Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1. Descripción de la actividad
1
El estudiante debe ingresar al entorno de aprendizaje Unidad 2 y revisar las
referencias requeridas para la Unidad.
Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar individualmente.
Los ejercicios se dividen en 3 Tipos por temáticas según la siguiente tabla:
2
El estudiante desarrolla los ejercicios
c en todos los tres tipos propuestos.
3
respuesta correcta de las 4 alternativas presentadas. (todos los estudiantes
deben presentar dos aportes para este paso)
Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la solución de
una situación planteada.
A partir de la situación problema y su solución, el grupo debe realizar los aportes
respectivos en el foro colaborativo con el fin evaluar y analizar la solución, si es
correcto todo el proceso y respuesta se debe realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes
extras a la solución, si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se
encuentra incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o
errores encontrados resaltando en otro color la corrección. (ver anexo plantilla,
todos los estudiantes deben presentar mínimo dos aportes a esta actividad)
4
Paso 8 – Enlaces de videos y entrega del trabajo.
En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
Tabla enlaces videos explicativos.
5
Ejercicios 2. Ecuaciones Diferenciales No Homogéneas.
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de orden superior no
homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral seleccionado en
la tabla del paso 3, se debe presentar cada paso efectuado para el desarrollo
del mismo).
a. 𝑦 ´´ + 2𝑦´ + 𝑦 = 𝑒 𝑙𝑛 𝑥
b. 𝑦 ´´ − 4𝑦´ + 2𝑦 = 𝑒
c. 𝑦 ´´ − 4𝑦´ + 4𝑦 = 2𝑥 − 4𝑥 + 2
d. 𝑦 ´´ − 4𝑦´ + 4𝑦 = 𝑒
e. 𝑦 ´´ + 8𝑦 ´ = 16𝑠𝑒𝑛𝑥
6
Problema:
a. 5 Hz, 0.8 m
b. 4 Hz, 0.3 m
c. 8 Hz, 0.6 m
d. 3 Hz, 0.7 m
e. 2 Hz, 0.3 m
Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser presentado
utilizando el editor de ecuaciones de Word y cada estudiante debe hacer mínimo
dos aportes al análisis del desarrollo presentado.
7
A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de forma
colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea,
si considera que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera
correcta, debe realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y
fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución.
Si luego del debate el grupo considera que el proceso y/o respuesta se
encuentra incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o
errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras
a la solución.
Situación problema:
OBSERVACIONES, ANEXOS,
EJERCICIO Y SOLUCIÓN
MODIFICACIONES A LA
PLANTEADA
SOLUCIÓN PLANTEADA
8
Para oscilaciones de pequeña amplitud se
presenta la siguiente situación cuando el ángulo
𝜃 es pequeño, entonces 𝜃 = 𝜃; en este caso, le
péndulo describe oscilaciones armónicas cuya
ecuación es:
𝑑 𝜃 𝑔
+ 𝜃=0
𝑑𝑡 𝑙
𝑔 𝑔
𝑟 + 𝜃=0 𝑟=± 𝑖
𝑙 𝑙
𝑔 𝑔
𝜃 = 𝐶 𝑐𝑜𝑠 𝑡 + 𝐶 𝑠𝑒𝑛 𝑡
𝑙 𝑙
9
𝜃 = 𝐶 𝑐𝑜𝑠 0 = 𝐶
𝑔 𝑔
𝜃(𝑡) = 𝜃 𝑐𝑜𝑠 𝑡 + 𝐶 𝑠𝑒𝑛 𝑡
𝑙 𝑙
𝐶 =0
𝑔
𝜃 = 𝜃 𝑐𝑜𝑠
𝑙
Entonces:
𝜃 = 𝜃 cos 𝑤𝑡
Si ∅ = con 𝑛 = 1,5,9, …
10
𝑠𝑒𝑛(𝑤𝑡 + ∅) = cos 𝑤𝑡
Y el periodo es:
2𝜋 2𝜋 𝑔
𝑃= = = 2𝜋
𝑤 𝑔 𝑙
𝑙
11
• Se debe dar la presentación del estudiante mencionado: nombres,
apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con
el editor de ecuaciones.
• Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del
trabajo final del grupo. La explicación debe contener: enunciado del
ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y respuesta.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
● Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en la Tabla de
selección de ejercicios; los cuales debe entregar en formato Word y
presentar en el foro habilitado para la Tarea 2 que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje.
● Presentar en el mismo foro, por lo menos dos aportes significativos a la
solución de cada uno de los problemas relacionados en los pasos 4 y 5.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Aportes a la solución del problema planteado.
12
Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que participen en el foro con
aportes deben consolidar el trabajo colaborativo en un documento Word según
anexo 1 con los siguientes elementos:
● Portada.
● Introducción.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
● Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
● Desarrollo grupal del problema planteado.
● Presentación grupal de aportes a el Análisis y evaluación de la solución de
una situación planteada
● Tabla enlaces videos explicativos.
● Referencias Bibliográficas en normas APA.
13
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
14
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante comprende el concepto de
Primer criterio de ecuaciones diferenciales homogéneas y da solución de manera
evaluación: correcta a la ecuación seleccionada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido: entre 8 puntos y 10 puntos
Comprende las
ecuaciones Nivel Medio: El estudiante comprende el concepto de
diferenciales ecuaciones diferenciales homogéneas pero no da solución de
homogéneas. manera correcta a la ecuación seleccionada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no comprende el concepto de
de 100 puntos de ecuaciones diferenciales homogéneas y no da solución de
la actividad. manera correcta a la ecuación seleccionada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante interpreta el concepto de ecuaciones
Segundo criterio diferenciales no homogéneas y da solución de manera
de evaluación: correcta a la ecuación seleccionada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido: entre 8 puntos y 10 puntos
Interpreta las
ecuaciones Nivel Medio: El estudiante interpreta el concepto de
diferenciales no ecuaciones diferenciales no homogéneas pero no da solución
homogéneas. de manera correcta a la ecuación seleccionada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no interpreta el concepto de
de 100 puntos de ecuaciones diferenciales no homogéneas y no da solución de
la actividad manera correcta a la ecuación seleccionada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
15
Nivel alto: El estudiante comprende el concepto de
ecuaciones Cauchy -Euler y da solución de manera correcta a
la ecuación seleccionada
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 8 puntos y 10 puntos
Contenido:
Nivel Medio: El estudiante comprende el concepto de Cauchy
Comprende las
-Euler pero no da solución de manera correcta a la ecuación
ecuaciones Cauchy
seleccionada.
–Euler.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no comprende el concepto de
de 100 puntos de
ecuaciones Cauchy -Euler y no da solución de manera correcta
la actividad
a la ecuación seleccionada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante explica el ejercicio de ecuaciones
diferenciales de orden superior, sus aplicaciones y los sustenta
Cuarto criterio de
de manera adecuada por medio de un video explicativo.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Procedimiento:
Explica el ejercicio
Nivel Medio: El estudiante explica el ejercicio de ecuaciones
de ecuaciones
diferenciales de orden superior y sus aplicaciones pero la
diferenciales de
sustentación por medio de video carece de argumentos
orden superior.
conceptuales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 10 puntos y 19 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no explica el ejercicio de ecuaciones
de 100 puntos de
diferenciales de orden superior, sus aplicaciones y/o no
la actividad
presenta la sustentación por medio del video.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante realiza los problemas de aplicación
evaluación: de ecuaciones diferenciales de orden superior y da la solución
de manera correcta.
Procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
16
Realiza problemas
de aplicación de Nivel Medio: El estudiante realiza los problemas de aplicación
ecuaciones de ecuaciones diferenciales de orden superior pero la solución
diferenciales de no es la correcta.
orden superior. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante no realiza los problemas de
puntos del total aplicación de ecuaciones diferenciales de orden superior y la
de 100 puntos de solución no es la correcta.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El estudiante interpreta de manera correcta la
solución de una situación planteada, se resalta con colores la
solución original y la del análisis, se presenta con claridad sus
Sexto criterio de observaciones o complementos.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Procedimiento: entre 15 puntos y 20 puntos
17