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Cmo escribir bien?

A pedido de ustedes he recopilado algunos datos de diferentes fuentes para que puedan poner en prctica el buen manejo de la
escritura.
Como todos saben es fundamental saber escribir correctamente para que podamos entendernos unos con otros.
No es nada fcil, ya que en estos das hay muchas cosas que nos permiten obviar las reglas bsicas de la buena escritura como
la ortografa, la cohesin y la coherencia, y con el paso del tiempo nos olvidamos de ellas y comenzamos a escribir muy mal sin
darnos cuenta.
Pero nunca es tarde para aprender, o en ciertos casos, para recordar!.
Comencemos a tratar de superarnos a nosotros mismos y corrijamos nuestros errores!, y cuando menos lo esperemos nos
daremos cuenta que lo hemos logrado! :ok:
Somos todos capaces de escribir bien, solo hace falta un poco ms de prctica. Espero que les resulte beneficioso y empiecen a
utilizar una buena escritura dentro del foro. :ok:

Primer Artculo
Se dice siempre que la prctica hace al maestro y la escritura no va a ser una excepcin. Slo hace falta juntar lneas durante
mucho tiempo, ser un poco observador para encontrar defectos y un poco paciente para subsanarlos, y terminaremos
confeccionando textos de una calidad literaria aceptable por zopencos que seamos. :ok:
Ritmo
En cualquier composicin, sobre todo si se pretende hacer rer a alguien, el ritmo es fundamental. No deben existir frases que no
conduzcan a ningn lugar, que no tengan una razn para estar ah. Las oraciones deben ser fciles de leer y deben llevar al
lector por la historia de una manera gil y amena.
El ritmo es como la batera en una cancin: pasa desapercibida cuando es bien tocada; pero cuando no lo es, la cancin es
insufrible. As, normalmente no nos daremos cuenta de que un buen texto tiene ritmo, pero cuando no lo tenga se nos har
patente que falta un algo y no sabremos qu es. Es el ritmo; es lo que hace que entre fcil y que no queramos dejar de leer
aunque sea un bodrio.
Cuidar la estructura
Todo aquel que haya hecho redacciones en el colegio sabe que los textos constan de tres partes bien diferenciadas: introduccin,
nudo y desenlace. Si no has ido nunca al colegio, no te distraigas porque vas a necesitar lo que viene ahora.
La introduccin se compone de unas cuantas frases que describen la escena y sitan a los personajes, ubicando al lector en el
lugar y explicndole en qu consistir la accin. Si no tenemos personajes, conviene empezar explicando a grandes rasgos qu
es lo que se va a contar.
El nudo es bsicamente donde largamos el rollo. A nivel estructural no tiene grandes secretos. A otros niveles precisara de un
libro aparte y adems lo tendra que escribir otra persona, as que no entraremos en detalles.
En el desenlacela historia llega a su fin. Dependiendo de lo que estemos contando, puede ser conveniente que el lector sepa que
la cosa se termina y que hay que ir haciendo balance del texto y empezando a sacar conclusiones. El desenlace adopta formas
tan variadas como la introduccin, y conviene experimentar cul es el final ms indicado para cada tipo de escrito.
El uso de los parntesis
Los parntesis son recursos muy poderosos que hay que utilizar por tanto con gran mesura. En el momento en el que abrimos un
parntesis pasamos a hacer una confidencia al lector. Es como cuando en las pelculas el actor deja de seguir el guin para
dirigirse al pblico durante un momento. Son unos segundos muy intensos en los que se est interrumpiendo la accin.
Evidentemente, si detenemos el hilo durante demasiado tiempo, al retomar la accin el lector ya no sabr de qu estbamos
hablando. Lo mismo sucede si cortamos el argumento demasiadas veces para hacer mltiples confidencias: al final el espectador
estar deseando que cerremos la boca y le dejemos saber cmo termina todo.
Se recomienda un mximo de dos parejas de parntesis por pgina, y siempre lo ms breves posible. Si en tu carrera por elevar
la tensin se interpone un parntesis y no ests seguro de si realmente el prrafo lo requiere, en la mayor parte de las ocasiones
lo ms sabio es metrtelo donde te quepa. No dejes que un parntesis que te parece graciossimo te estropee una frase que,
junto con la siguiente, pueden hacer que el lector se mee de risa. Ritmo, ritmo, ritmo.
Como ltima consideracin, ten en cuenta que esas confidencias que a ti te parece tan graciosas pueden resultar un autntico
coazo para una mayora de las personas que no son t.
Cuida la ortografa
Procura cuidar la ortografa en tus textos. Las faltas son a tus artculos lo que las notas disonantes a la mejor composicin
musical. Por eso en los grupos de medio pelo siempre es el cantante el nico que moja.
Dividiremos los errores ortogrficos entre los que te pegan un puetazo en la nariz y los que estropean el ritmo, aunque en
realidad cualquier tipo de falta ortogrfica termina destrozando el ritmo y la moral del lector avezado.
La Tilde

