REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

XXXXX XXXXXX XXXXXXXX XXXXXXX
MUNICIPIO BOLIVARIANO GUANIPA EDO. ANZOATEGUI

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente: XXXXXX XXXXXXX Grado y Sección: 6to Nivel: Primaria Turno: Mañana
Año Escolar: 20XX/20XX Matricula: V: XX H: XX T: XX
Nombre del PEIC: XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXX
Nombre del PA: “Unidos hacia una Nueva Etapa”
Lapso de Ejecución: Inicio: XX/XX/XXXX Culminación: XX/XX/XXXX

Diagnóstico: Durante este segundo momento que culmino se pudo conocer que la mayoría de las y los
estudiantes de 6to grado se encuentran avanzados en su aprendizaje. Sin embargo, los mismo mostraron
interés en seguir fortaleciendo su aprendizaje a través de la unión familiar para la culminación de esta etapa
e inicio de una nueva.

Finalidad: Con este proyecto se aspira que las y los estudiantes a través de actividades significativas unidos
en familia, estudiantes y docente fortalezcan los contenidos necesarios para su formación académica y
personal. Poniendo en práctica los valores de la unidad, compañerismo, convivencia, solidaridad,
responsabilidad, entre otros para poder lograr los objetivos propuestos e iniciar una nueva etapa con éxitos.
 Área del Conocimiento: Lenguaje y Comunicación
Componente: La Comunicación y el Lenguaje como eje central del
Desarrollo de habilidades y desarrollo de la vida en sociedad.
destrezas para adquirir y
reconocer la importancia de Temas Generadores:
la lengua oral y escrita,
disfrutando el gusto por la El Sustantivo y sus Modificadores (Articulo y Adjetivo).
lectura de textos narrativos. Pronombres
Conjugación del Verbo (Presente – Pasado – Futuro)
Familias de Palabras (Primitivas – Derivadas)
Recursos Literarios.
Manifestaciones Culturales: Artes Escénicas, Dramatización, Teatro y
Baile.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

Aprender a Crear.
Convivencia Familiar.
Aprender a Convivir y Participar Protagónicamente.
Ambiente.
Aprender a Reflexionar.

Aprender a Valorar.
 Área del Conocimiento: Matemática para la Vida
Componente: Interpretación y valoración de los números, espacios y los
Desarrollo de procesos procesos matemáticos.
matemáticos a través del
espacio, las formas, los Temas Generadores:
números y sus operaciones. Propiedad Asociativa y Comunicativa.
Fracciones propias e impropias y mixta.
Fracciones Equivalentes.
Fracción Irreducible.
Adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones con igual y
distintos denominadores.
Porcentaje
Ecuaciones.
Unidades de Masa.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

Aprender a Crear.
Convivencia Familiar.
Aprender a Convivir y Participar Protagónicamente.
Ambiente.
Aprender a Reflexionar.

Aprender a Valorar.
 Área del Conocimiento: Ciencias Naturales y Salud
Componente: Identificación, formulación, estimación, propuesta y
Explorar y aplicar procesos y resolución de problemas a través de las operaciones matemáticas e
conocimientos de las indagación, elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos
ciencias naturales, valorando provenientes de las ciencias naturales.
su importancia para la vida en Temas Generadores:
sociedad y el ambiente. Proyecto de Vida
Capas de la Tierra (Atmosfera – Litosfera – Hidrosfera)
Ecosistema
Cambio Climático

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

Aprender a Crear.
La Salud como Fuente de Vida.
Aprender a Convivir y Participar Protagónicamente.
Convivencia Familiar
Aprender a Reflexionar.
Ambiente.
Aprender a Valorar.
 Área del Conocimiento: Identidad, Ciudadanía y Soberanía
Componente: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el
Que el niño y la niña se espacio.
reconozcan como seres
sociales Temas Generadores:
miembros de un país, a partir Pacto de Punto Fijo.
del conocimiento de su Democracia Representativa desde 1959/1999
realidad Democracia Participativa: 1999
familiar, escolar, comunitaria, Proclamación de la Independencia 19 de abril de 1810
nacional y mundial, para el Batalla de Carabobo
ejercicio Símbolos Naturales y Símbolos Patrios.
de su ciudadanía y en el
resguardo de la identidad
venezolana.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

Valores democráticos para la convivencia en Aprender a Crear.

paz.
Aprender a Convivir y Participar Protagónicamente.
Convivencia Familiar
Aprender a Reflexionar.

