REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

E.E.P”MANIEL PIAR”
MATURIN, EDO MONAGAS

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente: Joselin Beaumont

Grado y Sección: 4to “C” Nivel: Primaria Turno: Tarde Año Escolar: 2022/2023
Matricula: V: 12 H: 13 T: 25
Nombre del PEIC: “Educando para la integración de los actores educativos y territoriales, en la EPE Manuel Piar "
Nombre del PA: “Mejorando mis conocimientos con esfuerzo y dedicación”
Lapso de Ejecución: Inicio: abril Culminación: julio

Diagnóstico
Durante las observaciones realizadas se pudo visualizar que los niños(as), muestran poco interés en su epicentro
territorial, lo que se traduce en una limitada capacidad de asombro y curiosidad para explorar el mundo que le rodea.
Además, presentan debilidad para la observación y experimentación, lo que dificultad la adquisición de conocimientos
prácticos. También se evidencia falta de habilidades para trabajar en equipo y resolver problemas. Por otro lado, se
evidencia avances en la lectura y debilidad en la escritura, falta de atención y concentración durante la realización de las
actividades. La cual dificulta su aprendizaje. Se sugiere seguir promoviendo el interés por la lectura y la escritura, a fin de
que los niños(as), desarrollen habilidades de comprensión y análisis de información.
Propósito
Con este proyecto se busca es fomentar la curiosidad y la creatividad en los niños(as), del 4to grado, a través de
actividades como: la lectura, escritura, operaciones matemáticas que busquen desarrollar habilidades de observación y
experimentación para que adquieran conocimientos prácticos, para que aprendan a trabajar en equipo, a resolver
problemas autónomos y a comunicar sus ideas de manera efectiva. Asimismo, se busca que los educandos se sientan
motivados a explorar el mundo que le rodea, desarrollando su capacidad de asombro, de hacer preguntas y buscar
respuestas. El objetivo principal es contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, fomentando su interés por la ciencia y
la tecnología, lo que les permitirá comprender mejor el mundo en el que viven, y ser ciudadanos críticos, reflexivos y socio
productivos en su entorno social.
Área de formación: Lenguaje y Comunicación / Castellano
Componente La Comunicación y el Lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo en la vida en sociedad
Énfasis Oralidad, Escritura y Lectura
Temas Indispensables Comunicación y medios de comunicación.
Tema Generador: familia de palabras y sus derivadas, Las silabas según su clasificación, La oración y sus partes. Uso de la M antes de P y B,
Sinónimo y antónimo y Recursos literarios
Ejes Integradores Convivencia Familiar . Intencionalidades Aprender a Crear. Aprender a convivir y participar
protagónicamente. Aprender a Reflexionar. Aprender a valorar

Área de formación: Ingles

Componente La Comunicación y el Lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo en la vida en sociedad
Énfasis Culturas e Idiomas para una Ciudadanía Mundial Multicéntrica y Pluripolar
Temas Indispensables La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.
Tema Generador: Familia de Palabras (Sufijos y Prefijos) Diptongo e hiato Palabras agudas, graves y esdrújulas. La Oración y sus partes. El alfabeto inglés
(The english alphabet) Los Números en inglés (numbers in english) Los Colores en inglés (Colours in english)
Ejes Integradores Convivencia Familiar . Intencionalidades Aprender a Crear. Aprender a convivir y participar
protagónicamente. Aprender a Reflexionar. Aprender a valorar

Área de formación: Matemática

 Componente Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números formas y medidas.
Énfasis • Matemática para la Vida • •
Temas Indispensables Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Tema Generador•: Series Numéricas Multiplicación de números naturales. Resolución de Problemas matemáticos Reproducción de las Plantas La Energía
Solar La Fotosíntesis La Contaminación Ambiental
Ejes Integradores Ambiente La Salud como Fuente de Vida. . Intencionalidades Aprender a Crear. Aprender a convivir y participar
protagónicamente. Aprender a Reflexionar. Aprender a valorar

Área de formación: Ciencias Sociales /GHC/ Formación para la Soberanía Nacional.

