SECUENCIA DIDACTICA
CONOCEMOS A WASSILY KANDINSKY
DOCENTE: Paz, Camila
SECCION: 3°A
TURNO: MAÑANA
FUNDAMENTACION:
OBJETIVOS: Que los niños puedan:
Conocer algunas de las obras del autor
Reconocer el arte abstracto como movimiento artístico.
CONTENIDOS
EDUCACION VISUAL
Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores, texturas y su utilización en producciones plástico-visuales bidimensionales y
tridimensionales.
Exploración de lo bidimensional (en un collage) y lo tridimensional en un personaje modelado o en una construcción.
MATEMATICA:
Componer y descomponer formas geométricas a partir de otras figuras, por ejemplo, un tren formado por rectángulos, círculos, etc. O una figura abstracta.
AREA Y CONTENIDO PROPUESTA RECURSO EVALUACION
ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSO AGRUPAMIENTO
*Conocer al artista Se colocará la imagen del artista, y se -diferentes Nucleados en el suelo
preguntará si saben quién es, se dará una obras de
breve reseña del artista, padre del Kandinsky
movimiento abstracto. -Fibron
Se colocaran sobre afiche varias obras -afiche
del artista y se los invitará a observar
¿qué hay en ellas?,¿ qué es lo que
descubren?, ¿ven algo en particular?,
¿cómo lo habrá realizado? cada obra
tendrá su nombre escrito. Debajo se
anotará lo que los niños observen de ellas.
*recrear la obra Se propondrá a los niños recrear la obra, -cuadrados de Nucleados para
círculos se indagará primero, que observan, que 10x 10 cm de escuchar la
concéntricos. colores se utilizaron. Luego se entregara cartulina blanca propuesta
por mesas un cuadrado de cartulina blanca -pinceles finos De manera individual
de 10 cm x 10 cm, lo pintarán de un color y gruesos para la producción.
de manera íntegra. Al secarse, se -Potes con agua Para el armado final,
preguntará como podemos hacer para -Trapo para pequeños grupos.
recrear los círculos, se escucharan limpiar pincel
propuestas, y se mostrarán los elementos -Tijeras
como: pinceles finos y grueso, temperas -Fibrones
de colores, fibrones de colores, cartulinas -Temperas
con el dibujo de los círculos de diferentes -Cartulinas de
tamaños y tijeras, acuarelas .Se colores
necesitará la ayuda de la preceptora en -acuarelas
esta actividad. Al terminar, y cuando se -plasticola
encuentren secos, se indagara que falta
para que la obra quede terminada. Al ser
muchos los cuadrados se podrán hacer 6
representaciones.
La actividad puede durar varios días
dependiendo del material que elijan para
realizar la obra.
*Realizar una Se observara la obra composición VIII -rozos de Nucleados para la
composición, del artista, se indagará que prevalece en cartón propuesta y
inspirados en la pintura, como utilizó las líneas como son -temperas observación de la
“composición VIII” los trazos, se invitará a realizar una -Platos obra.
composición inspirados en la obra. La -Corchos Luego expresión
docente mostrara algunos elementos -Tapas individual.
como: tubos de cartón, pedazos de cartón -Vasos
rectos corchos vasos plásticos. Se plásticos
colocarán platos con temperas y se
invitará a que cada alumno/a pueda
realizar su producción. Se necesitará la
ayuda de la preceptora.
*reproducir la obra Observarán la obra, la docente indagará -círculos de Nucleados para la
“Algunos Círculos” que ven, qué figura es la que se encuentra diferentes propuesta, luego
en toda la obra, qué colores utiliza ,qué tamaños y pequeños grupos
podría significar la obra con que lo hará colores
realizado, cómo podríamos recrear -Tapas
nosotros la obra, observarán en la sala -Vasos
que elementos encuentran que pueda plásticos
ayudar a realizar la obra. Luego se -Hojas negras
entregarán hojas negras. Platos con -Temperas
temperas de colores. -platos
En la sala previamente se habrán
colocado, tapas, tubos, vasos
descartables.
*reproducción de la Al observar la obra se indagará que -temperas Nucleados luego para
obra “Rojo, colores prevalecen? Que observan en sus -platos la producción de
amarillo y azul” trazos, se invitará a recrear la imagen de pinceles manera individual.
la obra inspirados en ella, con pinceles,
temperas, cartones
