontecimiento transmitido es de índole periodística por lo que debe ser de actualidad y
estimular el interés del público. De igual manera los hechos deben ser presentados con
concisión, claridad y veracidad. La estructura de este texto permite al periodista
suministrar la mayor cantidad de información en el menor espacio posible, para ello tiene
que responder las siguientes preguntas que se visualizan en el esquema que aparece a
continuación.
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Actividad: Busca y escribe el significado de cada una de las palabras subrayadas,

procura escribir la definición que conozcas:

1. Circunstancias_______________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Concisión___________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Esquema:___________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Estimular:__________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Índole______________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Protagonista________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Suceso_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Suministrar_________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Temporalidad_______________________________________________________
___________________________________________________________________
10. Veracidad__________________________________________________________
___________________________________________________________________
11. Visualiza___________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Actividad: Términos pareados (antónimos). En el espacio que antecede a las

palabras de la columna, pon el número correspondiente al significado que aparece en la
columna A.
A B

1. Protagonista ___ Quitar

2. Suministrar ___ Antagonista
3. Veracidad ___ Falsedad
4. Estimular ___ Prolijidad
5. Concisión ___ Desanimar
___ Digresión
Actividad: Sinónimos. En el espacio que antecede a cada palabra de la primera columna,
pon el número correspondiente a los sinónimos que aparecen en la segunda columna.

___ índole 1. Mapa

___ Temporalidad 2. Tiempo
___ Suceso 3. Accidente
___ Esquema 4. Acontecimiento
___ Circunstancias 5. Naturaleza
___ Protagonista 6. Galán
___ Visualizar 7. Contemplar
Actividad: Sonidos finales. Frente a cada palabra, escribe una de las palabras del
vocabulario que rime con ella.
a) Administrar:
___________________________________________________________________
b) Velocidad:
___________________________________________________________________
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c) Receso:
___________________________________________________________________
d) Obstaculizan:
___________________________________________________________________
e) Estancia:
___________________________________________________________________
f) Periocidad:
___________________________________________________________________
g) Vanguardista:
___________________________________________________________________
Actividad final (20 minutos):
a) ¿cuáles son las principales características de la noticia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________
b) Escribe una noticia que responda a cada una de las preguntas que aparecen en la
primera parte de la lección. Recuerda que el hecho debe ser de interés del
público y además actual. Antes de escribir organiza tus ideas. Utiliza, al menos, 5
palabras del vocabulario aprendido en esta lección.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Autoevaluación producción de texto:

Criterios Autoevaluar

SI NO

1. Planifiqué mi texto, considerando la información más

importante.

El texto:

2. Responde las preguntas de la noticia acerca del hecho

importante.

3. Informa sobre algún hecho de interés público o actual.

4. Contiene palabras que ayudan a conectar ideas como:

primero, luego, entonces, después, finalmente, sin
embargo, etc.

5. Contiene, al menos, cinco palabras del vocabulario

estudiado.
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GUIA DE MATEMATICAS

Nombre: ________________________________ Curso. _________ Fecha: _________

ASIGNATURA: MATEMATICAS PROFESOR GUIA: JOSE ANTILAF LIENQUEO
EDUCADORA DIFERENCIAL: Erika Cisterna Rain

Introducción: Una de las formas más fáciles para estudiar

matemática es repasar y aplicar los conceptos analizados en clases
a través de ejercicios y problemas; este cuadernillo pretende ser
una ayuda que debes usar tanto en tu casa como en el colegio con
el fin de facilitar tu aprendizaje. Algunos de los ejercicios y
problemas de las guías que forman parte del cuadernillo han sido
cuidadosamente seleccionados del texto de estudio existentes en el
mercado y otros son creaciones de tus profesores. Esperamos que
este conjunto de guías te sirva como un apoyo para tu aprendizaje
de la matemática en el presente año. Muchos éxitos. Coordinación
de Matemática