Componente La realidad geo histórica local, regional, nacional y mundial.
Énfasis Geografía, Historia, Patria y Ciudadanía.
Temas Indispensables Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Proceso económicos y sociales. Conformación de la población las
familias y comunidades
Tema Generador•: Indagación acerca de las diferentes efemérides regionales y nacionales: • Proclamación de la Independencia de Venezuela (19 de abril de
1810) • Día Internacional de la tierra (22 de abril) • Día Internacional del Libro y el Idioma. (23 de abril) • Natalicio de Manuel Piar (28 de abril de 1774) •
Bicentenario de la Batalla Naval del Lago de Maracaibo (24 de julio de 1823) La Familia en la Sociedad.
Ejes Integradores Valores democráticos para la convivencia en paz. . Intencionalidades Aprender a Crear. Aprender a convivir y participar
protagónicamente. Aprender a Reflexionar. Aprender a valorar

Área de formación: Educación Física, Recreación y Deporte

Componente La educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano.
Énfasis Educación Física para la Vida.
Temas Indispensables Actividad Física, Deporte y Recreación
Tema Generador: Habilidades Motrices Básicas: Correr, saltar, trepar…
Juegos Tradicionales y Motrices. • Juegos Cognoscitivos
Ejes Integradores La Salud como Fuente de Vida. . Intencionalidades Aprender a Crear. Aprender a convivir y participar
protagónicamente. Aprender a Reflexionar. Aprender a valorar
Área de formación: Ciencias Naturales y Tecnología.
Componente
Énfasis Ciencia, Tecnología, Innovación para Productividad
Temas Indispensables
Tema Generador:

Ejes Integradores . Intencionalidades Aprender a Crear. Aprender a convivir y participar

protagónicamente. Aprender a Reflexionar. Aprender a valorar

Área de formación: Ciencias Naturales

Componente
Énfasis Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible y Sustentable, la Preservación de la Vida en el Planeta y la Especie Humana.
Temas Indispensables
Tema Generador:

Ejes Integradores . Intencionalidades Aprender a Crear. Aprender a convivir y participar

protagónicamente. Aprender a Reflexionar. Aprender a valorar
 ÉNFASIS CURRICULARES

1. ESCRITURA Y LECTURA
 La exposición oral, el informe y el trabajo escrito.
 Tipos de texto.
 Propósito y estrategia para comprender la lectura y la escritura.
 El párrafo, la oración y concordancia.
 Algunas normas de ortografía.

2. MATEMATICA PARA LA VIDA.

 Lectura y escritura de números decimales hasta la milésima.
 Orden y valor posicional de un número decimal.
 Adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales y decimales.
 Serie numérica.
 Orden y valor posicional de un número decimal.
 Operaciones combinadas.

3. HISTORIA PATRIA Y CIUDADANIA.

 Indagación de efemérides y fechas patrias y nacionales.
 Símbolos patrios y naturales.
 La educación vial.
 Nación venezolana.

4. CULTURA E IDIOMA.
 El carnaval.
 Manifestaciones culturales.

5. EDUCACION AMBIENTAL.
 Conservación del ambiente,
 El agua y su estado.
 Algunas enfermedades contraídas por el agua, el aire y el suelo.

6. TECNOLOGIA Y PRODUCCION.
 El huerto escolar.
 El cambio climático.
 Desarrollo productivo.
ACTIVIDADES GENERALES
 Decorar el salón de clases de manera que los niños y niñas se sientan complacidos, con antifaz, máscaras y negritas.
 Dialogar con los niños (as) acerca de las diferentes actividades y tradiciones locales, regionales y nacionales referentes al carnaval.
 Realizar lecturas alusivas al carnaval.
 Diseñar y elaborar tarjetas para la producción escrita.
 Elaborar trabajos escritos y exposiciones sobre temas relacionados al proyecto de aprendizaje.
 Realizar conversatorios sobre la lectura y escritura de números decimales.
 Practicar operaciones combinadas a través de ejercicios y completación.
 Diseñar diferentes láminas sobre temas del proyecto de aprendizaje. para exposiciones orales.
 Presentar el II momento a través de creaciones y actividades producidas del proyecto.