La tilde del como debe estar correctamente ubicada. Si el lector no ha encontrado faltas durante la lectura, leer exitosamente
sin vacilar de principio a fin. Si, debido a nuestro poco esmero ortogrfico, el lector ya viene resabiado desde hace unos prrafos,
tendr que leer hasta la coma para asegurarse de que lo que estamos escribiendo es lo que le queremos decir. Por otra parte, si
no acertamos con el acento, al llegar a la coma tendr que volver al principio de la frase para intentar interpretar el verdadero
sentido.
Las tildes no son un capricho de los acadmicos, en muchas ocasiones definen unvocamente el sentido de la frase y nuestro
xito a la hora de comunicar ideas. Mucho ojo pues con los signos de acentuacin.
Lee siempre tus escritos varias veces
La relectura de tus textos es fundamental porque te permite:
* asegurarte de que el escrito mantiene el ritmo que pretendes.
* ponerte en la piel de alguien que, prcticamente, lee el texto por primera vez.
* encontrar faltas de ortografa de primer y segundo nivel as como gazapos, que siempre te dejan en mal lugar.
* asegurarte de que tienes una visin global de lo que ests escribiendo y redondear el texto como conjunto.
Mi tcnica para textos de unas pocas pginas es hacer una pausa cada pocos prrafos y retroceder un poco para releer lo ltimo
que he escrito. De esta manera obtengo una visin de las diferentes partes del escrito. Una vez terminado el texto, lo leo desde
el principio varias veces. Esto me permite aadir algunas palabras a determinadas frases, recortar otras y asegurarme de que
todo queda compacto y con sentido. Una vez creo que est terminado, entonces lo leo una ltima vez.
Estas relecturas completas se deben llevar al cabo al menos un par de veces, y lo mejor es que sea en das diferentes. A menudo
algunas faltas pasan varias veces inadvertidas a nuestros cansados ojos, y slo un largo periodo con la cabeza en otras cosas las
har evidente a la vuelta.
FUENTE

Segundo Artculo
Mas sobre la escritura
Cada escrito en particular tiene sus propias caractersticas que distinguen unos de otros: no es lo mismo escribir una carta
familiar que escribir un informe, una carta, o responder una evaluacin, cada una tiene exigencias diferentes a las de una
monografa o tesis de grado.
Se ha tratado de ser cuidadoso en relacin a las "normas" para una buena escritura, que si bien son importantes no se debe
recargar el lector, no obstante se presentarn, algunos requisitos indispensables para una buena redaccin:
1. Organizacin de las ideas:Es necesario organizar las ideas para que desarrolle el contenido del texto en una introduccin,
el desarrollo y las conclusiones, todo escrito, independientemente del objetivo que se pretenda alcanzar, debe integrarse con
expresiones difanas y puras que faciliten la comprensin y anime al lector a continuar con la lectura hasta el final.
2. Seleccin de las palabras y orden de las frases: Para cumplir con esta funcin, el redactor debe mantener la
preocupacin de seleccionar las palabras claras, puras, adems de ordenarlas funcionalmente, de acuerdo a la misin que en
cada parte ha de cumplir (principio. medio, fin), pues el orden contribuye a la claridad en la expresin.
3. Claridad y orden:Son dos aspectos esenciales en la construccin de la frase. La ausencia de alguno de ellos, impide que la
carta, informe o cualquier documento cumplan con su objetivo. La claridad, aunque parece ser consecuencia de la brevedad, es
la presentacin de la idea completa acompaada de todos los detalles, importantes, para una cabal comprensin.
Algunos consejos o recomendaciones
Estructure cada prrafo sobre la base de una idea principal que le proporcione unidad de pensamiento; enriquezca su
vocabulario; conozca perfectamente el asunto por tratar; evite el uso de palabras redundantes, cacofonas y barbarismos; evite
frases ambiguas; nunca mezcle varias ideas o temas en un mismo prrafo; cuide la estructura sintctica, o la lgico-psicolgica
de sus oraciones y deles sentido completo. Quien maneje bien estas dos ltimas recomendaciones ser claro en la expresin de
sus ideas, ordenado en sus planteamientos y todo receptor-destinatario-lector lo leer con atencin e inters.
FUENTE