Aprender a Valorar.
 Área del Conocimiento: Educación Física, Deporte y Recreación.
Componente: La Educación Física, el Deporte y la Recreación como medio
para el disfrute y el desarrollo de la personalidad, perceptivo, físico y socio
Que los niños y niñas motriz.
participen en actividades Temas Generadores:
recreativas y deportivas
como parte del desarrollo del Destrezas Básicas Motrices.
ser humano donde se
manifiesten el trabajo Cualidades Físicas.
colectivo, la autoconfianza y
perseverancia como valores Juegos Cognoscitivos y Tradicionales.
que contribuyan a la
formación de un ser social Realización de actividades del ambiente
con respecto a la diversidad en los espacios de la escuela.
cultural.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

Aprender a Crear.
La Salud como Fuente de Vida
Aprender a Convivir y Participar Protagónicamente.
Ambiente
Aprender a Reflexionar.

Aprender a Valorar.
 ESTRATEGIAS RECURSOS

LECTURA REFLEXIVAS RECURSOS HUMANOS

DRAMATIZACIONES
DOCENTE
IMÁGENES VISUALES ESTUDIANTES
PADRES Y REPRESENTANTES
SOPA DE LETRAS

MAPA MENTAL RECURSOS MATERIALES

MAPA CONCEPTUAL COLECCIÓN BICENTENARIO

PIZARRON
ADIVINANZAS CUADERNOS
LAPICES
LUDO DE LA MULTIPLICACION
SACAPUNTAS
MEMORIA MULTIPLICATIVA COLORES
LAMINAS
BITACORA PEGA
TIJERA
 PLAN DE EVALUACION

Indicador Técnica Instrumentos Tipos Formas

Respeta y aplica Observación Directa. Registro Inicial o Diagnóstica Autoevaluación

normas del buen Descriptivo.
hablante y Análisis de Producciones Procesual o Formativa Coevaluación
oyente. orales y escrita. Escala de
Comprende y Estimación. Final o Sumativa Heteroevaluación
sigue
Exposición.
instrucciones.
Mi Diario
Participa en
Intercambios orales. Reflexivo
conversaciones
respetando el
punto de vista de Ejercicios interpretativos y
los demás. demostrativos.
Se expresa con
claridad y
precisión para
realizar su
exposición.
Utiliza un tono de
voz adecuado.
Identifica la idea
principal y
secundaria en un
párrafo.
Produce párrafos
coherentes.
Reconoce el
verbo en infinitivo
y lo conjuga.
Utiliza el
diccionario como
herramienta de
investigación.
 PLAN DE EVALUACION

Indicador Técnica Instrumentos Tipos Formas

Resuelve Observación Directa. Registro Inicial o Diagnóstica Autoevaluación

divisiones con Descriptivo.
una y dos dígitos. Análisis de Producciones Procesual o Formativa Coevaluación
Descompone en orales y escrita. Escala de
factores primos. Estimación. Final o Sumativa Heteroevaluación
Aplica los criterios
Exposición.
de Divisibilidad
Mi Diario
por 2,3 y 5.
Intercambios orales. Reflexivo
Aplica la
propiedad
asociativa y Ejercicios interpretativos y
conmutativa. demostrativos.
Reconoce e
identifica el m.c.m
Expresa en forma
de potencia las
cantidades
asignadas.
Área del Conocimiento: Ciencias Naturales y Salud
Tema Generador: Proyecto de Vida.
Día/Fecha: Miércoles: XX/XX/XXXX

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

Técnica:
Conversatorio Explicación por parte del Docente a Para conocer los logros Observación Directa
interactivo (Estudiantes través de un mapa mental lo que es alcanzados los estudiantes
un proyecto de vida. Destacando que un responderán con sus propias Instrumento:
– Docente) acerca de
proyecto de vida se fortalece en el palabras las siguientes
cuáles podrían ser las Escala de Estimación
seno familiar cuando convivimos en preguntas:
fortaleza y debilidades armonía con nuestros padres, 1. ¿Qué es un proyecto de vida?
de mi proyecto de vida. Indicador:
hermanos y demás miembro del grupo 2. ¿Cómo se fortalece un
familiar. El mismo se fortalece con los proyecto de vida?
Logra redactar
valores y actitudes como personas 3. ¿Qué cosas debilitan un
con sus propias
poseemos, tales como: amor, proyecto de vida?
palabras.
autoestima, amistad, disciplina, 4. ¿Cómo puede verse
optimismo, solidaridad, paciencia, entre amenazado un proyecto de Logra reconocer
otros. vida? cuáles son sus
Sin embargo, este proyecto se puede fortalezas y
debilitar por unas series de actitudes Responde: ¿cuáles son tus debilidades.
negativas que tomamos ante la vida, fortalezas y tus debilidades?
tales como la indisciplina, el pesimismo,
la falta de ánimo, la irresponsabilidad
entre otros.
También puede verse amenazado por
conductas que ponen en peligro la vida
de las personas, como el consumo de
drogas, deserción escolar, entre otros.