Pautas de evaluaciones

Jazmin Venegas
Terapeuta Ocupacional
 Volición Habituación

 Valores  Componentes
Modelo de  Intereses
 Hábitos
objetivos
 Roles
Ocupación  Causalidad personal
 Experiencia
subjetiva
Humana
(MOHO)
Ambiente

 Dimensión global
 Dimensiones
especificas
  Conocer la percepción del usuario de su desempeño ocupacional
la influencia del medio ambiente y sus prioridades ocupacionales.
 Se divide en dos partes (afirmaciones sobre competencia
Autoevaluación ocupacional, afirmaciones sobre influencia del medio ambiente)
Ocupacional  Junto con el usuario se ven prioridades en el tratamiento
(osa)  Para personas con capacidad de auto reflexión, habilidades
cognitivas adecuadas para reflexionar y planificar, con deseo de
cooperar
  Entre los 8 a 13 años de edad, con habilidades cognitivas
Auto suficientes para la auto reflexión y planificación
 Dos versiones (tipo tarjeta / tipo listado)
evaluación
Ocupacional
para niños
(COSA)
Listado de  Requiere aproximadamente 15 minutos
 Apropiado para adolescentes, adulto y AM
roles
 Se divide en dos partes (roles que mas han organizado
su vida diaria/ valoración de cada rol).
  Listado que es un medio para recolectar información sobre los
intereses del usuario.
 Se divide en tres partes (listado, sección de otros intereses y
Listado de resumen de historia de sus intereses).
intereses  Junto con el usuario se analiza patrones de interés y su
participación ocupacional
 Perfil de  Método rápido y fácil de recolección de información acerca de
intereses de juego directamente desde el niño o adolescente.
intereses del  Tres perfiles según edad (6-9 años / 9 -12 años/ 12-21 años )
niño (PIP)  Puede ser utilizado con usuarios con o sin discapacidad
  El OPHI-II es una entrevista que intenta dar una apreciación amplia
y detallada de la historia de vida de una persona, el impacto de
Entrevista una enfermedad, discapacidad u otros traumas en la vida de una
persona, y la dirección en la cual a una persona le gustaría tomar
histórica del su vida.
 Entrevista semiestructurada
desempeño
 Organizada en tres partes : entrevista semi estructurada, escala
ocupacional de calificación y narración de la historia de vida
(OPHI- II)  Esta recomendada para usuarios con capacidad de contestar una
entrevista de estas características (desde la adolescencia 12 años ),
estado emocional
 Roles Ocupacionales
 Rutina diaria
 Eventos críticos de la vida
 Ambiente
 Elecciones de actividad/ ocupaciones
  Evaluación observacional que examina la motivación de las
personas y como el medio ambiente potencia o inhibe la
motivación.
 Efectiva para evaluar la volición de los clientes
independientemente de sus habilidades verbales o cognitivas.
Cuestionario
 Se compone de dos parte (escala de comportamiento/ registro de
volicional (VQ) características de ambiente)
 Edad: mayor a 6 años
 Idealmente mas de una sesión
Cuestionario  Evaluación observacional que examina la
volicional motivación del niño

pediátrico  Edad: entre los 2 a 6 años o niños mayores que

tengan retraso en su desarrollo
(PVQ)
 Evaluación de  Instrumento de observación que permita la evaluación
las habilidades simultáneamente habilidades motoras y procesamiento.
 Cualquier adolescente, adulo o AM en riesgo o que ya tiene un
de déficit de habilidades motoras o de procesamiento pero con un
procesamiento nivel funcional mínimo.

y motoras
(AMPS)
 Evaluación de
 Evaluación observacional que examinar las habilidades al
las habilidades comunicarse e interactuar con otros en una ocupación
de  Se dividen tres dominios (físico, relaciones e intercambio de
información)
comunicación  Esta herramienta se aplica desde los 3- 4 años en adelante
e interacción
(ACIS)
Cuestionario
 Dos partes (anotar actividades que se realizan normalmente cada
Ocupacional media hora/ contestar 4 preguntas por cada actividad)
(OQ)
  Entrevista semi- estructurada para evaluar el componente
ambiental y psicosocial de un trabajador accidentado.
Entrevista del  Enfocada en los factores ocupacionales que influencian al retomo
del trabajo.
rol del
 no sólo se aplica con personas accidentadas en el trabajo, sino que
trabajador con personas que nunca han trabajado y/o presentan dificultades
varias con un largo periodo de inactividad laboral
(WRI)
 No recomendable para personas que presentan estrés emocional
agudo o con problemas cognitivos significativos.
 LOS 5 PASOS DE LA WRI:
1. Preparación para la entrevista (información preliminar)
2. Compleción de la entrevista
3. Conducción del procedimiento de evaluación de
capacidad básica y habilidades para el trabajo(fuerza,
dolor ROM, trabajo simulado…)
4. Preparación de evaluación inicial, puntaje y
comentarios
5. Preparación para completar puntaje de alta y
comentarios
 Escala de
 Entrevista semi- estructurada y escala de puntaje para obtener
impacto información de como las cualidades y características ambientales
ambiental del impactan a un trabajador.
 Recomendada para personas que están empleados o prontas a
trabajador volver a trabajos específicos pero no para persona sin experiencia
(WEIS)
 Perfil
ocupacional
inicial del
 Herramienta de análisis para comprender la participación del
modelo de cliente en las actividades del diario vivir.
ocupación
humana
(MOHOST)
 Perfil  Evaluar los factores personales y ambientales que impactan el
ocupacional desempeño y la participación ocupacional del niño (inhibe o
facilita)
inicial del niño  Hasta los 18 años
(SCOPE)
  Fue desarrollada para evaluar el grado de compatibilidad entre el
Entrevista del estudiante y el ambiente para estudiantes con discapacidades
físicas existen evidencia con otras discapacidades.
ambiente  Edad: desde los 10 en adelante
escolar (SSI)  Incluye 16 ítems de actividades escolares
  No pertenece al MOHO
 Mide y describe el desempeño de las habilidades funcionales
esencial diarias a través de 18 ítems.
Medida de  Edad: 6 meses a 18 años que presentan retraso en el
desarrollo o en la función.
independencia  6 meses a 7 años en niños sin discapacidad
funcional  Observación / entrevista
(WEEFIM)  Aplicación : del nivel 1 al 7 o del 7 al 1