Tercer Artculo
10 consejos para escribir un poco mejor sin complicarse la vida
Hay mucha gente que no se siente cmoda a la hora de redactar un texto. Sienten una cierta inseguridad. No saben si el
contenido est claro, si est correctamente escrito, si puede dar lugar a malentendidos.
Est claro: en algn momento te va a tocar escribir, as que aqu tienes unos consejos tiles para que puedas hacerlo un poco
mejor:

1. Elimina la presin:no se trata de ganar el Premio Nobel. En el trabajo, la escritura es slo un medio para expresarse, no un
fin en s misma. As que qutate de encima la presin. Slo se trata de expresarse de forma clara y ordenada.
Piensa que, si sabes hablar, sabes escribir. Si hablas correctamente, seguro que puedes escribir correctamente. La redaccin te
da la oportunidad, eso s, de corregir los defectos tpicos de la expresin oral: repeticiones, coletillas, frases entrecortadas, saltos
bruscos de un tema a otro, etc. Piensa que vas a trasladar lo que quieres decir al papel, pero corrigiendo esos defectos que
hemos mencionado.
2. Primero, ordena tus ideas:contra lo que mucha gente cree, la clave no est en la forma de escribir, sino en la claridad y el
orden en la exposicin. No importa los recursos de expresin que tengas: si empiezas a escribir hablando de A, en la segunda
lnea has saltado a B y en la tercera vuelves a A, pero en un momento anterior en el tiempo, ese texto va a ser un autntico
desastre. Si primero afirmas A y, acto seguido, niegas A, tampoco vas a conseguir comunicar bien tus ideas.
3. Qu quieres contar? A quin? Cul es tu mensaje? A quin va dirigido? : piensa qu quieres decir y a quin se lo
vas a contar. Cul es la idea central que quieres transmitir? Qu nivel de informacin tiene el receptor? Es mejor que des una
respuesta a estas preguntas antes de lanzarte a escribir.
Despus, define los puntos que vas a tratar y en qu orden. Un esquema previo puede ser de gran ayuda.
Y otro truco til: intenta ponerle un ttulo a lo que vas a escribir. El ttulo tiene que recoger el tema esencial del texto. Algo as
como tu premisa de partida. Es importante hacerlo, porque de esta forma te aseguras de que todo el texto va en el mismo
sentido, y evitas defender tesis contrarias en cada prrafo.
4. No te metas en los: si no tienes seguridad, lo que no debes hacer, bajo ningn concepto, es meterte en los. Es decir, en
frases demasiado largas que intentan conectar muchos elementos e ideas, con muchas proposiciones, muchas conjunciones, y
muchos verbos. Piensa que cuanto ms alargas la frase, ms sencillo es cometer un error de concordancia, y ms complicado
resulta interpretar el significado para el lector. A mitad de la frase es muy posible que ya no sepa a qu te ests refiriendo. Ms
vale poner un punto de por medio y empezar otra vez la frase desde el principio, con sujeto, verbo y predicado.
Tampoco se trata de escribir como hablan los indios que aparecen en las pelculas del oeste, claro. Pero mira este ejemplo:

* El desarrollo del proyecto se realizar en la sede del cliente en Albarracn, teniendo una duracin de aproximadamente 8 meses
que se distribuirn en las fases de anlisis y desarrollo, incorporando la entrega final los requerimientos funcionales solicitados
por el cliente.

