UNIVERSIDAD MARIANA

FAFULTAD DE EDUCACION

LICENCIAURA EN EDUCACION BASICAPRIMARIA

INNOVACIONES CURRICULARES

CRUZ CATEGORIAL

NEE

SAN JUAN DE PASTO

15 DE NOVIEMBRE DE 2019
 UNIVERSIDAD MARIANA

FAFULTAD DE EDUCACION

LICENCIAURA EN EDUCACION BASICAPRIMARIA

INNOVACIONES CURRICULARES

CRUZ CATEGORIAL

NEE

Docente:

DARIO NARVAEZ

Estudiante:

CLAUDIA GABRIELA ARGOTY ZAMORA

Sexto semestre

SAN JUAN DE PASTO

15 DE NOVIEMBRE DE 2019
 ARGUMENTOS
 Skiner. La teoría que utiliza para explicar el
lenguaje es el conductismo el dice que todas
nuestras características son conductas el ser
humano no tiene nada innato al aprender el
lenguaje. Piaget, Vygotsky, Luria, Bruner estos
autores tienen varias cosas en común sostienen
que el niño adquiere el lenguaje como
interacción de 3 aspectos que son las bases
cognitivas. Herencia, Maduración y
Experiencia. Pretenden explicar en estas
CONTEXTO, teorías el porque de los niños en los primeros PROPÓSITO
Se trabajara en la población años no tienen ejercitados los aspectos La escuela tiene el encargo de
estudiantil de grado primero. Niños lingüísticos, defienden que hay unos periodos favorecer el proceso de formación
con dificultades del Lenguaje del de transición para aprender una lengua estos de los niños a partir de las
Instituto Heraldo romero Sánchez periodos dependen de la maduración. exigencias culturales y los niveles
de la ciudad de san juan de pasto. (https://es.slideshare.net/centellaslopez/teoras- de desarrollo que estos hayan
METODOLOGÍA del-lenguaje-9547467, 2016) alcanzado. Sin embargo, todos los
Se deben aplicar las diferentes niños no aprenden igual y algunos
TESIS,
estrategias en pro de los estudiantes presentan dificultades para
con discapacidad. IDEA PRINCIPAL
aprender, por lo que precisan una
Currículo metodología especial para Plan educativo personalizado para estudiantes atención diferente. Uno de los
niños con discapacidad del lenguaje. con discapacidad. Se trabajara trastornos del problemas que se identifican con
Utilizar apoyos visuales para marcar lenguaje. más frecuencia son los relacionados
del aula o la tarea hasta que el niño Dificultades persistentes en la adquisición y con el desarrollo del lenguaje. Es
la interiorice. uso del lenguaje Tel es un trastorno que afecta por esto que el plan educativo
Utilizar refuerzos visuales para el principalmente la adquisición y desarrollo del personalizado PEP es muy
aprendizaje de nuevo vocabulario. lenguaje y se puede caracterizar por atributos importante ya que por medio de el
juegos grave, específico, heterogéneo dinámica. Estos podemos ayudar a los estudiantes
Trabajar nuevos conceptos con niños tienen dificultad para expresarse y con alguna discapacidad,
esquemas visuales imágenes. limitaciones funcionales en la comunicación fundamentarnos acerca de esta
Utilizar un lenguaje sencillo eficaz. problemática, por otro lado lo que
adaptable al niño (http://centropsicopedagogicointegralretos.blogspot.com/2016/06/los-
trastornos-del-lenguaje-en-los-ninos.html, 2015) se pretende es que los niños con
Utilizar el sistema fonológico para discapacidad de lenguaje mejoren
el aprendizaje de la lectura y la sus procesos de aprendizaje y
escritura, utilizando apoyos socialización.
visuales. (https://diarioresumen.com.ar/trastornos-del-
lenguaje/, 2018)

CONSECUENCIAS
El proceso de comunicación verbales es de
gran importancia por ello podemos saber que
nos ocurre o que sentimos y comunicamos lo
que queremos, es por esto que al implementar
una metodología pertinente para la mejora del
lenguaje de los niños con este problema
obtenemos cambios positivos.
El niño aprende a discriminar los sonidos y los
relaciona con el lenguaje por medio de los
audios.
Empieza articular las palabras con más fluidez
verbal obteniendo mejora en su proceso
educativo y de socialización con el entorno.
Aprendizaje, Lenguaje, estimulación.
 . BIBLIOGRAFIA

Tomado de:

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82794.html
 Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la
atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación
inclusiva.
 slideshare.net/centellaslopez/teor
 [ CITATION htt15 \l 3082 ]
 [ CITATION htt182 \l 3082 ].