Actividades Jardín niños de 3 a

4 años
proyecto n· 1

¡todos a bordo…el viaje ya empezó!

fecha de inicio: lunes 18 de febrero del 2013

fecha de finalización: viernes 22 de marzo del 2013

justificación: el regreso al preescolar para los niños es un importante cambio para su desarrollo personal,

implica la salida del ambiente familiar donde el centro es él, para integrarse en un grupo social amplios,

diferentes y lleno de incógnitas.

para acompañar este camino inicial, necesitara el sostén del docente, padres de familia para recorrerlo a la

mejor manera posible, se realizaran actividades, lúdicas y placenteras favoreciendo así el vinculo entre los

niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.

objetivo general: favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas a través de actividades lúdico

pedagógicas, donde no solo los niños se diviertan, si no que también aprendan socializando con los que los

rodean.

objetivos específicos:
 Crear rutinas diarias que permitan a los niños y niñas ubicarse y comportarse adecuadamente en
cada momento de trabajo en el cual se encuentre estimulando la adquisición de hábitos y normas.
 Ejercitar habilidades motrices a través de la escritura de su nombre conociendo su origen,
importancia y significado,
 Desarrollar habilidades lógico-matemáticas de conservación, cantidad, asociación, tamaño, forma,
color y número.
 Ampliar conocimientos relacionados con el beneficio que presta el agua para la vida de los seres
vivos, comprometiendo a los niños a cuidarle y darle un buen uso.
 Realizar actividades lúdicas para conocer la diversidad de familias que existen en el entorno,
inculcando pautas de comportamiento para que se puedan desarrollar socialmente de forma
adecuada con los que los rodean.
marco teórico

¿que son hábitos?

son cualquier comportamiento repetido regularmente, que requiere de un pequeño o ningún raciocinio y es

aprendido. en otras palabras es cuando una persona hace algo de la misma manera, una y otra vez hasta
que lo realiza automáticamente sin esfuerzo o planeación.
los hábitos incluyen tanto actitudes como acciones. una actitud es una inclinación permanente a reaccionar

de cierta manera cada vez que respondemos a una situación determinada.

¿cómo se forman los hábitos?

nadie nace con ellos, se adquieren, no suceden sin ser ocasionados. cada persona suele moldear

continuamente su forma de ser y de actuar, de acuerdo a las influencias que recibe del medio que la rodea;

en la casa, en la escuela, en el trabajo, con los amigos, con todo esto vamos construyendo nuestra

identidad, estilo de vida, y construimos así nuestro sistema de creencias y valores, el cual define la

actitud que tendremos ante la vida y el rol que ocuparemos en la sociedad, mismo que estará presente en

toda situación o actividad y puede ser modificado por las exigencias del medio.
los valores, ideas, sentimientos y experiencias significativas definen los hábitos de cada persona. por tanto los

hábitos se crean, no se obtienen por herencia, se pueden volver necesidades y nos llevan a realizar acciones

automatizadas.
¿los hábitos son necesarios?

algunos hábitos se convierten en necesidades, los practicamos con tanta frecuencia que se convierten en

rituales, hay acciones que realizamos a diario positivas, negativas, productivas, no productivas, tan

cotidianas que pasa desapercibido cómo vamos forjando cadenas de hábitos muy fuertes y difíciles de vencer.

los hábitos sirven para:

 Reforzar aprendizajes
 Desarrollar actitudes
 Asumir responsabilidades
 Desarrollar formas de organización.

¿que son normas?

norma es un término que proviene del latín y significa “escuadra”. una norma es una regla que debe ser

respetada y que permite ajustar ciertas conductas o actividades.

¿que es la familia?

podríamos definir la familia como la unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en

común que se supone duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, en

el cual existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad,

reciprocidad y dependencia.

desde que nacemos, la familia se constituye como el principal grupo de apoyo y de sostenimiento. se

comienza con la conducta de apego, nada más nacer, y se termina con la posibilidad que nos brinda la familia
de acceder a los recursos que nos ofrece la sociedad. en este sentido, podemos decir que el grupo familiar

cumple una serie de funciones con respecto a sus hijos, que serían las siguientes:
 1. Asegurar su supervivencia, su crecimiento y su socialización en las conductas básicas de
comunicación, diálogo y simbolización.
2. Aportar a sus hijos un clima de afecto y apoyo sin los cuales el desarrollo psicológico sano no sería
posible.
3. Aportar a los hijos la estimulación necesaria para relacionarse de una forma competente con su
entorno físico y social, así como la capacidad para responder a las demandas y exigencias
planteadas por su adaptación al mundo que les toca vivir.
4. Tomar decisiones con respecto a la apertura hacia otros contextos educativos que compartirán con la
familia la tarea de educación del pequeño.

http://www.apsicat.com/sitio/articulos/44-salud-emocional/74-ique-son-los-habitos.html

http://definicion.de/norma/

http://www.psicologia-online.com/monografias/separacion-parental/que-es-la-familia.html

actividades del 4 al 7 de marzo del 2013

actividad #1

el inspector del agua

se iniciara indagando los saberes previos de los niños sobre como se cuida el agua en sus casa, el preescolar

y sobre todo que hacen ellos para cuidar de ella, luego seles hablara sobre la importancia y lo importante que

es el agua para las plantas, el planeta y sobre todo para los seres vivos, a medida que se les hable de la

importancia del agua se les mostraran imágenes se continuara con un cuento llamado ´´él niño del no´´ y al

terminarse realizaran y decoraran el carnet del inspector del agua con el cual se comprometerán a velar y

cuidar el agua del preescolar y de sus casa.

actividad #2

pesca milagrosa

se iniciara con una canción llamada ´´el pescador´´

luego se realizara una pesca milagrosa en la cual los niños deberán de pescar cada uno su nombre luego de

que cada uno de los niños hayan pescado su nombre lo pegaran en el cuaderno y deberán de transcribirlos y

luego reteñirlo con colores.

actividad #3

mi barquito

se comenzara con una canción llamada mi barquito chiquitico.

luego se continuara con una manualidad en la cual los niños realizaran un barco con cajas de jugo, papel,

vinilos y un palo de chuzo. al terminar la actividad los niños jugaran con ellos en el agua.

actividad #4
tiro al blanco
se iniciara con un poema sobre el agua llamado una gota de agua, luego se realizara una actividad sobre tiro

al blanco, la cual consiste en colgar varios círculos enumerados del 1-5 (en el patio o cancha), los niños

tendrán que acertar en su puntería para darle al circulo utilizando bombas de agua.

