ACTIVIDADES A DISTANCIA – 7° PARTE ESRN N° 111

ÁREA DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA

1° AÑO TURNO MAÑANA Y TARDE

Provincia de Río Negro

Ministerio de Educación

ALUMNO/A:……………………………………. CURSO:………………………..

En el trabajo anterior analizamos y describimos los distintos tipos de suelos, cuáles son sus características más importantes,
que tipos de plantas se pueden cultivar en cada uno de ellos y cuáles son los más aptos para el cultivo en nuestra zona.

También investigamos sobre las plantas, cuales son las partes que las componen, las funciones que desempeñan cada una de esas
partes e importancia de cada una y conocimos además la forma en que se alimentan las mismas a través del proceso de la
fotosíntesis y mediante el cual elaboran el oxígeno, tan vital para todos los seres vivos.

Como actividad siguiente, te traemos una propuesta donde seguimos afianzando los saberes seleccionados para el
cuatrimestre, donde además de investigar y elaborar tus propias conclusiones, deberás llevar a cabo tu propia experiencia!

ACTIVIDADES PROPUESTAS…

Actividad n°1: Paula estaba un día aburrida en su casa y decidió experimentar. Realizó un mini- invernadero como el de la imagen.
Para fabricarlo cortó una botella, introdujo la mitad dentro de la otra. Previamente le hizo agujeritos a la tapa, puso un algodón,
tierra y plantó perejil. Finalmente le puso la tapita de un yogur.

Teniendo en cuenta lo detallado anteriormente y observando la imagen que se presenta a continuación, responde:

a) ¿Qué necesita el perejil para crecer? B) ¿por qué se le hace como vapor a la tapa del mini-invernadero? C) ¿Qué sucederá con la
plantita de perejil en el transcurso del tiempo? D) Con lo que hemos visto ¿Qué recomendaciones le darías? E) Explica si consideras
que la experiencia de Paula tendrá éxito.

Casi toda la energía de que disponemos proviene del Sol. Él es la causa de los vientos, de la evaporación de las aguas superficiales,
de la formación de nubes, de las lluvias y, por consiguiente, de los saltos de agua. Su calor y su luz son la base de numerosas
reacciones químicas indispensables para el desarrollo de los vegetales y de los animales que con el paso de los siglos han originado
combustibles fósiles como el carbón o el petróleo. La radiación solar tiene otra importancia capital: otras formas de energía
renovable, como el viento, las olas o la biomasa que no son más que manifestaciones indirectas de ésta.

Actividad n°2: Analiza el texto presentado:

“El Sol emite radiación y cuando incide sobre un objeto en la Tierra, éste absorbe la radiación solar y se calienta levemente. Si el
objeto está dentro de un mini-invernadero, como en este caso, se va calentando poco a poco porque la tapita de yogurt deja entrar
la energía al mismo tiempo que impide la salida de los rayos infrarrojos que producen calor. El resultado es el mayor calentamiento
del interior del mini-invernadero con respecto al exterior. Este calentamiento se puede ver además en el efecto que produce en las
plantas ubicadas en el interior y exterior. La que se encuentra dentro se empieza a poner mustia por el efecto del calor, y la del
exterior apenas experimenta cambios.”
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ÁREA DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA
1° AÑO TURNO MAÑANA Y TARDE

Provincia de Río Negro

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a) Subraya las palabras desconocidas y busca su significado en el diccionario.

b) Grafica cómo crees que ingresan los rayos al mini-invernadero y que sucede con ellos.

Actividad n° 3: En primavera comienzan a haber más flores, entre ellas girasoles. Los girasoles miran
fijamente al sol y durante el día lo siguen. Al otro día vuelven a empezar ¿Cómo y por qué lo hacen? ¿Qué
hacen un día nublado? ¿Qué sucederá con otras plantas?

Actividad n° 4: Para finalizar este 7mo trabajo te invitamos a llevar adelante la siguiente actividad
experimental. No olvides responder la consigna, registrar las anotaciones en el cuadrito que está abajo y
de enviarnos las fotitos de tu experiencia y resultados!

SUGERENCIAS:

✓ Puedes reemplazar el colador de fideos por una bandeja con muchos agujeritos.
✓ Puedes usar las cáscaras de huevos como soporte.
✓ Puedes pasar algunos brotes a un recipiente que contenga tierra y observar los resultados.
✓ Los brotes se pueden emplear en la preparación de las comidas siguiendo las normas de higiene correspondientes.

¡¡¡MANOS A LA OBRA!!!!