3º MATEMÁTICA EXPERIENCIA Nº8

I.E. J.P.VIZCARDO FECHA: 03 AL 05-2021

ESTUDIANTE: Nº ORDEN:

PLANTEAMOS AFIRMACIONES SEMANA

ACTIVIDAD
SOBRE PROPIEDADES Y Nº3
Nº12 OPERACIONES CON KILOCALORÍAS

1.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/ Cantidad de Kcal según

PRESENTACIÓN: edad:

¡Hola, chicos y chicas de tercer

grado de secundaria!
Bienvenidos a la Sesión N° 12, de la octava
experiencia de aprendizaje. En la actividad
anterior, hemos reflexionado sobre la
actividad física saludable para proponer, de
acuerdo a nuestros intereses, un borrador
sobre la práctica de actividades físicas
saludables y de relajación
Empecemos…

Tomando en cuenta la imagen Inicial, vamos a

2.- MIS SABERES PREVIOS: reflexionar de acuerdo a nuestro contexto local y
cultural, respondemos a las siguientes
interrogantes.

¿Cuántas kilocalorías podemos estar ingiriendo en el desayuno, almuerzo

y cena?

¿Cuántas kilocalorías
ingerimos en total durante un ¿Qué afirmaciones se pueden dar
día? con apoyo de las propiedades
aplicadas en las operaciones con
notación científica?

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el

propósito de nuestra actividad de
3.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
aprendizaje, las evidencias que debes
realizar y los criterios que debes tomar
en cuenta:

PROPÓSITO: Planteamos afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con

notación científica.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DOCENTE: ALICIA SOBERÓN HOYOS. ÁREA:MATEMÁTICAPROF.

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- Establecer relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar
cantidades relacionadas con el valor nutricional y transformarlas a
Informe con expresiones en notación exponencial y científica.
la cantidad de - Expresar una cantidad pequeña o grande en notación exponencial y
Resuelve kilocalorías científica al presentar el valor nutricional de los productos de la
Problemas consumidas región.
de Cantidad con - Aplicar procedimientos matemáticos y propiedades para realizar y
descripción verificar que la representación con notación exponencial y científica
de corresponda correctamente a las cantidades propuestas.
propiedades - Plantear afirmaciones sobre la utilidad de la notación exponencial y
utilizadas científica.
ENFOQUE - Enfoque de Orientación al Bien
TRANSVERSAL *Valor: Responsabilidad
Común

Ha llegado el momento de organizarnos para aprender y

lograr nuestro propósito de aprendizaje de esta sesión. 

4.- Aprendemos: ¡Juntos podemos! 
 Comprendemos y
 conocemos el
 problema
Evaluamos Buscamos y
nuestros ejecutamos
Cada actividad aprendizajes estrategias
representa un
paso para lograr
el reto final. Socializamos
 ¡Juntos Aplicamos lo
aprendido nuestras
podemos!  
(Reto) representaciones

Reflexionamos y
formalizamos

1ra Iniciamos está actividad dando

CONOCEMOS Y COMPRENDEMOS lectura a la siguiente situación
Actividad EL PROBLEMA problemática:

Rubén es un adolescente de 15 años que tiene una vida sedentaria

desde que inició la pandemia. Preocupado por su salud corporal, ha
buscado información sobre la cantidad de kilocalorías que debe
consumir según su edad, sexo y actividad física. Las kilocalorías
contenidas en los alimentos proporcionan energía al cuerpo para que se
pueda realizar las diversas funciones corporales, como la respiración, la
circulación, el nivel de actividad física, el metabolismo, la síntesis de
proteínas, entre otras. Un desbalance entre la ingesta de kilocalorías y el
gasto da como resultado la ganancia o pérdida de peso.

También encontró una tabla con las cantidades de kilocalorías que debe consumir en un día:

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PROF. …………………
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Ahora, Rubén quiere conocer lo siguiente:

¿Qué datos ¿Qué significa kilocalorías? ¿Qué edad tiene

encontramos y Significa unidad de energía equivalente Rubén y qué tipo de
qué relación mil calorías, suele emplearse para actividad física
hay entre describir el contenido energético de Realiza?
ellos? alimentos y moléculas.
15 años con una vida
la edad, el sexo ¿Qué significa consumir calorías sedentaria y la única
el nivel de p diarias ra una mujer y un actividad física es
actividad y la a hombre? barrer.
relación que Significa tener energías para un
encontramos es hombre y mujer
sobre las
kilocalorías ¿Qué nos pide resolver la situación?
diarias que se Información sobre la cantidad de
requiere. kilocalorías que debe consumir
según su edad, sexo y actividad
física.