actividades del 11 al 15 de marzon del 2013

actividad #1

búsqueda del tesoro

se iniciara mostrando un video a los niños sobre el nombre de cada uno de ellos llamado “tina & tin” el cual

consiste en que cada uno de los niños escuchara una canción con su nombre, luego se realizara un juego

llamado la búsqueda del tesoro el cual consiste en que se les dirá una adivinanza a los niños deben de salir a

la casa de muñecas y buscar el cofre del tesoro en el cual se encuentran rótulos con sus nombres y la

imagen que los identifica, al encontrar el tesoro se les preguntara a cada uno cual es la inicial de su nombre y

que vocales tienen, después se les entregara el cuaderno en el cual deben de pegar su rotulo e imagen en el

y transcribir su nombre en la parte inferior del rotulo.

actividad #2

la familia

se iniciara hablando sobre la familia de como esta conformada sus familias, el por que es importante la

familia, los diferentes tipos de familia (grandes y pequeñas). se continuara mostrándoles un video sobre la

familia y al terminar de ver el video se realizara una manualidad de una tarjeta de la familia.

actividad #3

los números

se comenzara indagando los saberes previos de los niños de los números si los reconoces y si se los saben

del 1 al 10, luego se realizara un juego de concéntrese en el cual deben encontrar las parejas luego se

realizara una ficha del libro sobre los números

actividad # 4
 festival del agua
este día se integraran los dos grupos jardín y transición.

se iniciara con la canción a volar a volar burbujitas a volar, luego se hará un acción de gracias por el agua,

explicando el por que es bendita, nos da vida, diversión y su uso diario. luego se realizara el festival del

agua a través de actividades recreativas por medio de 4 bases por las cuales todos pasaran, la primera

actividad se realizara pompas de jabón, la segunda pista jabonosa, la tercera regadores de plantas y la
cuarta un juego en equipos compitiendo con esponjas de agua y recipientes, para finalizar se les estregara

una visera de una gotita de agua y un mensaje reflexivo para compartir en casa.
actividades de jardín semana 18 al 21 de marzo de 2013

actividad # 1
 Mi nombre
se iniciara con una pesca milagrosa la cual consiste en que cada uno de los niños deberá pescar un

barquito pero solo el que tenga su nombre, luego de esto el niño lo transcribirá en el cuaderno, al terminar la

actividad se les entregara una tira de lana y unas fichitas de letras para que formen su nombre y lo inserten

en la lana para así formar un collar con su nombre.

actividad # 2
 Normas de cortesía
 http://www.youtube.com/watch?v=Wuw3l-nJtlg
se iniciara mostrando una secuencia de imágenes sobre las normas o modales de cortesía que hay en el

salón y se indagara sobre cuales de ellos realizan tanto en el preescolar como fuera de el, después

se formaran dos grupos donde uno de ellos dramatizara cuales son las normas de cortesía que deben

hacer en el salón y el segundo equipo lo que no se debe hacer en el salón.

actividad #3
 tamaña color y forma
se comenzara con una actividad llamada palomitas a volar el cual se esconderán diferentes dibujos de

peces por el salón de diferente tamaño y color , luego se les peguntara si conocen el animal, que color es y

que observen los peces de sus compañeros a ver cual es igual y si es el mismo tamaño, al terminar se les

mostrara un video llamado la orquesta de los peces y por últimos se realizara una actividad del libro sobre
los colores primarios (pagina 17) en la cual los niños deben de pintar el barco con temperas.

actividad # 4
 campamento
este día se integraran los dos grupos jardín y transición. cada uno de los niños traerá una fruta la cual la

intercambiara con un amigo y le dirá un valor que lo destaca, luego se armaran las carpas por la casita de

muñecas y al terminar se realizara un círculo y se les contara un cuento “franklin va al campamento” después

se les preguntara que es lo que ellos hacen cuando se van de campamento y se realizara un
compartir después los niños jugaran y compartirán entre ellos.
evaluación: este día fue muy divertido en el cual se integraron armoniosamente los niños de jardín y

transición, mostrando satisfacción al poner en práctica el valor del compartir al intercambiar con los

compañeros una fruta, un abrazo y un beso , todos lo hicieron con agrado y entrega

proyecto n·2

a escribir y a leer cocinando vamos a aprender

tiempo de iniciación: 1 de abril

tiempo de finalización:

objetivo general: despertar en los niños y niñas el deseo por construir su propio conocimiento a través de

experiencias relevantes en su interacción con el entorno, desarrollando inteligencias múltiples de manera

creativa y placentera.
objetivos específicos:
 posibilitar a los niños y niñas, el sentir, percibir, el explorar de su entorno físico y social para que
conozcan su entorno a través de los sentidos y consigo un mayor desenvolvimiento en el mismo.
 Dar a conocer la metodología de los pictogramas y los símbolos como sistema de comunicación
utilizada para la inserción del proceso de la lectoescritura, utilizando para representar una realidad,
expresar y transmitir muchos conocimientos.
 Fortalecer habilidades sociales a través de la practica de roles, trabajando en equipo y trabajando
para compartir con otros impartiendo y adquiriendo conocimientos.
 Estimular a los niños y niñas breves del aprendizaje como la memoria, la escritura, la atención la
comprensión, la representación, el pensamiento lógico a través de juegos de lenguajes como:
trabalenguas, rimas, retahílas, cuantos y adivinanzas.

marco teórico

pictograma:

es un signo que representa esquemáticamente un símbolo, objeto real o figura.

es el nombre con el que se denomina a los signos de los sistemas alfabéticos basados en dibujos

significativos.

un pictograma debería ser enteramente comprensible con sólo tres miradas.

en el diseño de un pictograma deberían suprimirse todos los detalles superfluos.

en la actualidad es entendido como un signo claro y esquemático que sintetiza un mensaje sobrepasando la

barrera del lenguaje; con el objetivo de informar y/o señalizar.

podemos diferenciar los pictogramas lineales hechos a partir de la geometría.

lenguajes expresivos

"la educación en la primera infancia no puede estar basada en actividades mecánicas y repetitivas sin sentido;

al contrario debe apoyarse en actividades, juegos, artes y expresiones que exijan a los niños y niñas poner en

evidencia sus capacidades."

el objetivo principal de los lenguajes expresivos es proporcionar al niño y la niña una expresividad a todos y

todas por igual.

como también transformar los ambientes de socialización en lugares de encuentro con el arte, la lúdica, el

juego y la palabra, como también por medio de la imagen, la imaginación y la actividad creadora de niños y

niñas para enfrentar su futuro y modificar su presente, ampliar el mundo de la experiencia tanto intelectual

como emocional ya que esto les ayudara a divertirse, sentirse a gusto, captar los valores del medio y expresar

nuestros sentimientos.

aportar medios técnicos y materiales para la experimentación sensitiva/corporal en todas sus etapas

expresivas, con intencionalidad clara y secuenciada.

y por último facilitar la ejecución de actividades que se relacionan con diferentes temas que tienen que ver con

el desarrollo integral del ser.

