I.

E 8161 “MANUEL SCORZA TORRE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

ACTIVIDAD: CALENTAMIENTO GLOBAL

UGEL 04 Comas DURACION 90 minutos
I.E. Manuel Scorza Torre FECHA 10/10/2023
AREA PERSONAL SOCIAL TURNO mañana
GRADO Y SECCION 3° “E” DOCENTE Elsa Liliana Broncano Samaniego
II.- APRENDIZAJE ESPERADOS:

COMPETENCIA META DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUM

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVAL. ENTO DE
EVAL.
GESTIONA Explica porque que
RESPONSABLEMENTE Expresar Describe los problemas se da el
EL ESPACIO Y oralmente sus ambientales de su calentamiento
AMBIENTE ideas de manera localidad y región; global.
Comprende las ordenada propone y realiza activi- Escala
relaciones entre los utilizando dades orientadas a Identifica las causas valorativa
elementos naturales y palabras nuevas solucionarlos y a del calentamiento Escribe su
sociales. sobre el clima mejorar la conservación global. compromiso
del Perú. del ambiente desde su
Maneja fuentes de
información para escuela, evaluando su Menciona acciones
comprender el espacio efectividad a fin de lle- que ayuden a
geográfico y el varlas a cabo. frenar el
ambiente. calentamiento
Genera acciones para global.
conservar el ambiente
local y global.
ENFOQUE  Enfoque de orientación al bien común
TRANSVERSAL
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRASVERSAL
II. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS Presencial
 Motivación 10 MINUTOS
Saludo a los estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Se muestra una imagen
Realizamos preguntas:
¿Qué observas en la imagen?
Recuperación de
saberes previos ¿Cómo esta el planeta del lado izquierdo?
¿Cómo esta el planeta del lado derecho?
¿De qué crees que se aprenderá hoy en la
clase?
Se escribe las respuesta de los estudiantes
en la pizarra.
INICIO

Conflicto cognitivo Sabes: ¿Qué está pasando con nuestro planeta?

Se comunica el proposito de la sesión:
Hoy aprenderemos sobre el calentamiento global

Propósito Se les comparte los criterios de evaluación

- Explica porque que se da el calentamiento global.
- Identifica las causas del calentamiento global.
- Menciona acciones que ayuden a frenar el calentamiento global.
Se les pide que propongan los acuerdos de clase:
 Levanto la mano para participar.
 Escucho con atención a mi maestra y compañeros.
 Respeto los turnos
 60 minuto
PROBLEMATIZACIÓN
Anita ve en las noticias que en el polo norte
los témpanos de hielo están que se
descongelan y los animales que viven en
ese lugar, están extinguiendo, por motivo
del deshielo, porque no tiene donde vivir.

Ella le pregunta a su maestra ¿Qué se

podría hacer para disminuir el
calentamiento del planeta?

Gestión de Realizamos preguntas:

acompañamiento
1.- ¿Qué ve en las noticias Anita? …………………………………………………………… ……..

2.- ¿Qué está pasando en el polo norte?

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.- ¿Por qué crees que se está descongelando los témpanos de hielo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- ¿A dónde iran a vivir los animales y que pasara con ellos?
…………………………………………………………………………………….……………………………………………….

5.- ¿a quién pregunto Anita para disminuir el calentamiento global?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

EL CALENTAMIENTO GLOBAL
El calentamiento global es uno de los problemas a los que nos enfrentamos en
este siglo y en los últimos años, el clima de nuestro planeta ha cambiado mucho
debido a que la composición de la atmósfera que ha sufrido alteraciones, por las
concentraciones de gases de efecto invernadero.
La causa principal de este fenómeno es la emisión de gases, como el monóxido de
carbono, que destruyen la capa de ozono y elevan la temperatura del planeta.
A este fenómeno se le denomina Calentamiento Global.

Las causas que dañan el calentamiento global son:

 El transporte contaminante que emite gases de efecto invernadero.
 Los edificios que necesitan rehabilitación energética para reducir el consumo
de energía.
 La industria que genera emisiones y residuos que afectan al clima.
 La agricultura y la ganadería que provocan la deforestación y la liberación de
metano.
DESARROLLO

 El derroche de energía que aumenta la demanda de combustibles fósiles.

 La deforestación que disminuye la capacidad de absorción de CO2 de los
bosques.
 Los aerosoles y el hollín que alteran el balance radiactivo de la atmósfera.
 10 minutos
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendiste hoy?, ¿es importante saber sobre el calentamiento global? ¿por
qué? ¿Para qué nos servirá saber sobre el calentamiento global? ¿Qué tendrá
que ver en tu vida cotidiana el calentamiento global? ¿Para que te sirve lo
aprendido?

Cuadro de revisión:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
CIERRE

intentando mejorar?
Explica porque que se da el
calentamiento global

Identifica las causas del calentamiento

global.
Menciona acciones que ayuden a
frenar el calentamiento global.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?,
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

ESCALA VALORATIVA
Docente: Elsa Liliana Broncano Samaniego Fecha: 05/10/23
Título de la sesión: La biodiversidad en el Perú Grado: 3er grado E
Evidencia de aprendizaje: Trabajo de equipo
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y AMBIENTE
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica porque que Identifica las causas Menciona acciones
se da el del calentamiento que ayuden a frenar
calentamiento global. el calentamiento
global. global

ESTUDIANTE Lo
Necesit
Lo
Necesit
Lo
Necesit
Lo estoy Lo estoy Lo estoy
o o o
logré supera logré supera logré supera
ayuda ayuda ayuda
ndo ndo ndo
1 Acuña Silva, Rafael Gabbany
2 Aguirre Sotelo, Yoshimar David
3 Asto Guevara, Julian Felipe
4 Ayala Lozada, Victor William
5 Calderón Cordova Milan Yadel
6 Cordova Chanta, Axel Gael
7 Cruz Fretel, Yurico Irina
8 Culqui Silva, Luana Lisseht
9 Eusebio Soto Mayte
10 Flores Nuñez, Luana Daleska
11 Gutiérrez Lujan, Julio Cesar
12 Herrera Villegas, Milan Fabrizio
13 Inga Cuellar Corina Nathaly
14 Jayo Clemente, Ivana Harumy
15 Landeo Briseño, Luciana
16 Lermo Olarte, Yeisson Smith
17 Malca Peña, Leam Adriano
18 Nole Ortiz Alondra
19 Quezada Guzmán, Neymar
20 Ramos Rodríguez Ivana Juliette
21 Runciman Acero, Arale Gloria
22 Salva Guzmán, Alexis Joel
23 Sánchez Alvarado, Alejandra Celes
24 Segovia Ramirez, Leonel Brayan
25 Valeriano Sáenz, Gianella Gisvel
26 Cespedes Ticona Javier
27 Lagos Antonela
28 Suarez Villar Gian

I.E. 8161 MANUEL SCORZA TORRE La biodiversidad

FICHA DE INFORMACIÓN en el Perú
ÁREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y AMBIENTE

GRADO: 3ero “E” NIVEL: PRIMARIA FECHA 10/10/23 Nombre

 I.E. 8161 MANUEL SCORZA TORRE El calentamiento
FICHA DE INFORMACIÓN global

ÁREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y AMBIENTE
GRADO: 3ero “E” NIVEL: PRIMARIA FECHA 10/10/23 NOMBRE