ACTIVIDAD UNO PRIMER EJE TEMÁTICO

CBT N°5 MARÍA AMPARO VIDERIQUE DE SHEIN, CHALCO

CICLO ESCOLAR 2022–2023, SEGUNDO SEMESTRE
TALLER: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
TEMA: Capacidades y habilidades físicas en la práctica deportiva
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce los diferentes tipos de fuerza, flexibilidad, velocidad y resistencia en su
práctica y concepto
ACTIVIDAD:
A: Define los siguientes términos y redacta sus tipos:
➢ Fuerza;
➢ Flexibilidad;
➢ Velocidad;
➢ Resistencia.

B: A partir de lo que definiste, realiza dibujos esquemáticos de cada uno de los términos (mira el ejemplo)

C: En un solo texto reúne los ejercicios de los incisos A y B y entrégalo a tu docente en la fecha indicada. Anexa
tu autoevaluación (lista de cotejo abajo especificada)
PRODUCTO: Diferencia los tipos de fuerza, flexibilidad, velocidad y resistencia a través de dibujos esquemáticos
EVALUACIÓN: Abajo se te indica el modo en que será evaluada tu actividad (lista de cotejo) Te sugiero la leas
atentamente antes de entregar tu actividad.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DEFINICIONES Y DIBUJOS ESQUEMÁTICOS

ASPECTOS A EVALUAR SÍ NO PUNTUACIÓN
1. El discente trabaja en equipo.
2. El discente define los términos de la actividad.
3. El discente redacta los tipos de cada definición.
4. El discente realiza los dibujos esquemáticos.
5. Los dibujos esquemáticos concuerdan con los conceptos y sus tipos
TOTAL
Nota: Cada SÍ tiene un valor de 4 puntos para hacer un valor total de 20 máximos. Cada NO tiene un valor de 2 puntos.
 ACTIVIDAD DOS PRIMER EJE TEMÁTICO
CBT N°5 MARÍA AMPARO VIDERIQUE DE SHEIN, CHALCO
CICLO ESCOLAR 2022–2023, SEGUNDO SEMESTRE
TALLER: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
TEMA: Capacidades y habilidades físicas en la práctica deportiva
APRENDIZAJE ESPERADO: Diferencia la capacidad aeróbica de la anaeróbica en el uso diario de las
capacidades físicas condicionales en juegos y la práctica deportiva.
ACTIVIDAD:
A: Define los siguientes términos:
➢ Capacidad aeróbica (ejemplos);
➢ Capacidad anaeróbica (ejemplos)

B: A partir de lo que definiste, elabora una clasificación donde se aplique cada una de las capacidades.

C: Realiza una lista donde consideres apliques las capacidades aeróbicas y anaeróbicas en tu vida diaria.

D: En un solo texto reúne los ejercicios de los incisos A, B y C y entrégalo a tu docente en la fecha indicada.
Anexa tu autoevaluación (lista de cotejo abajo especificada)
PRODUCTO: Elabora una clasificación de actividades donde aplique las capacidades aeróbicas y anaeróbicas.
EVALUACIÓN: Abajo se te indica el modo en que será evaluada tu actividad (lista de cotejo) Te sugiero la leas
atentamente antes de entregar tu actividad.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CAPACIDADES AERÓBICAS Y ANAERÓBICAS

ASPECTOS A EVALUAR SÍ NO PUNTUACIÓN
1. El discente define los términos de la actividad.
2. El discente escribe los ejemplos para cada término.
3. El discente realiza la clasificación sobre las capacidades aeróbicas y anaeróbicas.
4. El discente realiza la lista de sus capacidades aeróbicas.
5. El discente realiza la lista de sus capacidades anaeróbicas.
TOTAL
Nota: Cada SÍ tiene un valor de 4 puntos para hacer un valor total de 30 máximos. Cada NO tiene un valor de 2 puntos.