algo que debemos tener muy en cuenta es que la etapa de la primera infancia el cuerpo es el principal medio

de expresivo del niño y la niña por esto las actividades que se realizan con ellos deben de tener un enfoque el

percibir, el sentir, el hacer y el reflexionar como posibilidades de desarrollar competencias y lograr

aprendizajes.

los sentidos

los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnos con nuestro entorno;

son el gusto, la vista, el olfato, el oído y el tacto.

los órganos de los sentidos captan impresiones las cuales son transmitidas al cerebro y éste las convierte en

sensaciones.

con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto reconocemos los sabores; con el olfato

olemos lo que está en el entorno; con el oído sentimos todos los sonidos y con el tacto reconocemos las
cosas cuando las tocamos.
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema1e.htm

http://expresionesarcoiris.blogcindario.com/2011/03/00002-definicion-de-los-lenguajes-expresivos.html

http://es.wikipedia.org/wiki/pictograma

actividades de jardín semana 1 al 5 de abril de 2013

actividad #1

sentido del gusto

se colocaran varios recipientes con diferentes contenidos uno será dulce, salado, acido y algo pegajoso, se

les vendaran los ojos a los niños y se les dará a probar cada uno de estos sabores y los niños deberán

adivinar a que sabe, como es su contextura, luego se les dará a tocar cada uno de los contenidos para que

vean la textura color de cada uno de ellos, después se realizara un concéntrese en la cual será de diferentes

sabores de alimentos diarios y por ultimo se realizara una ficha del libro pagina 103 en el cual los niños

deberán diferenciar todos los elementos que se pueden comer y luego tachar los elementos que no pueden

comer.

actividad # 2

la letra m

se les mostrara un video de la m “canción” la cual se les enseñara a los niños para que se la aprendan

luego se les mostrara la m acompañada de las vocales y como se pronuncian y los niños repetirán su

sonido, después se les mostraran diferentes imágenes con su nombre que inicien con la letra m, en la cual

los niños saldrán y encerraran en un circulo la m luego que los niños busque en sus nombres cuales de ellos

tienen la letra m, por ultimo se realizara la ficha # 175 el la cual deben observar la imagen y escribir la

consonante m para completar las palabras y reteñir y escribir la consonante m en cursiva y script

actividad # 3

sentido del tacto

se comenzara mostrándoles diferentes fichas con la letra a tanta mayúscula como minúscula luego se les

dará a toca cada una de ellas las cuales tendrán diferentes texturas y se les preguntara como es cada una de

ellas, cual les gusto mas y por que, que sintieron al tocarlas.

luego se les entregaran revistas en las cuales deben de recortar palabras que contengan la vocal a y pegarlas

en el cuaderno y encerrar la vocal a en un circulo, por ultimo se realizara una ficha del libro pagina 43 en la

cual deberán observar la imagen y pronunciar el sonido de la vocal y rellenar la vocal con plastilina y

colorear con azul los alimentos que comiencen con la letra a

actividad # 4

la letra p
se comenzara con un cuento llamado el regalo de un payaso el cual se les contara por medio de

imágenes pero no se les contara el final si no que los niños le darán uno y luego de crearlo se terminara el

cuento, luego se les preguntara que en pieza con la consonante p, y realizara una sopa de letra en la cual

los niños deben de salir y enserar la letra p por ultimo se realizara una ficha del libro pagina la cual consiste en

observar la consonante p y pronunciar su sonido y luego pegar bolitas de papel sobre la consonante p y

colorear los objetos que comienzan con la letra p

actividades de jardín de la semana 8 al 12 de abril de 2013

actividad #1

los números

se iniciara con el juego de la golosa, después se les mostraran los números enumerados del 1 al 11 pero

los cuales no estarán completos y los niños deberán observar que numero hace falta y completarlo, después

se les entregara una bolsita la cual deberán de llenar con gel de color y luego los niños observaran su

textura, olor y color después de esto sobre la bolsita escribirán los números, se realizara una ficha pagina 61

en la cual deberán contar los objetos, contar y coloréalos e identificar el numero 11el cual pintaran de color

verde y punzarlo.

actividad #2

sentido del oído

se iniciara colocándole a los niños sonidos de la ciudad y los animales para que los identifiquen y cuales

conocen, después se realizara el juego en el cual los niños deben escuchar atentamente y seguir el ritmo del

tambor con su cuerpo si el sonido es lento se moverán lento y si va rápido sus movimientos serán rápidos,

luego se les mostraran las partes del cuerpo y deberán identificar con cuales de ellas se escucha por

ultimo se realizara una manualidad ´´maracas con vasos desechables arroz´´

actividad #3

mi receta

se realizara un salpicón en el cual uno se los niños será el encargado en realizarla, se les mostrara la receta

en la cual los niños deberán transcribirla en el cuaderno, pero primero se les mostraran diferentes imágenes y

se les preguntara cual de ellas creen que es un ingrediente para realizar el salpicón, luego se les mostrara la

receta y el niño elegido la realizara, luego se realizara una ficha pagina 151 en la cual los niños observaran

que frutas hay y cuales tenia le salpicón, cuales son grandes o pequeñas y colorear de verde las frutas

grandes y de rojo las frutas pequeñas. se mandara tarea una ficha en la cual deben de identificar los

sentidos.
actividades de jardin de la semana 15 al 18 de abril del 2013

actividad # 1

la tiendita

se comenzara indicándoles las normas del juego, después se les entregara doce monedas las cuales estarán

enumeradas del 1 al 12 y se escogerá uno de los niños para que sea el tendero o tendera (susana vergara –
jerónimo soto), luego los niños podrán comprar los paquetes de mecato los cuales comienzan con la letra m,

después de terminar el juego los niños pegaran las etiquetas en el cuaderno y deberán trascribir el nombre

del mecato y encerrar en un circulo las vocales y reteñir con un color verde la consonante m. se mandara

tarea para la casa la pág. 85 en la cual los niños deberán buscar en revistas doce objetos de textura blanda y

pegarlos, luego rellenar con bolitas de papel el numero 12.

actividad # 2
la letra p

se comenzara enseñándoles un trabalenguas fácil y corto el cual cada uno de los niños lo repetirá e

intentaran decirlo cada uno intentara decirlo y pasaran al frente y buscaran la letra pe en el trabalenguas,

luego se les mostrara un video en donde les muestran como suena la p acompañada de las vocales y al

terminar de verlo se continuara realizando la pág. 183 en la cual los niños deberán observar las imágenes y
escribir la consonante pen donde falta, luego reteñir y escribir la letra p en escrip y cursiva por ultimo se

repasara el trabalenguas donde cada uno de los niños intentara decirlo

actividad # 3

la m

se comenzara con un rompecabezas de un dibujo el cual en su nombre comience con la letra m, el cual lo

armaran entre todos juntos, luego se les enseñara un poema sobre la madre el cual se les ira enseñando
poco a poco y se les mostrara un video en el cual verán y escucharan la consonante m acompañada de las

vocales, luego se realizara la ficha de la pág. 175 en la cual los niños deberán observar y completar la
palabra en donde hace falta la letra m y deberán reteñir y escribirla en escrip y cursiva.

