I.E.

D ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO

ALEJANDRINO - ENSSPA
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE
SIGNIFICACIÓN, CREACIÓN Y COMUNICACIÓN
PROYECTO: El solfeo como estrategia de enseñanza - aprendizaje en estudiantes con dificultad en la fluidez
verbal de la básica primaria en una I.E.D de la ciudad de Santa Marta.
AUTORAS: Andrea Carmona Yaideth García Maura González Lina Pacheco IV SEMESTRE

OBJETO DE ESTUDIO Estrategia de enseñanza - aprendizaje para estudiantes con dificultad en la fluidez verbal.

Durante nuestras PPI, se evidenciaron estudiantes con dificultad en la fluidez verbal al momento de leer o exponer sus ideas,
FORMULACIÓN DEL manifestando prolongación y/o repetición de silabas, esfuerzo físico para hablar, parpadeo y frustración.
PROBLEMA ¿De qué manera el solfeo puede implementarse como estrategia de enseñanza-aprendizaje en estudiantes con dificultad en la
fluidez verbal de la básica primaria en una I.E.D. de la ciudad de Santa Marta?

Resulta pertinente implementar una estrategia que fortalezca la habilidad comunicativa de los estudiantes que presentan
JUSTIFICACIÓN dificultad en la fluidez verbal, siendo la comunicación la capacidad de expresar emociones, pensamientos o ideas. Partiendo
de esto, se busca diseñar una guía del solfeo como estrategia de enseñanza-aprendizaje para estudiantes que presenten la
dificultad en su fluidez al hablar.

OBJETIVO GENERAL • Internacional – Nicaragua: Influencia del canto en el desarrollo

del lenguaje oral en los niños/as de 5 a 8 años del curso del solfeo de la
Implementar el solfeo como estrategia de escuela “Música en los Barrios” (Gutiérrez at al., 2019)
enseñanza-aprendizaje en estudiantes con • Nacional – Villavicencio: Valoración del desarrollo del lenguaje en
MARCO REFERENCIAL

dificultad en la fluidez verbal de la básica niños de 3 a 5 años del grupo DIMF corporación Ceres (Sanabria, E.
primaria en una I.E.D. de la ciudad de Santa ANTECEDENTES 2016)
Marta.
• El solfeo: “Estrategia que permite desarrollar la estimulación
OBJETIVOS ESPECÍFICOS auditiva de los niños desde el nacimiento” (Soulage, M. 1977).
MARCO TEÓRICO - • Estrategia enseñanza-aprendizaje: “La enseñanza será
Identificar a los estudiantes que presentan la
eficaz cuando logre su propósito, es decir, el aprendizaje”
dificultad de fluidez verbal en una I.E.D de la CONCEPTUAL
(Rodríguez, G. 2018).
ciudad de Santa Marta.
• Dificultad en la fluidez verbal: La dificultad en la fluidez
Analizar las intervenciones realizadas por parte verbal, se manifiesta con repeticiones y/o prolongaciones de
de los docentes y padres de los estudiantes con sonidos, sílabas, palabras y frases (Martín, E. 2010)
dificultad en la fluidez verbal en una I.E.D de MARCO LEGAL
Santa Marta. • Constitución Política de Colombia de 1991. Art. 27
Diseñar una guía para la implementación del • Ley General de Educación 115/94. Art. 20
solfeo como estrategia de enseñanza-aprendizaje • Dec. 1290 del 2009. Art 3
para la comunidad educativa implicada. • Lineamientos Curriculares de Castellano. Cap. 3. MEN.1998

METODOLOGÍA
TIPO Y DISEÑO UNIDAD COMPRENSIVA TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Paradigma interpretativo •Universo: Estudiantes y docentes de la básica Observación participante Guía de observación
(Heidegger, 1989) primaria de I.E.D ENSSPA
Entrevista estructurada Diario de campo
•Población: 153 estudiantes del grado tercero
• Enfoque cualitativo Básica primaria Guion de entrevista
• (Hernández et al. 2010)
•Muestra: 6 estudiantes de Grado 3°1, 3°3 y 3°4
• Investigación Acción
• (Sandín, 2003)

RESULTADOS CONCLUSIONES
• Dificultad en la fluidez verbal • El solfeo es una estrategia que fortalece la fluidez verbal de los estudiantes,
trabajando en ellos melodía rítmicas, manejo del tiempo la respiración y
• La estrategia del solfeo fortalece la fluidez verbal, porque puede trabajar la ejercicios para el calentamiento del aparato bucal.
frecuencia, la intensidad y las pausas que emplean los hablantes de una
lengua. • Las actividades propuestas generan un cambio significativo en cuanto al uso
de la técnica musical del solfeo en clases, dándole un giro a la manera
• Estrategias de enseñanza - aprendizaje tradicionalista de implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje en el
• Trabajo colaborativo entre docentes y padres de familia, aprovechando la aula.
manifestación positiva al ayudar a los estudiantes que presentan dificultad
en su fluidez verbal.
RECOMENDACIONES
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS • Profundizar en el objeto de estudio para amplia acerca de la
Soulage, M. (1977). El Solfeo. París, Universidad de Francia.
Rodríguez, G. (2018). Modelos de enseñanza del lenguaje Musical. Tesis doctoral, universidad complutense de
aplicación de esta estrategia.
Madrid. • El docente debe innovar en la implementación de estrategias que le
Martín. E, (2010) ¿Cuáles son las alteraciones del habla más frecuentes? Universidad de la Rioja, Rioja, España Revista
Dialnet Vol. 8 PP. 100-107. permitan fortalecer, mejorar y potenciar la fluidez verbal.
Ley 115. Por la cual se expide la ley general de la educación. Congreso de la República de Colombia. Bogotá, 8 de • Intervenir con estrategias la dificultad para que no afecte otras
febrero 1994.
Sandín Esteban, Mª Paz (2003) Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y Tradiciones. Madrid. Mc habilidades como la lectura, o la escritura, o el rendimiento escolar.
Graw and Hill Interamericana.