Y este otro:
* El desarrollo del proyecto se realizar en la sede del cliente en Albarracn. Tendr una duracin aproximada de 8 meses que se
distribuirn en las fases de anlisis y desarrollo. La entrega final incorporar los requerimientos funcionales solicitados por el
cliente.
Teniendo? Incorporando? Por mucho que intentemos encadenar elementos en una sola frase, no conseguimos hacer el texto
ni ms elegante ni ms comprensible. Ms bien al contrario. De una frase hemos pasado a 3, y ahora los conceptos estn ms
claros y definidos. Ya no parece el texto de un abogado malo en prcticas.
5. No separes verbo y predicado con una coma: Hay ciertas reglas que son muy sencillas de cumplir y resultan de gran
ayuda. Nunca separes el predicado y el verbo con una coma.
Por ejemplo:
El proyecto, tendr una duracin de 8 meses. Es incorrecto.
6. Evita la forma pasiva: el uso de la forma pasiva puede volver la construccin de la frase un poco enrevesada.
Por ejemplo:
La redaccin del proyecto ha sido solicitada por la empresa Car Express.
Solicitada (la redaccin)? Solicitado (el proyecto)? La frase es correcta, pero resulta bastante ms sencillo as:
La empresa Car Express ha solicitado la redaccin del proyecto.
6. Huye de las modas:No abuses de las expresiones de moda. Se ha convertido en un clsico. Cuando una expresin, un verbo
o un adjetivo triunfa en el mundo de los negocios, todo el mundo empieza a utilizarlo en cada prrafo que escribe. Un ao es
priorizar; otro ao es valor aadido; al siguiente toca en base a; y despus viene poner en valor.
Intenta no abusar de estas expresiones, porque pueden acaban resultando muy farragosas. Sobre todo cuando se incluyen en los
textos con calzador, slo para que el receptor tome nota de lo bien informado que est el que escribe.
7. Ojo con los alardes:Cuidado tambin con los adornos y los alardes de erudicin. Si no ests absolutamente seguro de cmo
se usa una palabra, o del significado de una expresin, no la emplees. Mejor todava: asegrate antes consultndola en el
diccionario. Busca ejemplos para enterarte bien. As, la prxima vez podrs utilizarla con soltura.
8. Se entiende?: Dale la vuelta si es necesario
Has acabado ya? Lee el texto de nuevo. Si quieres, puedes hacerlo incluso en voz alta. Tiene sentido? Hay contradicciones?
Te entendera alguien que estuviese escuchando? Si algo no cuadra, dale otra vuelta a la estructura. Hay veces en las que es
necesario cambiar de forma sustancial el texto: poner lo del final al principio, eliminar prrafos enteros, completar otros, etc. No
tengas miedo de hacerlo. La escritura es un proceso de mejora continua.

9. Repasa, repasa, repasa:S cuidadoso. Revisa el texto. No importa cuntas veces lo hayas ledo: siempre hay pequeos
fallos y muchas cosas que se pueden mejorar. El nivel lo pones t. Es evidente que no vas a dedicar un da entero a revisar un
simple mail. Pero s est bien que seas consciente de ello: cuanto ms tiempo le dediques, mejor ser el resultado final.
Si se trata de un trabajo hecho por computadora, usa los correctores ortogrficos, pero revisando las opciones y dudas una por
una. Son herramientas muy tiles, pero no dejan de ser mquinas. Un ejemplo: continua y contina. Las dos opciones estn
bien para el corrector, pero a ti no te sirven las dos. Depende del contexto.
10. Practica, lee. Da pequeos pasos:Est claro: las reglas estn hechas para romperlas con inteligencia. Una vez que hayas
ganado confianza, podrs librarte de los corss y escribirs con un estilo un poco ms libre. El secreto est en la prctica.
Como en todo, a escribir se aprende escribiendo, y leyendo a la gente que lo hace bien. Se aprende incluso leyendo a la gente
que lo hace rematadamente mal.
FUENTE

Cuarto Artculo (un poco mas avanzado)