actividad # 4

las vocales

se comenzara con un concéntrese de las vocales, luego se colocara un papel periódico por mesa y unas

tapas con frutiño con el cual los niños dibujaran las vocales con el debo, después realizaran una ficha de la
pág. 81 en la cual los niños pintaran la vocal i y colorearan de verde los objetos que comienzan con la

vocal, al terminar troquelarán la vocal i.

se les mandara una tarea la ficha de la pág. 83

actividades de jardin de la semana 29 de abril al 3 de mayo del 2013

actividad #1

la vocal e
se iniciara entregándoles a los niños tijeras y revistas para que los niños busquen y recorten la vocal

e luego la pegaran y la transcribirán en el cuaderno, después se realizara la pág. 127 del libro en la cual los
niños observaran la imagen y pronunciaran el sonido de la vocal y encerraran las vocales e que

aparecen camufladas en la selva y colorearan la vocal. se les mandara una tarea la cual los niños deben de
pegar la vocal y enfrente de cada una pegar una imagen que comience por la vocal e.

actividad # 2

conteo el numero 13

se iniciara preguntándoles a los niños sobre los instrumentos musicales y luego se tocara una campana o un

triangulo y los niños realizaran un circulo ene l cual los niños saltaran y aplaudirán siguiendo el sonido del

instrumento, después se les entregara a los niños regletas para que los niños cojan solo 13 fichas y las

clasifiquen por tamaño y luego realizaran la pág. 97 en la cual los niños deberán observar y contar las

campanas y colorearlas también deberán rasgar trozos de papel y pegarlos en el #13.

actividad # 3

la p

se les entregara plastilina a los niños para que moldeen la letra p y las vocales luego se les

preguntara como suena la letra acompañada de las vocales, después se indagara que palabras
conocen que comiencen con la letra p y se continuara entregándoles una dibujo de un payaso el

cual deben de colorear y también los globos con la p.

tarea recortar imágenes que comiencen con la letra p y escribir al frente de cada uno el nombre.

actividades de jardin de la semana 6 al 9 de mayo del 2013

actividad # 1

el reloj

se comenzara haciendo un repaso de los números del 1 al12 luego se terminara la tarea del gusanito en la

cual los niños deberán transcribir los números y después se continuara mostrándoles un reloj grande en

el cual se les enseñara a ver la hora y luego se les entregara a cada uno una pulsera la cual deben de

decorar y al terminar se les dará un circulo en el cual ubicaran los números del 1 al 12 como en el reloj.

actividad # 2

trabalenguas “pablito”

se iniciara mostrándoles una cartelera sobre un trabalenguas el cual matías hurtado se los

enseñara, después cada uno de los niños lo repetirá y para reforzar las vocales se realizara un juego adivina

quien soy, en el cual los niños deben de colocar las vocales que hacen falta y se continuara realizando la

pág. 129 en la cual los niños deberán observar la imagen y colorear los objetos cuyos nombres empiezan

con vocales y reteñir y escribir en scrip y cursiva. se les mandara tarea en la cual deben de buscar y recortar
imágenes que su nombre inicie con las vocales y al frente de cada una transcribir su nombre.
actividad # 3

los sentidos

se comenzara hablando de los sentidos de cuales son y para que nos sirven y después se les darán objetos

para tocar, a comer, oír, oler y ver con los cuales deberán de identificar con cual de sus 5 sentidos los

sintió y se continuara con la realización de una ficha pág. 79 en la cual observaran la imagen s e identificar

los sentidos y colorearlos acorde al color que los identifica.

actividad #4

conteo numero 14

se comenzara con la realización de un collar con palitos de pitillos el cual los niños solo insertarán 14

piezas y por ultimo se realizara una ficha pág. 101 en la cual los niños deben dibujar 7 cuadros y 7

triángulos, luego contarlos para terminar pintando el numero 14 con pintura.

esta semana no se ejecuto la planeación debido a que se estuvo realizando el detalle para el día de la

madre

actividades de jardin de la semana 13 al 16 de mayo del 2013

actividad #1

las frutas

se iniciara la actividad enseñándoles a los niños adivinanzas sobre las frutas, luego se les hablara sobre la

importancia que son para el cuerpo y lo saludables que son y se les mostrara un video en el cual se los

muestre, al terminar de ver el video los niños realizaran la pág.103 en la cual los niños deberán observar la

imagen e identificar los elementos que se pueden comer y colorearlos y tachar los que no.

actividad #2

se comenzara con una canción de la letra p y uno de la pronunciación de la letra acompañada de las

vocales, luego se realizara un crucigrama de imágenes sobre la letra p y por ultimo los niños realizaran una

ficha del libro de escritura en la cual deben de transcribir la letra p acompañada de las vocales y otra en la

cual deben de asociar las imágenes con la palabra.

actividad # 3

conteo del numero 15

se comenzara con un juego llamado pañuelito, el cual se utilizara para hacer un repaso de los números,
luego se les preguntara si conocen el numero 15 y cual es y luego se realizara plastilina casera con ellos para
que luego realicen el #15 con ella y se terminara realizando la ficha de la pág. 107 en la cual

deberán observar la imagen e identificar el numero y pegar 15 semillitas eb la tierra y colorear el #15.
actividad # 4

la bandera de colombia

se comenzara con una historia sobre colombia por medio de imágenes luego se les preguntara que conocen

de colombia, luego de esto se les mostrara un video en el cual les muestre lo mas lindo y significativo de

colombia y también el himno para que poco a poco se identifiquen con el y se lo aprendan al terminar de

escucharlo se les preguntara como es la bandera y que colores tiene y al socializar las respuestas de los

niños se continuara realizando una bandera de colombia en la cual los niños deberán de rasgar pedazos

pequeños de papel tanto amarillo, azul y rojo y pegarlos en la bandera y por ultimo pegarla en el cuaderno

y transcribir el nombre de su país .

actividades de jardin de la semana 20 al 23 de mayo del 2013

actividad #1

los sentidos

se iniciara mostrándoles una cartelera en la cual explica lo que se realizara, se les entregara el cuaderno y

un lápiz para que transcriban la receta, luego de que termine se les dará un palito de chuzo y en cada mesa

se encontraran los materiales y se les dará las instrucciones de como se realizara para que sigan los

pasos uno a uno luego de ármalos se les entregara una bolsita para que la decoren y los empaquen en ella

se les colocara una terea para la cosa la pagina 125 en la cual los niños observaran las imágenes y marcar

con una x la carita que le pondrías a cada una de las situaciones y colorear la situación que le perece

adecuada.

