Ana

(IMAGEN) (TEXTO)
La metodología es flexible en su
aplicación , se trabaja la atención visual y gráfica de las
palabras.
PRONALEES, metodología para la enseñanza de la lectoescritura de
manera significativa, lejos de métodos estrictos que solo conllevan a
una memorización mecánica. ma me mi mo mu
Por el contrario, la metodología parte de una fundamentación
teórica-metodológica, respetando el desarrollo evolutivo del niño,
siendo el propósito que se apropie de del sistema de la
lectoescritura, de manera natural tal como él aprende a hablar.
Puesto que el niño desde que nace tiene una identidad, tiene un
nombre propio, por el cual la madre o cualquier persona lo llama, y
no le dice:
C -A- R- L-O- S
No se realiza una pronunciación fraccionada ni de manera aislada,
su madre le dice: CARLOS
Como antecedentes tenemos al IPALE
(Implantación de la Propuesta para la
Lengua Escrita) y al PALEM (Propuesta
para el Aprendizaje de la Lengua
Escrita y las Matemáticas); con
PRONALEES (Programa Nacional para
el fortalecimiento de la Lectura y la
Escritura en la Educación Básica), se
revisaron programas, elaboraron
materiales para maestros y alumnos
en el área de Español.
PRONALEES tiene como objetivo principal:

Que los alumnos que terminan su educación básica sepan utilizar

eficazmente la lengua oral y escrita. RESPETANDO SU PROCESO
EVOLUTIVO Y CARACTERISTICAS DE APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO.

conejo
LA MEMBRESÍA
PRONALEES, cuenta
con auxiliares
didácticos para copa
maestros y alumnos.
MATERIAL PARA
TODO EL CICLO Trabajamos conciencia fonética, en
ESCOLAR la construcción de palabras.

Los referente visuales son de gran importancia

para el proceso.
 Las actividades
tienen el fin de
propiciar que
Se orienta hacia el los niños
desarrollo de la Es el análisis
que hacen los descubran las
capacidad lingüística y diversas formas
comunicativa, mediante alumnos del
lenguaje que de expresión
el estudio de las que se utilizan
características del ellos conocen y
utilizan de acuerdo
lenguaje escrito y las con las
específicas del lenguaje cotidianamente.
situaciones
oral. comunicativas
y según las
*Mediante dictados, memoramas, loterías.intenciones
hablante.
del

*Escritura de oraciones
*Manejo del A.R.E.O
*La manzana es roja
1 2 3 4
 Construcción y complementación de oraciones.

Ej.
El ______ corre en el
campo.
El caballo ____ en el
campo.
El caballo corre en el ______ .
manzana
a)Las características del lenguaje.
b)Los significados diversos que se comunican
(intenciones de la comunicación).
c)Los recursos que provee para la comunicación
el sistema de la lengua y el de escritura.
d)La adecuación del lenguaje a las necesidades
de las situaciones comunicativas.
 maleta
cm
 Ana manzana
Rima con:
Tiene un enfoque didáctico y consiste en
tratar estos contenidos de manera que los
alumnos descubran las funciones que
cumplen al transmitir los significados,
analizar las reglas de construcción gramatical
del lenguaje en su funcionalidad a partir de
los significados que comunican.
Objetivos:

Mejorar la expresión oral de los alumnos y la comprensión e

interpretación de distintos tipos de mensajes orales.
Permitir satisfacer necesidades comunicativas para lograr
relacionarse, satisfacer necesidades materiales, identificarse.

Aunque no se trabaja la oralidad de manera sistemática.

Se tienen que tomar en cuenta los conocimientos previos

de los alumnos.
Los niños adquieren de manera espontanea:

Expresiones para ordenar, explicar, alabar, agradecer, etc.

Reconocimiento y reconstrucción de distintos tipos de textos orales.
La entonación de las expresiones.

La escuela tiene el papel de:

Desarrollar los recursos y estrategias lingüísticas necesarias para superar

desigualdades comunicativas.
Enseñar géneros formales: exposición, debate, entrevista, etc.
Fomentar el aprendizaje lingüístico como un proceso de elaboración
progresiva de conceptos, destrezas y actitudes discursivas.
Que los alumnos construyan un repertorio lingüístico con la ayuda del
grupo, a través de diferentes problemas de habla y escucha.
En función de la sociolingüística , que es la ciencia del
lenguaje, es necesario ofrecer una didáctica que permita
brindar a los alumnos oportunidades de hablar, a distintas
audiencias y con diversos propósitos y crear estrategias de
abordaje de la lengua oral apoyadas en:

La observación de los usos orales que tienen lugar en distintos

entornos de la comunidad.

La producción e interpretación de una amplia variedad de textos

orales.

La reflexión acerca de los variados recursos que ofrece la lengua.

METODOLOGÍA
*EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
(NALE)
*ENCUADRE
*ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
(CAMPOS SEMÁNTICOS)
(A.R.E.O)
*MATERIAL APOYO TEÓRICO
DOCENTE