En esta actividad escribiremos los pasos para

dar solución a la situación problemática y lo

2da
ponemos en práctica así:
BUSCAMOS Y EJECUTAMOS
Actividad ESTRATEGIAS

PRIMERO
LUEGO
FINALMENTE

AHORA, APLICAMOS NUESTRA ESTRATEGIA PLANTEADA ANTERIORMENTE, ASI:

Para saber cuántas kilocalorías consume Rubén, él ha hecho una lista de las
comidas que ingiere en un día, además anotó la cantidad de kilocalorías
que contienen.
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Para apoyarte en la solución de esta situación puedes apoyarte en el

recurso 12-1, para responder a las siguientes preguntas:

3ra SOCIALIZAMOS NUESTRAS

Ahora procedemos a encontrar la respuesta
a la situación problemática, completando la
Actividad REPRESENTACIONES siguiente tabla::

DESAYUNO ALMUERZO CENA

2
Arroz 1,2 x102 Trigo 4 x102
3 panes 5 x10
Frejoles 2,5 x102
Huevo frito 8,9 x10
Ensalad 2,2 x102
a
2,6 x102 Tortilla de
Queso 1,13 x102
Verduras Vaso
Sopa de de
1,5 x102
2
3,8 x10
carne Leche
Refresco
2 tzas 6,2 x10 1 pan con
2 Natural
de
4,35 x10 mantequill
2 x102
Gelatina 1,1 x102
Quinua a
11,95 x 10,57 x10*2 kcal 8,39
Total 1 10*2kcal Total 2 Total 3 x10*2kcal
1195 kcal 1057 kcal 839 kcal

Total en 1 día 30,91 x 10* = 3,091x 10*3 = 3091kcal

Si ahora Rubén se ha propuesto barrer toda la casa diariamente, actividad que realiza en
2,5 horas, y para ello consume la cantidad de calorías que te indica en el cuadro:

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Calculamos la cantidad de calorías que consume barriendo en 2,5 horas y durante un
mes. Podemos realizar nuestras operaciones con notación científica.
CALORÍAS EN 1 CALORÍAS EN 2,5 CALORÍAS EN 1 MES
ACTIVIDAD HORA HORAS
Númer Notación Númer Notación Númer Notación
o Científica o Científica o Científica
Entero Entero Entero
BARRER 100 0,1 x kcal 250 0,25x kcal 7500 7,5 xkcal

Hasta aquí hemos podido ver la notación científica para

cantidades de kilocalorías que necesita nuestro cuerpo. En
esta actividad puedes utilizar el aplicativo Smart Office - Excel
de tu tableta para organizar tus datos en tus tablas.

Es momento reflexionar sobre lo trabajado

4ta REFLEXIONAMOS Y en la actividad anterior, respondiendo las
siguientes preguntas:
Actividad FORMALIZAMOS

¿La cantidad de kilocalorías ¿En qué comida ¿Qué

que consume Rubén en un está ingiriendo sugerencias le
día está dentro de los más darías a Rubén
valores permitidos según la kilocalorías? para mantener
tabla? una vida
saludable?
No está dentro de los el desayuno, Disminuir una
valores, si no por lo en los 3 panes. taza de quinua
enzima de lo permitido y un pan.

¿Qué afirmaciones puedes dar sobre las propiedades y operaciones con

notación científica en actividades de la vida diaria?

Para la adición y sustracción de números con notación científica, estos deben tener la
misma potencia de base 10. Cuando los números a sumar o restar no tengan la misma
potencia de base10, realizaremos la estrategia de volver a escribirnos de manera
exponencial y así conseguir que tengan la misma potencia de base 10

5ta Ahora ponemos en práctica todo lo aprendido en

APLICAMOS LO esta sesión de aprendizaje, desarrollando la
Actividad
APRENDIDO (RETO) siguiente situación:

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“Aplicamos nuestros aprendizajes”, del cuaderno de

trabajo Resolvamos
problemas 3 (páginas 46-48).

“Aplicamos nuestros aprendizajes”, del

cuaderno de trabajo Resolvamos problemas 4
(páginas 195-197).

5.- Metacognición: Finalmente reflexionamos sobre el proceso de

aprendizaje, respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué aprendí el ¿Qué dificultades ¿Cómo me sentí en ¿Para qué me

día de hoy? tuve para expresar el desarrollo de la sirve lo
totales en sesión? aprendido hoy?
notación
científica?

Ahora nos autoevaluamos para

reconocer nuestros avances y lo que
6.- EVALÚO MIS APRENDIZAJES: requerimos mejorar. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Estoy en ¿Qué puedo
Lo
Criterios de evaluación logré
proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
- Establecí relaciones entre datos y acciones de comparar e
igualar cantidades relacionadas con el valor nutricional y
transformarlas a expresiones en notación exponencial y
científica.
- Expresé una cantidad pequeña o grande en notación
exponencial y
científica al presentar el valor nutricional de los productos de
la región.
- Apliqué procedimientos matemáticos y propiedades para
realizar y verificar que la representación con notación
exponencial y científica corresponda correctamente a las
cantidades propuestas.
- Planteé afirmaciones sobre la utilidad de la notación
exponencial y científica.
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