GUÍA EDICIÓN / REVISIÓN

Apreciados estudiantes, para desarrollar la actividad debe retomar EL PRIMER BORRADOR que
escribieron anteriormente y tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Resuelvan las preguntas correspondientes.
2. De acuerdo con los hallazgos realicen la versión final
3.   Envíen el texto final al foro GRUPAL en las fechas establecidas y por el vínculo
correspondiente.
GUÍA DE PREGUNTAS
Como su nombre lo indica esta es una guía de preguntas que pueden ser útiles para el momento
de editar el texto aplique las que consideren necesarias

1. Enfoque del escrito

 ¿El tipo de texto es adecuado a la situación?

 Si, ya que escogí un texto narrativo, el cual se caracteriza por ser un

escrito que como su nombre lo indica narra, cuentos historias, hechos o
mitos, reales o imaginarios. El texto que desarrolle cuenta una historia
imaginaria con personajes ficticios.

 ¿Consigue el texto mi propósito? ¿Queda claro lo que pretendo?

 Sí, porque el propósito de mi texto era que las personas, se identificaran al

leer cada frase del escrito y así aprender a amar y valorar a sus familias o
a los seres que los rodean.
 Queda muy claro, al leer el primer párrafo se darán cuenta que todo va
enfocado en los sentimientos sobre todo en el amor y en el valor que se le
debe dar a la familia.

 ¿Reaccionará el lector/a tal como espero, al leer el texto?

 El lector, desde el primer momento, sentirá una gran motivación por

terminar de leer mi historia y al finalizar su satisfacción será agradable ya
que no es una simple historia, ella transmite emociones y para algunas
 personas recuerdos. Por esa razón considero que el lector reaccionará de
la forma adecuada hacia mi escrito.

 ¿Quedan claras las circunstancias que motivan el escrito?

 Si, el amor es un sentimiento que todo ser humano ha vivido en algún

momento, de diferentes maneras pero la sensación es la misma. Sin
embargo muchas personas en la actualidad no valoramos los seres que
nos acompañan a diario y cuando se marchan ya es demasiado tarde. las
circunstancias que me motivaron para hacer el escrito fueron muchas pero
todas acompañas del sentimiento y las acciones que realizamos a diario.

2. Ideas e información

 ¿Hay la información suficiente? ¿Ni en exceso ni por defecto?

 El tipo de texto en el cual me quise enfocar tiene la información ideal ya

que una historia larga, puede convertirse en aburridora en la mayoría de
ocasiones. Sin embargo la introducción no es muy específica ni suficiente
para el tema que se llevó a cabo en el texto.

 ¿Entiendo yo todo lo que dice? ¿Lo entenderá el lector/a? ¿Las ideas son lo
suficientemente claras?

¿Entiendo yo todo lo que dice?

 Es una historia corta, pero muy interesante, maneja un vocabulario simple

y fácil de comprender, su inicio su desarrollo y desenlace, están muy
unidos, los párrafos se complementan uno con el otro, y esto facilita la
lectura y la comprensión del texto. Si entiendo todo lo que dice en mi
lectura, ya que es fácil de comprender.

¿Lo entenderá el lector/a?

 Es una historia muy interesante, el primer párrafo se caracteriza por

reflejar una gran incógnita, la cual llama la atención del lector(a), la historia
maneja palabras que se utilizan en la vida cotidiana y esto facilita la
comprensión del escrito.
¿Las ideas son lo suficientemente claras?
  Desde mi punto de vista como lectora, las ideas son claras , el texto se caracteriza
por narrar una historia un poco triste pero a la vez, permite que las personas tomen
conciencia de las acciones que realizan y piensen como beneficiar a sus seres
queridos en vez de causarles daño.

 ¿Hay un buen equilibrio entre teoría y práctica, tesis y argumentos, gráficos y

explicación, datos y comentarios, información y opinión?

3. Estructura
 ¿Está bastante clara para que ayude al lector/a entender mejor el mensaje?

 Es bastante clara la intensión que tiene el texto, es un escrito muy bien

estructurado, es fácil de entender el mensaje principal.

 ¿Adopta su punto de vista?


 ¿Los datos están bien agrupados en apartados?

 Si, existe coherencia entre los párrafos y límite de palabras, esto permite
que el contenido de cada párrafo sea interesante y llamativo a la hora de
leer.

 ¿La información relevante ocupa las posiciones importantes, al principio del texto,
de los apartados o de los párrafos?

 La información ubicada al comienzo del texto es la más importante, es la

motivación que tiene el lector para seguir la lectura, sin embargo en la
lectura se puede observar que toda la información es importante si se deja
de leer un párrafo se perdería el hilo de la lectura, ya que todo lo que está
escrito allí es importante para comprender de que trata el texto.

4. Párrafos
  ¿Cada párrafo trata de un subtema o aspecto distinto?
 Si, cada párrafo da explicación a un acontecimiento diferente de la historia,
por ende la diferencia entre estos es notoria.

 ¿Tienen la extensión adecuada? ¿No son demasiado extensos? ¿Hay un párrafo-

frase?
 Los párrafos no son muy extensos, no se utilizan palabras repetidas en un
mismo párrafo, los reglones utilizados con entre 4 o 5 líneas, no hay
párrafo frase.

 ¿Tiene cada uno una frase temática o tesis que anuncie el tema?

 Cada párrafo habla de una temática diferente sin embargo, en el texto no

se busca escribir todo en relación con el amor si no al contrario se
escriben frases que permiten al lector imaginar que se está hablando de
un tema relacionado con el amor.