actividad #2

bandera de colombia

se iniciara con un leyenda o mito colombiano luego se les mostraran un video sobre los paisajes y el himno

de colombia luego se les preguntara sobre como es la bandera de colombia y que colores tiene después se

realizara una manualidad de la bandera de colombia en la cual rasgaran pedazos de papel amarillo, azul y

rojo para rellenar la bandera.

actividad #3

mi cuerpo

se iniciara con un video sobre las partes del cuerpo después se les entregaran a cada uno de los niños un

rompecabezas del cuerpo humano el cual los niños pintaran y lo armaran en el cuaderno luego transcribirán
el nombre de cada uno de las partes del cuerpo, por ultimo se les preguntara para que sirven cada una de las
partes del cuerpo y como lo podemos cuidar y por ultimo realizaremos la pagina 71 en la cual los niños

colorearan la cara del niño y hacer bolitas de papel y pegarlas en la mano.

actividad # 4

mi identidad

se comenzara mostrándoles un video después se les preguntara a los niños un valor o cualidad y en que

son muy buenos, después se les entregaran revistas en el cual deben de recortar las letras de su nombre al

realizar esto los niños se dibujaran y colorearan su dibujo en el cuaderno y debajo de el pegaran su nombre

y después lo transcribirás después cada uno de los niños saldrá al frente y mostrara su dibujo y se

describirá y explicaran el por que se dibujaron así y por que se colorearon de ese modo

actividades de jardin de la semana 27 al 30 de mayo del 2013

actividad #1

la letra p

se comenzara mostrándoles un video sobre la p y su pronunciación, luego se les mostraran objetos y

palabras que se escriban con la letra p en donde los niños deberán asociar la palabra con el objeto y luego

los niños en el cuaderno trascribirán las palabras y dibujar los objetos al frente.

tarea: recortar imágenes que comiencen con la letra p

actividad #2

el numero 16

se iniciara entregándole a los niños palitos de paleta con los cuales deben de contarlos y coger solo 16

palitos y luego realizar una figura con ellos en la cual no le sobren ninguno, al terminar se realizara pág. 131

en la deberán observar la imagen contar y colorear las zanahorias y decorar el numero 16 con escarcha y

reteñir y escribir el numero 16.

actividad # 3

la m

se iniciara con una búsqueda de objetos en la cual los niños deben de buscar ene l salón objetos que
tengan la letra m y tratar de escribir el nombre en el tablero y si se les dificulta se les deletreara así se

puede evidenciar que letras conocen luego escribirán en el cuaderno la m acompañada de las vocales y
pintaran la m con el dedo.

actividad # 4

que conozco de mi país

con días de anticipación se les pedirá a los niños que lleven una imagen que represente a colombia y que
la expliquen el por qué la escogieron, luego se realizara una cartelera por cada mesa con las imágenes la
cual los niños la decoraran, plasmen su nombre, un valor o cualidad que los destaque y al terminarla se

exhibirá en el salón para que todos la puedan ver.

esta semana no se ejecuto la planeación debido a que se estuvo realizando el detalle para el día del

padre

aprender es una nota

objetivo general:

promover la participación individual y colectiva de los niños y niñas de jardín y transición, donde el juego y la

lúdica sean los facilitadores para lograr el desarrollo integral, gracias al acompañamiento permanente de los

agentes educativos, que facilitaran la realización de las actividades propuestas.

objetivos específicos:
 Estimular mediante los juegos silábicos la percepción, atención y la memoria de los infantes.
 Involucrar a la familia en la construcción de materiales y juguetes didácticos que permitan la
estimulación sensorio-motriz y cognitivo de los niños y niñas en sus hogares.
 Crear un fichero con actividades lingüistas donde los niños potencien la lecto-escritura mediante la
transcripción y la conjugación de las letras.
 Promover las expresiones artísticas desde la danza, el teatro etc. Donde se incite a los niños y niñas
a desenvolverse creativamente ante la resolución de problemas.
 Potenciar las habilidades y destrezas de los infantes mediante los juegos y rondas tradicionales
involucrando a la vez las concepciones lógico-matemáticas

marco teórico

¿qué es lúdica?

lúdica proviene del latín ludas, lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al juego. el juego es lúdico, pero

no todo lo lúdico es juego. la lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo

parte constitutiva del ser humano. el concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la

necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie

de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír,

gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones.

en este contexto entra la pedagogía lúdica como reflexión-acción permanente sobre el pensar, sentir y actuar

del maestro en su interacción con el estudiante y el conocimiento desde una perspectiva de goce por el
conocimiento, por el trabajo por compartir porque satisface una necesidad y a su vez ayuda a través del juego

el crecimiento personal y colectivo en forma placentera. la pedagogía lúdica enriquece el desarrollo cultural

social dentro del tiempo libre y la educación formal y no formal. la necesidad lúdica es la necesidad de

ejecutar, bajo un impulso, acciones de forma libre y espontánea en pos del desarrollo y el placer lúdico es el

bienestar, la consecuencia estimuladora del desarrollo, alcanzada a través de la actividad. el acto lúdico es un

acto de recreación destinado a propiciar el desarrollo mediante acciones en pleno ejercicio de la libertad. esta

necesidad lúdica nace desde la cuna y está presente a lo largo de la vida. en la infancia el juego contribuye a

la formación física e intelectual, durante la adolescencia, la juventud y la adultez, contribuyen a definir la

personalidad y la posibilidad de enfrentar y resolver retos que plantea la vida.

http://ludicaenlaescuela.blogspot.com/2010/10/la-ludica-definicion.html

la importancia del juego en el desarrollo del niño

el juego para el niño es muy importante. a través de él experimenta, aprende, comprende la realidad que le

rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginación, su ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender su
entorno. realmente es una herramienta indispensable para su desarrollo, tanto físico, cognitivo,

psicológico y social. un niño sano quiere jugar a todas horas, no se cansa nunca, es su manera de ir

adaptándose a la sociedad y hacerse un hueco en ella.

hoy en día la mayoría de los proyectos educativos pasan por el juego, dado que es el mecanismo de

aprendizaje más importante para el niño. un modelo lúdico personalizado hará que el niño se interese por

todos los temas, siendo el adulto el que le guía los pasos hacia lo que es necesario enseñarle. toda

información pasada por el tamiz del juego dará resultados asombrosos, puesto que el niño es más receptivo a

recibir de esta manera la información.

es importante no presionar al niño a conseguir unos objetivos claros, poco a poco llegará a ellos, esa es la

misión del juego. además de esta manera aprende muchísimo más, puesto que mientras juega no se
siente evaluado, no tiene metas fijas a seguir, tiene libertad para experimentar y no se encuentra

condicionado por los errores. el abanico de posibilidades que brinda el juego es infinito.

