3ºy4º MATEMÁTICA EXPERIENCIA Nº8

I.E. N° 0775 -HUIMBAYOC FECHA: 28 – 10 - 2021

ESTUDIANTE: Nº ORDEN:

REPRESENTAMOS LA CANTIDAD DE
ACTIVIDAD
NUTRIENTES CON NOTACIÓN
Nº8
CIENTÍFICA Y EXPONENCIAL

1. PRESENTACIÓN/SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de iniciar con la sesión de aprendizaje conoceremos la situación Significativa de la Experiencia:

¡Hola, chicos y chicas de tercer
y cuarto grado de secundaria!
Bienvenidos a la octava
experiencia de aprendizaje: “Nos
alimentamos saludablemente y
realizamos actividad física para
vivir mejor”, lo cual nos lleva a la
reflexión a partir de la siguiente
situación significativa:
Actualmente, vivimos una situación de emergencia sanitaria en
nuestro país y en el mundo entero que ha limitado el uso de los
espacios al aire libre para realizar actividades y deportes
colectivos. Asimismo, la Organización Mundial de la Salud (OMS)
refiere que, en la actualidad, el mundo se enfrenta a problemas
de alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al
sobrepeso. Por tal motivo los estudiantes del 3° y 4° Grado de
Secundaria de la I.E. 0775-HUIMBAYOC, nos preguntamos: ¿Son
adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias
respecto a una vida saludable? ¿Es posible que el
desconocimiento sobre cómo se obtiene la energía y los
nutrientes en los alimentos influya en estas acciones? ¿Estas
prácticas aprovechan los productos de la región?
Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio,
nos planteamos: ¿Qué acciones o prácticas podemos
implementar y promover para una alimentación y condición
física saludable en nuestra familia y comunidad?

Tomando en cuenta la situación significativa, vamos a

2. MIS SABERES PREVIOS: reflexionar de acuerdo a nuestro contexto local y cultural,
respondemos a las siguientes interrogantes.

1.¿Conoces cuánto es la producción 2.¿Cómo se descompone de forma polinómica el siguiente

de papa al año en el Perú?
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----------------------------------------------
----------------------------------------------
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----------------------------------------------
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3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
número 65 456 792?
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3.¿Cuántos kg y mg hay en 12 720 g?
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¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito
de nuestra actividad de aprendizaje, las
evidencias que debes realizar y los criterios
que debes tomar en cuenta:

PROPÓSITO: Expresamos una cantidad muy pequeña o muy grande en notación exponencial y
científica al presentar la producción y el valor nutricional de la papa.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resuelve Tablas con

- Establecer relaciones entre datos y acciones para comparar
Problemas de expresiones
cantidades relacionadas con la producción y el valor nutricional de la
Cantidad numéricas en
3ºy4º MATEMÁTICA EXPERIENCIA Nº8
Notación papa y las transformé en expresiones de notación exponencial y
Exponencial y científica.
Científica - Expresar una cantidad muy pequeña o muy grande en notación
exponencial y científica al presentar el valor nutricional de los
productos de la región.
ENFOQUE - Enfoque de Orientación al Bien
TRANSVERSAL *Valor: Responsabilidad
Común

Ha llegado el momento de organizarnos para aprender y

APRENDEMOS: lograr nuestro propósito de aprendizaje de esta sesión. 
4. ¡Juntos podemos! 

1° Actividad: Conocemos y Comprendemos el Problema.

2° Actividad: Elaboramos y aplicamos la estrategia de Solución.
3° Actividad: Reflexionamos y formalizamos
4° Actividad: Aplicamos lo aprendido. (RETO)
5° Actividad: Evaluamos nuestros Aprendizajes

1era. CONOCEMOS Y Iniciamos está actividad dando lectura a la

Actividad COMPRENDEMOS EL siguiente situación problemática:
PROBLEMA

Álex, estudiante de cuarto año, sabe que la papa es un producto agrícola y nutritivo
de nuestro Perú. Él quiere resaltar el valor de este producto en una exposición que
Familiarización hará frente a sus compañeros, con motivo del bicentenario de nuestra
independencia; para eso ha elegido la siguiente lectura:
del problema
Perú es el principal productor de papa en América Latina, con una producción anual
de 5,3 millones de toneladas en el 2019, según informó el Ministerio de Agricultura
y Riego (Minagri). En el mundo se sitúa en el puesto 14. Esta producción es el
resultado anual de la actividad en 330 000 hectáreas de cultivos, principalmente en
áreas altoandinas y en las regiones de Puno, Cajamarca, Cusco, Áncash, Huánuco,
Huancavelica, Junín, La Libertad, Apurímac y Ayacucho. El Minagri indicó que esta
producción ha generado más de 110 000 puestos de trabajo permanente para
familias de las zonas ubicadas por encima de los 3000 y 4000 metros sobre el nivel
del mar.