ESTRATEGIAS
 Dibujos  Creación de máscaras
 Elaboración de tarjetas  Exposiciones grupales
 Investigación  Trabajos escritos
 Elaboración de láminas  Ejercicios prácticos

INDICADORES
ESCRITURA Y LECTURA
 Realiza lecturas rápidas, detenidas, explorativas y de repaso como estrategias de comprensión lectora.
 Identifica y diferencia la estructura de diversos tipos de textos.
 Relata de cuentos, historietas, efemérides y fechas patria de manera fluida.
 Posee una lectura fluida de acuerdo a su nivel de aprendizaje.
 Escribe atendiendo a la separación de espacio entre palabras.
 Muestra interés por la elaboración de trabajos escritos y exposiciones orales.
 Sigue instrucciones al momento de la creación de láminas, como su material de apoyo.
 Construye con coherencia párrafos cortos de acuerdo a su realidad.

MATEMATICA PARA LA VIDA.

 Reconoce, construye y lee los números decimales hasta la milésima.
 Identifica la parte entera y la partes decimal de un número.
 Reconoce al cartel de valor posicional de un número natural y decimal.
 Descompone y compone un número natural y decimal usando el principio aditivo.
 Compara y ordena números naturales y número decimales utilizando las relaciones “mayor que”, “menor que” e “igual a.”
 Reconoce la utilidad de las operaciones en la vida cotidiana.
 Resuelve ejercicios y problemas matemáticos de pensamiento lógico de razonamiento.
 Muestra confianza en sí mismo al realizar trabajos individuales y en equipo.
 Efectúa operaciones combinadas utilizando paréntesis con facilidad.
 Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de números natural y número decimal.

HISTORIA PATRIA Y CIUDADANIA

 Participa en actividades alusivas a las efemérides
 Explora para conocer nuestra historia y tradiciones de su localidad.
 Realiza con creatividad periódicos murales, acerca de la importancia de la justicia, y la participación democrática en el aula, localidad y la escuela.
 Ubica los puntos cardinales en mapas y localidad de acuerdo a su contexto diario.

CULTURA E IDIOMA.
 Dialoga acerca de las diferentes actividades del carnaval.
 Reconoce algunas de las manifestaciones culturales de su comunidad.
 Expresa satisfacción sobre las actividades alusivas al carnaval.
 Canta con precisión el Himno Nacional y del Estado valorándolo como identidad propia.

EDUCACION AMBIENTAL.
 Aprecia la belleza, diversidad y armonía del medio ambiente.
 Busca información acerca de sitios históricos y otros sitios naturales de su localidad y región.
 Explica mediante afiches el ciclo del agua, su estado y contaminación.
 Identifica las enfermedades contraídas por el aire, suelo y el agua como prevenciones de la salud integral.

TECNOLOGIA Y PRODUCCION.
 Participa en la elaboración de huertos escolares.
 Selecciona variedades de semillas que desea producir para cosechar.
 Opina sobre los cambios climáticos que se presentan en el país, región y localidad.

RECURSOS

Humanos:
 Niños (as), docentes, padres y representantes

Materiales:
  Hojas blancas  Lápices  Papel bond
 Borradores  Cuadernos  Tijeras
 Dibujos  Goma  Marcadores
 Internet  Cartulina  Sacapuntas
 Creyones  Cartón  Pizarrón

Ejes integradores:
 Ambiente y Salud Integral.
 Interculturalidad – atención a la diversidad.
 Tecnologías de la Información y Comunicación.
 Soberanía y defensa integral de la nación.
 Trabajo liberador.
 Derechos humanos y cultura de paz – Lenguaje.

Pilares:
 Aprender a Crear
 Aprender a Convivir y Participar protagónicamente
 Aprender a Valorar
 Aprender a Reflexionar
 Aprender a hacer
 Aprender a ser

TÉCNICA
 Observación Directa.
 Producciones orales y escritas.
 Exposición. Intercambios orales.
 Ejercicios interpretativos y demostrativos.

INSTRUMENTOS
 Registro Descriptivo.
 Escala de Estimación.
 Lista de Verificación.

FORMA
 Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.