http://www.pequesymas.com/juegos/la-importancia-del-juego
diferentes expresiones artísticas

es la forma en la que el artista expresa lo que siente, su punto de vista, sus ideales, sus creencias, y esto lo

hace por medio de su obra.

algunas de las expresiones artísticas son la música, la arquitectura, la danza, el teatro, la pintura, las artes

menores...

la musica: es organizar sensible y lógicamente una combinación de sonidos y silencios utilizando la melodía,

la armonía y el ritmo. el concepto de música ha ido evolucionando desde su origen.

la arquitectura: como dijo carlo lodoli "la arquitectura es una ciencia intelectual y práctica dirigida a establecer

racionalmente el buen uso y las proporciones de los artefactos y a conocer con la experiencia la naturaleza de

los materiales que los componen".

la danza: la danza es la ejecución de movimientos utilizando la música con el cuerpo, los brazos y las piernas.

el teatro: se denomina teatro al arte escénico, relacionado con la actuación, que representa historias frente a

una audiencia usando discursos, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.

la pintura: es la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados con otras sustancias orgánicas o

sintéticas. normalmente se representan sentimientos o pensamientos.

las artes menores: las artes menores, son las que impresionan a los sentidos menores tales como el gusto,

olfato y tacto, por los que resulta necesario entrar en contacto con el objeto, un ejemplo es la gastronomía.

http://elarte-mariana.blogspot.com/2010/03/diferentes-expresiones-artisticas.html

planeaciones

actividades del 2 al 5 de septiembre de 2013

actividad #1

tema: asociación y conteo de los números del 1 al 20

se comenzara con una búsqueda de los números e identificarlos, luego los niños los organizaran en orden

del 1 al 20, después cada uno de los niños en su cuaderno observaran y contaran los animales que se

encuentran en los conjuntos y al frente de cada uno de ellos deberán colocar el número que corresponde al

conjunto .
actividad #2

tema: repaso de las letras m-p-s

se comenzara con una con una presentación sobre los animales de la selva que comiencen con las letras

m-p-s de los cuales se les hablara sobre características y alimentación , luego de terminar la presentación se

realizara un juego el cual consiste en que los niños buscaran las letras m-p-s y al encontrarlas deberán ce
completar ubicarlas en el nombre de los animales que hacen falta y por ultimo transcribirán los nombres de
los animales al cuaderno que se encontraron encerrando en un círculo azul las letras que se trabajaron este

día.
actividad #4

tema: repaso los animales salvajes

se comenzara con la realización de unos binoculares con los rollos de papel higiénico a los cuales los

niños rasgaran papel y lo pegaran en los rollos cubriéndolos, al terminar los niños saldrán a la casita de

muñecas a buscar dibujos de los animales salvajes pero de acuerdo a las indicaciones dadas deben de

buscarlos al encontrarlo deben de decir una cualidad de dicho animal, se finalizara con que los niños

trascriban en el cuaderno el nombre de los animales que se encontraron.

observación: las actividades del lunes, martes y miércoles no se pudo realizar debido a que se realizara el

cierre del proyecto del cocinerito y a este los niños realizaron un telegrama para sus papas en cual realizo

con los niños y llevo mucho tiempo debido a que hay que darles breves instrucciones para que no se

confundan porque nunca han realizado este tipo de actividades de transcribir tanto, por este motivo se realizó

por partes.

actividad #4

tema: spa

en este día se trabajaran en conjunto con el grupo de transición. se trabajara la autoestima y el auto cuidado

con ambos grupos, se comenzara se les mostrara un video del autocuidado, al terminar de verlo se

socializara el video y se les hablara sobre lo que se realizara en el día, primero se realizaran los masajes los

niños se acostaran sobre las colchonetas y seles colocara música para que se relajen y se parara por cada

uno delos niños para hacerle los masajes luego a los niños que ya se les hicieron los masajes pasaran a la

mesa del manicura para que se les arreglen las unas y se las maquillen y a medida que vallan terminando

pasaran a la base del peinado y maquillaje.

observación: las actividades del día les gustaron mucho a los niños, participaron en cada una de ellas

excepto martín ya que está en un proceso de adaptación y son actividades que él nunca ha realizado, pero la

actividad fue de mucho agrado para los niños.

actividades de la semana del 9 al 12 de septiembre

actividad #1

se iniciara con una sopa de letras en la cual los niños buscaran su nombre y apellidos al cada uno de los
niños encontrarse en la sopa de letras y encerrarlo dirán una cualidad que los identifique, por ultimo cada
uno de los niños en sus cuadernos realizaran una plana de su nombre pero se les exigirá que lo realicen

dentro del renglón de color y si salirse de el para así comenzar a manejar mejor el espacio.

actividad #2

se realizara un juego en el cual los niños se dividirán en dos sud grupos unos serán los rojos y el otro el

azul en donde un integrante de ambos grupos deberá tirar el dado y de acuerdo a donde caiga deberán

responder solo su grupo o ambos, según la tarjeta que escojan los niños harán mímicas y dar características

del animal que escogió para que su sus compañeros adivinen de que animal se trata, por último los

niños transcribirán ene l cuaderno los animales que adivinaron.

actividad #3

se iniciara mostrándoles a los niños un video sobre el telegrama para que sirve, su uso, para que y como se

utiliza, luego los niños terminaran el telegrama que le entregaran a sus paras el día del cierre del proyecto

en el cual les expresaran us sentimientos y su cariño hacia ellos.

observaciones: estos días no se realizaron las planeaciones ya que se estaba organizando los trabajos a

exponer el día del cierre del proyecto con los padres y se realizaron algunas de las actividades que quedaron

pendientes con los niños de la semana pasada.

actividad #4

este día jardín y transición ya que se socializara lo realizado en los proyectos con los niños y este día se

contara con la presencia de los papas o acompañantes de los niños, en la mañana se preparara el salón

múltiple y a los niños para las exposiciones las bases consiste en:

1. bases de mi pequeño cocinerito en las cuales algunos de los niños en compañía de sus padres realizaran

sencillas y fáciles recetas

2 .base de los animales herbívoros

3. base de los animales carnívoros

4. base de los animales omnívoros

en la base 2-3-4 los niños hablaran de los tipos y alimentación de animales que vieron

observaciones: este día no se pudo realizar el cierre del proyecto ya que el miércoles de esta semana se

realizó la escuela de padres y por este motivo era muy difícil que los papas pudieran asistir a la socialización

de los trabajos de los niños.

actividades de la semana del 16 al 19 de septiembre

semana de refuerzo y evaluación

actividad #1

se iniciara mostrándolos un video sobre la letra p después se les mostrara distintas frases que

comiencen con la letra p para que las transcriban en el cuaderno y por último en la parte superior del

cuaderno dibujen un objeto o un animal que comience con la letra p.