Luego de conocer el problema lo tratamos de comprender a través de las siguientes peguntas:

¿Cuáles son las Contesta lo ¿A qué unidades de

cantidades resaltadas en
la lectura?
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
_______________________
_______________
que se te pide medida corresponden:
toneladas, hectáreas o
metros?
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
_______________________
_______________
3ºy4º MATEMÁTICA EXPERIENCIA Nº8

¿Cómo representarías las

cantidades que has identificado
empleando potencias de 10?

2da. ELABORAMOS Y En esta actividad escribiremos los pasos para dar

Actividad APLICAMOS LA ESTRATEGIA
solución a la situación problemática y lo ponemos en
práctica así:
DE SOLUCIÓN

¿Qué procedimientos debemos seguir para escribir números con

notación exponencial y notación científica?

Primero:__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Luego:___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Finalmente:_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Ahora aplicamos nuestra estrategia propuesta desarrollando los

siguientes procedimientos:

Completa el siguiente cuadro guiándote del Recurso 8-1 y puedes

Socializamos nuestras complementar tus saberes visitando el siguiente enlace:
Representaciones https://www.youtube.com/watch?v=qbefkpe5h9A

Cantidades identificadas Representación

Notación exponencial Notación científica
en la lectura numérica

Hasta aquí hemos podido ver la notación exponencial y científica

para cantidades muy grandes, observando que los exponentes de 10
serán números enteros positivos. En esta actividad puedes utilizar el
aplicativo Smart Office - Excel de tu tableta.
3ºy4º MATEMÁTICA EXPERIENCIA Nº8

Milena debe complementar la exposición de Álex, destacando los nutrientes de la

Analicemos otra papa, además de anotar sus cantidades con un múltiplo conocido del gramo y con
notaciones numéricas que ya utilizó él. Por ello, toma información de la siguiente
situación: imagen:

Ahora realizamos conversiones para obtener una misma unidad de medida en

kilogramos apoyándonos en el Recurso 8- 2:

NUTRIENTES DE LA PAPA
Fósf. Hierro Niac. Tiam. Ribof. Vit. C Prot. Grasa Fib. Carb. Calc. Potas.
Original
Unidad
Kilogramos
Exponencial
Notación
Científica
Notación

En esta parte hemos revisado la notación exponencial y científica de

cantidades muy pequeñas, que, a diferencia de las anteriores,
presentarán números enteros negativos como exponentes de 10.
Además, la notación científica es una forma de notación
exponencial.
 3ºy4º MATEMÁTICA EXPERIENCIA Nº8
Es momento reflexionar sobre lo trabajado en la
3era.
Actividad
REFLEXIONAMOS Y actividad anterior, respondiendo las siguientes
preguntas:
FORMALIZAMOS

¿De qué forma se han representado las

cantidades muy grandes o muy pequeñas ¿Qué características tienen la notación exponencial y la notación científica?
de las situaciones?
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
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¿La notación científica será una forma de notación exponencial?

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---------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿Qué utilidad tendrán estas notaciones en la vida ¿Qué conocimientos matemáticos hemos aplicado
cotidiana? en esta actividad?
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--------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------
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--------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------
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Ahora ponemos en práctica todo lo aprendido en

4ta. esta sesión de aprendizaje, desarrollando la
APLICAMOS LO siguiente situación:
Actividad
APRENDIDO ( Reto)
Observamos la información nutricional de una porción de 30 g de palta,
encuentra las notaciones exponencial y científica de sus componentes.

Notación Notación
Componente
exponencial científica

Puedes complementar tus saberes ingresando a los link del Recurso 8- 3:

 3ºy4º MATEMÁTICA EXPERIENCIA Nº8

5. METACOGNICIÓN: Finalmente reflexionamos sobre el proceso de aprendizaje,

respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí el día ¿Qué dificultades ¿Para qué me sirve lo
de hoy? tuve? aprendido hoy?

Ahora nos autoevaluamos para reconocer

nuestros avances y lo que requerimos
6. EVALÚO MIS APRENDIZAJES: mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo
que consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Lo
Criterios de evaluación logré
proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establecí relaciones entre datos y acciones para
comparar cantidades relacionadas con la producción y
el valor nutricional de la papa y las transformé en
expresiones de notación exponencial y científica.
Expresé una cantidad muy pequeña o muy grande en
notación exponencial y científica al presentar el valor
nutricional de los productos de la región.

Hemos logrado expresar una cantidad muy pequeña o muy grande en

notación exponencial y científica al presentar la producción y el valor
nutricional de la papa. Nos vemos en la siguiente sesión de aprendizaje…

Recuerda
enviar tu
evidencia a
tu maestro/a