Escuela Primaria “Niños Héroes” CCT: 30DPR4573F Zona Escolar: 221 Sector: 09

Grado y grupo: 3º “A” Docente: José María Vargas Trujillo

Fecha: 5 al 9 de diciembre

LENGUA MATERNA MATEMATICAS FORMACION CIVICA Y ETICO

Ficha: 2 Ficha: 14 Ficha: 2
Practica Social del lenguaje: Producción e Eje temático: Sentido numérico y pensamiento Eje: ¿Cómo somos?
interpretación de textos para realizar trámites y algebraico (2011).
gestionar servicios Tema: ¿Qué compartimos?
Tema: Problemas multiplicativos (2011).
Ámbito: Participación Social
Aprendizajes esperados: Reconoce Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que Aprendizaje esperado:
documentos oficiales que se relacionan con su implican el cálculo mental o escrito de productos de Compara las características de las
identidad. dígitos. personas del lugar donde vive con las de
otras personas de otros lugares y muestra
•Diferencia entre documentos de identidad para respeto por las diversas formas de ser. B-1
menores y mayores de edad. Énfasis: Derecho a una vida digna
•Explora y reconoce la función de diversos Reactivo 1,2,4
recursos gráficos en documentos de identidad,
como la distribución del texto en el espacio, la
tipografía, los recuadros, los subrayados.
•Reconoce el significado de las siglas de las
instituciones que expiden los documentos.
•Revisa los signos de puntuación utilizados.
•Reflexiona sobre la importancia de los
documentos de identidad en la vida social.

• Elija uno o varios temas de interés para buscar
materiales de consulta, impresos o digitales.
Pueden ser de otras asignaturas.
• Formule preguntas que orienten la exploración
y selección de materiales. Identifique qué saben
del tema y qué les gustaría conocer o aprender.
• Guíelos para que observen la relación que
existe entre el título, los subtítulos y el texto.
• Leales y aclare aquellas partes del texto que les
resulten difíciles de comprender.
• Explique la función de los elementos gráficos
que ayudan a organizar el texto, como tipografía
diferente, distribución gráfica de los textos, uso
de esquemas y viñetas.
• Analice con los estudiantes cómo se utiliza el
presente de indicativo en la redacción de textos
informativos.
ORIENTACIONES DIDACTICAS
Los alumnos desde segundo han trabajado con los
cuadros de multiplicaciones, con estas actividades se
privilegia el reconocimiento de algunas propiedades
como la conmutatividad de la multiplicación (8 × 3 = 3
× 8) y el hecho de que algunos números pueden ser
el resultado de varias multiplicaciones; por ejemplo,
24 = 6 × 4; 24 = 3 × 8; 24 = 12 × 2. La palabra factor
puede ser utilizada para designar un término de la
multiplicación.
Así mismo, se trata de favorecer el cálculo mental y
la búsqueda de resultados a partir de otros que ya se
conocen. Si algunos alumnos todavía utilizan la suma
iterada, hay que permitírselos, aunque se les debe
hacer notar que existen otras maneras más rápidas
de encontrar los productos.
La suma iterada consiste en sumar varias veces un
mismo número. Por ejemplo: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25.
La palabra factor puede ser utilizada para designar un
término de la multiplicación.
Lograr que los alumnos puedan discernir
los intereses y motivaciones personales
respecto a los demás, consiste en la
facultad de los sujetos de conocer sus
derechos, ejercer su libertad al tomar
decisiones y regular su comportamiento de
manera responsable y autónoma con base
en el conocimiento de sí mismos,
trazándose metas y esforzándose por
alcanzarlas. Aprender a autorregularse
implica reconocer que todas las personas
pueden responder ante situaciones que
despiertan sentimientos y emociones, pero
también que poseen la facultad de regular
su manifestación para no dañar la propia
dignidad o la de otras personas.