observaciones: los niños participaron y realizaron la actividad con interés a un que se les trazaron los

renglones en el cuaderno con color ya que no manejan bien en renglón pero a medida que se trabaja los

niños muestran grandes mejoras a la hora de realizar el trabajo.

actividad #2

se comenzó mostrándoles unos videos de los números del 1 al 20 luego se les colocaron imágenes de los

números en desorden para que los niños los organizaran en orden , luego se les entregarían palitos de

paleta en donde a cada uno de los niños se les entregaría un números y ellos bebían de contar la cantidad

que le correspondía y ubicarlos al frente del número que le correspondía , y se finalizaría realizando una

ficha del libro de lógico matemáticas .

observaciones: la actividad les llamo la atención a los niños desde los videos hasta los ejercicios pero no se

realizó tal y cual estaba planeada en vez de que los niños ubicaran los palitos de paleta al frente de cada uno

de los números se les dio un círculo de lana para que realizaran conjuntos en donde los niños acorde al

número que se les daba colocaban dentro de cada circulo la cantidad correspondiente con esto se evidencio a

cuales se les dificultaba identificar algunos de los números.

actividades de la semana del 23 al 26 de septiembre

actividad #1

se iniciara jugando pañuelito enumerando a los niños en donde cada uno estará sobre el número que le

corresponde y en medio estará el pañuelo y a medida de que se llamen los números saldrán los

niños a coger el pañuelo evitando que su contrincante lo alcance antes de que llegue a su lugar, luego

cada uno de los niños en su cuaderno deberán asociar el numero con la cantidad correspondiente y unirlas

con una línea

actividad #2

se comenzara con un juego llamado adivina quién soy yo? . en el cual se dividirán en dos

sub-grupos en donde uno de los miembros del grupo saldrá y cojera una tarjeta y donde realizara un dibujo

o una mímica y su grupo o ambos deben de adivinar que animal u objeto es y el grupo que más adivine

gana, se finalizara realizando una lista de los objetos y animales que adivinaron que comiencen con la letra

m-p-s o con las vocales en el cuaderno.

actividad #3

se iniciara con un juego de escucha y atención en el cual los niños tendrán un distintivo que los diferencien de

los demás los cuales serán figuras geométricas de diferente color, el juego se llama el aguacerito en donde

los niños cantaran y realizaran movimientos con su cuerpo de acuerdo a las indicaciones dadas, por

último en el cuaderno los niños tendrán unos puntos dibujados en el cuaderno los cuales deberán unir y

ver que figura geométrica forman y luego rellenarlas con trocitos de papel globo.

actividad #4

este día jardín y transición ya que se socializara lo realizado en los proyectos con los niños y este día se

contara con la presencia de los papas o acompañantes de los niños, en la mañana se preparara el salón

múltiple y a los niños para las exposiciones las bases consiste en:

1. bases de mi pequeño cocinerito en las cuales algunos de los niños en compañía de sus padres realizaran

sencillas y fáciles recetas

2. base de los animales herbívoros

3. base de los animales carnívoros

4. base de los animales omnívoros

en la base 2-3-4 los niños hablaran de los tipos y alimentación de animales que vieron
actividades de la semana del 30 de septiembre hasta el 3 de octubre

actividad #1

se iniciará leyéndoles un cuento llamado "carlitos cuenta", luego los niños realizarán un circulo para

realizar un juego llamado “jugo de limón” donde se formaran subgrupos de niños de acuerdo como se les

indique y el que quede sin grupo se le preguntara cual es el juego que más le gusta y el porqué, por

último se les entregaran el cuaderno en donde los niños deberán de realizar conjuntos con trocitos de

papel de acuerdo al número que se les indica.

actividad #2

se iniciará con diferentes trabalenguas cortos y fáciles de decir donde los niños deberán de intentar decirlos,

luego se realizara una exposición sobre el juego que los niños más les gusta y para finalizar se realizara

una manualidad en donde se realizara un títere con material reciclable

actividad #3

se iniciará con un juego de concentración llamado "ritmo atención" luego se realizará una sopa con frases

cortas que comiencen con las letras m-p-s por último los niños transcribirán en el cuaderno las frases

encontradas en la sopa de letras.

actividad #4

durante este día se realizara la actividad integrando a jardín con transición en una actividad lúdica de una

pijamada donde trabajara el día y la noche, recreando distintos espacios del preescolar para que ellos

experimenten una secuencia de espacios y momentos que viven a diario, retomando sus rutinas; se

realizara el juego “guerra de almohadas” con sus propias almohadas, también se les motivara a que traigan

sus propios cepillos de dientes.

actividades del 15 al 17 de octubre

actividad #1

tema: solución de problemas por medio del teatro

se iniciara con un cuento a través de imágenes y secuencia lógica el cual se trabajara la solución de

problemas pero antes de contarles el cuento en el cual los niños colorearan las imágenes y al terminar se

les relatara el cuento en el cual no se les dirá el final del cuento ya que ellos se lo darán.

en el día de hoy se ensañara la canción llamada los dedos en el cual se ensayara con el títere que los niños

realizaron el 2 de octubre, cuando los niños ya la hayan ensayado lo suficiente se la presentaran a los niños

de pre-jardín

actividad #2

tema: escribamos con la letra l

se iniciará con un juego llamado la búsqueda del tesoro en el cual los niños antes de comenzar con la

actividad los niños realizaran un sombrero de pirata se les dará el molde del sombrero y los niños deberán

de decorarlo, luego de que terminen los niños se dirigirán a la casa de muñecas a buscar el cofre del tesoro
en el cual se encontraran la letra l e imágenes que comiencen con la letra l y un dulce, se

finalizara realizando una actividad en el cuaderno en la cual deben de decorar la letra l y el dibujo, también

deben de realizar una plana con la – le –li –lo –lu.

actividad #3

tema: partido de futbol

en el día de hoy se trabajará en conjunto con transición, se realizara un partido de futbol en el cual los niños y

niñas deberán de venir con una pantaloneta, shorts cómodos y con camiseta o blusa blanca, ya que los

niños de jardín están trabajando los números hasta el 30 se enumeraran del 15 al 30 con números de color

rojo en sus camisetas y los niños de transición están trabajando los números hasta el 40 se enumeraran del

30 al 40 de color verde.

en este día se trabajara el valor del juego y el trabajo en equipo y el respeto por las normas

evaluación de la semana

lunes 30 de septiembre:

se inició con el cuento el cual a los niños les llamo mucho la atención y estuvieron muy cuidadosos, la

actividad requirió de mucho más tiempo por esto se hizo muy extensa y agotadora para los niños, se tuvo

que llamar mucho la atención a martín por que no respetaba la clase y por qué se salía constantemente del

salón.

