Bienvenidos

Estimados alumnos y alumnas de segundo año de la ESRN N° 1 - General Roca:

Les damos la más cordial bienvenida a la clase 1 modalidad virtual de segundo año.
Recuerda que siempre estaremos para ayudarte ante cualquier consulta y te
acompañaremos durante todo el proceso de aprendizaje. Primero, nos presentamos:
Hola, mi nombre es Daniel Díaz profesor de Química y seré tu tutor del turno mañana.
Hola, mi nombre es Daniela Gavilan, soy profesora de Química y seré la tutora del
turno tarde.
Ante cualquier duda que surja sobre las actividades y temas planteados podrás escribir
al Gmail de tu tutor:
Turno mañana: alejandrodiazzz@gamil.com las dudas serán respondidas los días
miércoles de 9:00 a 11:00 hs.
Turno tarde: dani.gavilan21@gmail.com las dudas serán respondidas los días
miércoles de 16:00 a 18:00 hs.
Los invitamos a completar y participar activamente de las actividades de cada clase,
para que usted pueda familiarizarse con esta metodología, herramientas de trabajo y
recursos que estarán presentes en esta modalidad.
De antemano le deseamos lo mejor en esta etapa de aprendizaje virtual y le animo
otra vez a comunicar sus dudas e inquietudes cada vez que surjan.
Les recordamos que al entregar cada actividad terminada debe ser en lo posible en
formato Word y enviada a los respectivos Gmail de los profesores. la portada debe
contener nombre completo del estudiante, división, año, turno y fecha de entrega.
cuando se envíe al mail en el asunto del mismo debe figurar actividad final 2do año
turno mañana o tarde. letra utilizada para las respuestas de las consignas - Arial
tamaño 12.
(Semana del 13/04 al 10/04) Fecha de entrega 24/04 hasta las 12 hs del mediodía.
Le solicitamos cumplan con estos requisitos para que podamos tener una
comunicación fluida y productiva entre todos.

Ejes:

● La materia, los seres vivos y la energía: su interrelación

● Unidad y diversidad de materiales y seres vivos, y su relación
con los procesos tecnológicos.
● La Naturaleza del Conocimiento Científico y su construcción.
Propósito:
● Generar y constituir con los estudiantes un espacio formativo de
profundización y ampliación de conocimientos en las temáticas actuales
de las ciencias naturales, su divulgación y su impacto sobre la sociedad;
ofreciendo un espacio virtual.

criterios de evaluación:
● participación activa y entrega de las actividades completas al finalizar la
semana.
● Manejo e interpretación de fuentes de información
● Producción de textos escritos

Los seres vivos y el ambiente: Una mirada desde la complejidad

En esta primera clase abordaremos el concepto actual de ambiente y su
vinculación con el desarrollo sostenible. Este concepto requiere el tratamiento
de los problemas y los conflictos ambientales desde un enfoque sistémico.
Esa mirada compleja implica tratamientos de la realidad desde enfoques multi,
inter y transdisciplinares para su diagnóstico y superación.
En cada clase se incluirán recursos TIC que potencien la enseñanza y el
aprendizaje con tutoriales de uso y recomendaciones para su integración
didáctica.

Nota: A lo largo de las clases UD. encontrará una serie de “Paradas” que
invitan a la reflexión sobre los aspectos desarrollados. Les sugerimos
que anoten sus reflexiones en la carpeta ya que serán insumos para la
resolución de actividades.

Clase 1: ¿Qué entendemos por ambiente?

El concepto de ambiente ha ido cambiando a lo largo del tiempo desde
concepciones más reduccionistas, que consideran sólo el ámbito natural, hasta
las actuales que lo hacen desde un punto de vista complejo tomando en cuenta
las interrelaciones entre el mundo natural, el hombre y las relaciones sociales

Primera parada:

1. solicitamos que cada uno busque de alguna revista, diario, o página web
y comparta una imagen de su entorno (pueden utilizar la cámara del
celular en el caso de utilizar revista o diario), con el epígrafe
 correspondiente, que represente lo que entienden por Ambiente y
fundamenten su elección. Definición de epígrafe: Frase o cita al
comienzo de un escrito o capítulo que sugiere su contenido o expresa la
idea o pensamiento que lo ha inspirado.
2. Cada estudiante de manera individual, deberá redactar un concepto de
lo que es ambiente con sus propias palabras.

De las múltiples definiciones de ambiente existentes, se propone la siguiente,

tomada de Caride y Meira1 (2009): “El medio ambiente se percibe como un
constructo social mediado por filtros culturales y representaciones
simbólicas que están ideológica y políticamente condicionadas; y que, en
algunas de sus formas, ejercen un papel decisivo en los modos de
interpretar la vida cotidiana o de desarrollar conocimiento científico.” Esta
definición considera al ambiente como un complejo sistema, íntimamente
relacionado, donde se tiene en cuenta diferentes elementos concatenados
como el hombre, la naturaleza, la sociedad, las relaciones sociales, culturales.

Segunda parada:

1. Les pedimos que contrasten la imagen elegida como representación de

ambiente y la definición que adoptamos en esta clase ¿Qué puntos en
común encontraste? ¿Qué cuestiones no están explícitas en la imagen o
en tu explicación? ¿Cambiarías tu fundamentación?

El ambiente como sistema

Sistema es una agrupación de partes entre las cuales se establece alguna

forma de relación que las articule en la unidad que es el sistema. Sirve para
átomos, personas, sociedades y sus componentes, es decir para elementos
concretos y también ideas.

Un sistema es un conjunto de elementos en interacción dinámica organizados para

llevar a cabo una o varias funciones.
Los elementos de un sistema forman un todo y pueden ser conceptos, objetos
o sujetos; estos elementos pueden ser vivientes, no vivientes o ambos
simultáneamente, así como también ideas, sean éstas del campo del
conocimiento ordinario, científico, técnico o humanístico. Las ideas no pueden
concebirse independientes del contexto o sistema en el que están insertas. La
organización e interacción entre los elementos es lo que posibilita el
funcionamiento del sistema.
En los conceptos de interacción y organización está incluido el concepto de
estructura. Lo que diferencia a un sistema de un conjunto de elementos, es la
estructura, esto es, un conjunto de relaciones entre componentes del sistema.
Los sistemas, que pueden ser naturales o artificiales, cumplen una función.

Tercera parada:

1. A partir de la imagen aportada por los docentes, identifica todos los

componentes que se observan en la misma.
2. Teniendo en cuenta los componentes identificados, clasificarlos según
tus criterios. Por ejemplo, en bióticos y abióticos según el estado de
agregación de la materia (sólidos, líquidos y gaseosos).

● ¿cuáles son los argumentos que tuviste en cuenta para clasificarlos en

factores bióticos y abióticos?
● Según la clasificación de su estado ¿Cuáles son las características que
tuviste en cuenta de los componentes seleccionados?