 ¿Están bien marcados visualmente en la página?

 
 Los párrafos, tienen su espacio correspondiente el cual permite diferenciar
cada uno de los párrafos.

5. Frases 
 ¿Hay muchas frases negativas, pasivas o demasiado largas?

 Si, el texto cuenta con varias frases negativas y pasivas, las frases son
largas pero no en cantidad en el texto una que otra frase es corta.

 ¿Son variadas: de extensión, orden, modalidad, estilo?

 Un texto se caracteriza por tener variedad de palabras frases y temas, este

escrito no es la excepción el contiene diferentes frases, en el cual su orden
y estilo se relacionan.

 ¿Llevan la información importante al principio?

  La información más relevante y llamativa esta al comienzo es donde
empieza a desarrollarse una gran historia.

 ¿He detectado algún tic de redacción?

 Al momento de escribir, quise enfocarme en el estilo que manejan
diferentes autores al momento de escribir un libro o una novela, esta
herramienta fue de gran ayuda al momento de redactar mi historia

 ¿Hay abuso de incisos o subordinadas muy largas?


 Se realizó uso adecuado de los incisos, la historia es corta, por ende no es
necesario el uso frecuente de incisos.

6. Palabras

¿He encontrado algún comodín, cliché, muletilla o repetición frecuente?

 Si, al leer el texto una y otra vez encontré varias palabras, y algunos
párrafo también use una o dos veces la misma palabra.
¿Hay muchas palabras abstractas o complejas? ¿He utilizado el léxico o la
terminología precisos?
 Trate de no utilizar palabras complejas, el texto mantiene un vocabulario
adecuado y que es utilizado en la vida cotidiana.

¿Utilizo los marcadores textuales de manera adecuada?



 ¿El lector/a entenderá todas las palabras que aparecen en el texto?

 El lector podrá comprender el texto muy fácil, ya que no se utilizaron

palabras complejas. Es un escrito simple y muy llamativo.

7. Puntuación
¿He repasado todos los signos? ¿Están bien situados?
 Hice algunos cambios, en el texto faltaban algunos signos de puntuación, sin
embargo trate de situar los signos que hacían falta de la mejor manera. Y así
obtener buenos resultados.
¿Es apropiada la proporción de signos por frase?
 Si, los signos están bien ubicados y no hay ni excesos ni defectos en ellos.

¿Hay paréntesis innecesarios?

 No hago uso de paréntesis en mi texto.

8. Nivel de formalidad

¿Es adecuada la imagen que el texto ofrece de mí? ¿Me gusta?

 Personalmente es una historia que a mí me gustó mucho, es llamativa, su deslace
es muy interesante, el tiempo que se maneja es adecuado, y los personajes crean
una relación perfecta con el tipo de texto que escogí.

 ¿El escrito se dirige al lector/a con el tratamiento adecuado? ¿Tú o usted?

 Mi texto narra una historia, por ende no es necesario dirigirse al lector(a). la única
función del narrador es realizar un buen escrito el cual sea fácil de comprender.

 ¿Hay alguna expresión o palabra informal o demasiado vulgar?

 No, hay expresiones vulgares, ni palabras que ofendan a alguna persona, ya que
el texto no quiere que el lector(a), pierda el interés al leer dicho escrito.

 ¿Se me ha escapado alguna expresión rebuscada, extraña o excesivamente

compleja?

 No. Las palabras utilizadas, son relativamente adecuadas para el tipo de t5exto
que se quería llevar a cabo.

 ¿Hay alguna expresión sexista o irrespetuosa?

 No, se manejan discriminaciones, por el contrario el único objetivo es llegar al

corazón de los lectores y así generar un cambio en las acciones que realizan a
diario.
 9. Recursos retóricos
 ¿El texto atrae el interés del lector?
 El texto, crea motivación al leerlo, ya que las palabras utilizadas son apropiadas, y
su redacción es muy completa por ende no genera aburrimiento y permite que el
lector termine su lectura sin ninguna desmotivación.
 ¿La prosa tiene un tono enérgico?
 Si, la prosa aunque no tiene rima en sus párrafos trata de manejar un vocabulario
elegante y muy formal lo cual caracteriza el escrito
 ¿Hay introducción, resumen o recapitulación? ¿Son necesarios?
 Si hice introducción en le texto, aunque en este caso no considero sea necesario,
sin embargo por presentación se debe hacer.

 ¿Puedo utilizar algún recurso de comparación, ejemplos, preguntas retóricas,

frases hechas, etc.?

10. Presentación 
 ¿Cada página es variada, distinta y atractiva?
Es un texto muy llamativo, aunque en la primera entrega no tenía imágenes en
este apartado quise realizar unos pequeños cambios los cuales causaran interés al
lector(a).
 ¿Utilizo las cursivas, las negritas y las mayúsculas de manera racional?
 El titulo está en letra cursiva con el fin de dar un toque diferente al resto del texto.

 ¿Son claros los esquemas, los gráficos y las columnas?

 No hay esquema ni gráfico, solo imágenes muy llamativas relacionadas con el
texto.
 ¿Los márgenes, los títulos y los párrafos están bien marcados?
 Si, las márgenes están bien marcadas y con las medidas correspondientes, los
párrafos se diferencian uno de los otros, por el espacio que se le da a cada párrafo

 ¿El texto da lo que el título promete?

 El texto se relaciona con su título, ya que todo es enfocado en el amor y lo que

puede llegar a hacer para est5ar cerca de él.
 

Cassany, D. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. 1995.