martes 1 de octubre:

este día los niños realizaron la actividad planeada para este día aunque se les dificulto un poco pero la

realizaron, cada día mejoran sus trazos a la hora de transcribir, en la actividad se evidencio que alguno de los

niños confunden los sonidos de las letras.

en el día de hoy se tuvo que sacar a martín del salón ya que distraía a los demás niños y no dejaba trabajar

ni dar la clase

miércoles 2 de octubre:

el día de hoy los niños se mostraron muy motivados y ansiosos con la actividad de la realización del
títere, en esta actividad toco sacar nuevamente a martín por que no dejaba trabajar a sus compañeros,

también se sacó a josé david debido a que no permitía trabajar y se salió del salón sin permiso, de
resto los niños trabajaron muy juiciosos y terminaron pero se ensayó la canción así que se realizara la

semana después de vacaciones y se les cantara al grupo de pre-jardín

jueves:

en la actividad de la pijamada los niños estuvieron muy motivados y contentos, participaron y se divirtieron

mucho al compartir todos juntos, este día se logró realizar todo lo planeado desde la secuencia del día y la

noche hasta el juego del lobo el cepillado y realizar una ficha tanto los de jardín como los de transición

actividades de la semana del 21 al 24 de octubre

actividad # 1

tema: la letra l

se iniciará la actividad con un juego de concéntrese sobre la letra l en el cual consiste en que los niños

emparejen el dibujo que comiencen con la letra l con la inicial del nombre como la-le-li-lo-lu, por último los

niños en el cuaderno deberán de transcribir en el cuaderno las palabras vistas en el concéntrese. se les

colocara tarea en el cuaderno en la cual deben de realizar dibujos de las palabras escritas dela letra l (lápiz,

león, limón, loro, lupa)

actividad #2

tema: la suma

se comenzará mostrándoles un video sobre la suma luego se realizando un juego llamado jugo de limón con

el cual se les indicara a los niños que se agrumen en diferentes subgrupos de acuerdo a como se realice el

juego, luego se les explicara a los niños la actividad que realizaran en el cuaderno la cual consiste en que los

niños realicen unas pequeñas sumas de conjuntos en el cuaderno. se les mandara de tarea para la casa una

solución de sumas simples utilizando elementos.

actividad #3

tema: expresiones artísticas

se comenzara realizando un conversatorio de las emociones en el cual los niños hablaran de sus emociones

y sentimientos, luego se realizara un mural entre todos en el cual los niños expresaran lo que sienten el cual

se realizara con diferentes materiales como pintura, imágenes, material, reciclable, etc. luego cada uno de los

niños firmara su dibujo y expondrá el por qué lo hizo delante de todos sus compañeros. por último se les

mandara tarea en la cual los niños realizaran un dibujo libre.

actividad #4

tema: expresiones artísticas, habilidades lingüísticas

se trabajara en conjunto con transición, se realizara un desfile de talentos donde cada uno mostrará sus

habilidades lingüísticas al exponer sus rutinas ante el demás, seguido de una sección de fotos donde cada

uno tendrá aproximadamente 5 minutos para posar. se finalizara con la transcripción de la rima en el fichero

lingüístico.

actividades de la semana del 28 al 30 de octubre

actividad #1

tema: alcanza la estrella

se comenzará con un juego llamado alcanza la estrella en el cual los niños escogerán una estrella en la cual

hay se encuentra una pregunta o acción como escribir una palabra, realizar una suma o realizar alguna

penitencia, luego se les contara un cuento llamado el niño que quería un arco iris por último los niños

realizaran un mural en el cual plasmaran lo que más les gusto o les llamo la atención el cuento.

actividad #2

tema: mi crucigrama

se comenzara con un juego en el cual los niños deben de tener una coordinación y llevar el ritmo con las

manos, el cual se trabajara la atención y el vocabulario del niño el juego se llama “ponga atención” luego se

realizara un crucigrama con los ellos el cual se realizara en el cuaderno, la actividad consiste en que los
niños ubiquen al frente de cada dibujo el nombre del objeto, animal o fruta que comiencen con las letras m-

p-s-l.

actividad # 3

tema: la suma

se comenzará jugando el rey manda en el cual se les indicara diferentes acciones, luego se les entregaran

palitos de paleta con los cuales se les indicaran que realicen diferentes sumas de acuerdo al papelito que se

les entregue para que les den respuesta, por último se realizaran sumas pequeñas en el cuaderno.

evaluación

miércoles 23 de octubre: en la actividad que se realizó en el día fue de todo el agrado para los niños,

todos participaron, compartieron y les gustó mucho el trabajo, a la hora de expresar sus emociones o

sentimientos cada niño asimilaba la respuesta a su modo y daban respuesta al sentimiento que se hablaba

como la tristeza, alegría o enojo y a la conclusión o reacción de los sentimientos siempre se veían reflejados
los papás y las mamá ya que para ellos son un gran apoyo en sus vidas, cada uno de los niños plasmo en el
papel por medio de dibujos lo que sentían, la conclusión a la que se llegó con los niños es que cada vez

que hay dificultades o problemas la mejor solución es hablando, escuchando y con mucho amor y que las

cosas no se solucionan ni llorando o haciendo pataleta.

jueves 24 de octubre: en el día de hoy se realizó un repaso con los niños de las letras m-p-s-l tanto su

escritura y su sonido, en la actividad todos los niños participaron y trabajaron muy bien, a un que se pensaba

trabajar una letra por día los niños trabajaron rápido y muy bien así que se terminó todo el trabajo en el día

de hoy

lunes 28 de octubre: en la actividad del día de hoy fu de mucho agrado para los niños, el cuento les gustó

mucho y mientras fue el momento del cuento los niños estuvieron atentos poniendo atención a lo que pasaba,

luego en la actividad de plasmar lo que más les gustaba del cuentos se evidencio como cada día como los

trazos que los niños realizaban tomando más fuerza y claridad de una forma muy creativa.
martes 29 de octubre: la actividad de hoy era nueva para los niños ya que nunca habían realizado u

crucigrama pero en el trascurso de la actividad los niños reaccionaron muy bien estuvieron atentos a cada

uno de los paso y ansiosos por escribir las palabras, pero en una parte los niños tenían ganas de ir al baño

así que en ese lapso de tiempo los niños se perdieron y perdieron la concentración que ya tenían pero la

actividad se terminó con éxito y todos la terminaron.

miércoles 30 de octubre: se comenzó con un repaso de la suma luego se les entrego palitos de paleta para

que la realizaran pero se les dificulto un poco, luego se les entrego en cuaderno a cada uno de los niños para

que realizarán pequeñas sumas en él, todos los niños las realizaron fácilmente y al terminar trabajaron en el
libro de lógico matemática.