Consejos para escribir mejor
El presente documento intenta aportar a los alumnos del Taller de Produccin de Mensajes una herramienta de aplicacin
prctica que resulta vital para la labor del comunicador. La escritura personal, cartas, mails y notas personales pueden estar
empapadas de aquello que nos hacer ser nicos. Lo mismo sucede con la redaccin creativa o artstica. Pero la redaccin con
fines laborales o acadmicos debe poner la claridad por encima de todo, estamos escribiendo para hacerle entender algo a otro
ser humano, alguien que posiblemente no haya cruzado jams una palabra con nosotros y que por lo tanto no podr adivinar
detrs de nuestras muletillas la verdadera intencin que tenamos.
Por otro parte, la claridad de un texto es un reflejo de la claridad de las ideas de quien lo escribe. Si escribe mal, estar dando a
entender que ignora o no domina aquel tema sobre el que escribe. Por todo esto, una redaccin sencilla y clara es un requisito
indispensable para el profesional de la comunicacin.
A continuacin presentamos una serie de consejos que pueden ser aplicados a cualquier tipo de redaccin, aunque estn
enfocadas en aquellas que hacen a nuestra labora profesional o acadmica.. Las sugerencias sealadas pertenecen a un
documento creado por directivos y docentes de la Universidad Austral.

Veintin consejos generales


1) Los prrafos deben ser cortos. No ms de seis o siete renglones. Deben ser de pocas oraciones. Las oraciones deben tener
pocas palabras. Las palabras deben tener pocas letras. Escriba, despus de una oracin larga, una corta. Como sta.
2) Redacte prrafos ms o menos homogneos: ni un prrafo largusimo, ni una oracin por prrafo.
1. La primera lnea debe ser como un gran golpe, deca Hemingway. Debe seducir, invitar a la lectura. Escrbala al final, cuando
ya escribi todo el texto.
2.El orden habitual de las palabras es: Sujeto, Verbo, Objeto y Circunstancias. Coloque el verbo lo ms cerca posible del sujeto.
Ordene sus oraciones. Lase en voz alta. Lea sus textos a un colega. Asegrese de que lo escrito es realmente lo que quiso decir.
Y nunca, nunca, nunca se permita escribir peor de lo que habla.
3) Escriba en voz activa antes que en voz pasiva.
4) No comience las oraciones con adverbios (Ej. All donde el ao pasado). Si quiere informar, lo usual es empezar con el
acontecimiento (qu) o con el protagonista (quin).
5) No abuse del gerundio (Ej. Viajando hacia el sur, podemos). En la duda, suprmalo. Nunca lo use para referirse a una accin
posterior a la del verbo principal.
6) Divida las oraciones con el punto seguido. No escriba: Los empleados, que realizaron este ao el curso de perfeccionamiento,
ya escriben mucho mejor. Escriba: Los empleados ya escriben mucho mejor. Cursaron este ao....
7)Evite la ambigedad de todos los posesivos y determinantes. Pregntese a quin se refieren. Si necesita ms de una semana
para darse cuenta, es posible que est poco claro.
8) Orden: La produccin de ideas no es lo mismo que la produccin del texto. Si no hace un esquema antes de redactar, ir
corrigiendo sobre la marcha (y el texto terminar en la papelera).
9) No incluya clusulas incidentales: Al terminar el martes la sesin de trabajo....
10) Quedan terminantemente prohibidos los errores de concordancia entre el sujeto y el predicado.
11) No abuse de los adjetivos. Es preferible uno significativo a dos o tres acumulados. El adjetivo, cuando no da vida, mata,
Vicente Huidobro.
12) La clave de toda narracin estriba en elegir un punto de vista adecuado desde el que se narra. Una narracin es un

entretejido de hechos. Importan mucho tanto la eleccin del tiempo verbal en el que se narra como el respeto a la correlacin de
los tiempos verbales.
13) Deseche los verbos bal y las palabras comodn (decir, hacer, tema, cosa, etc.).
14) Evite cacofonas y rimas internas: Actualmente se ha perdido totalmente la tica.
15) Los elementos que se yuxtaponen en una enumeracin deben ser homogneos. Lo mismo sucede con las coordinaciones:
Triste, solitario y final.
16) Sea sencillo. No duplique innecesariamente las referencias a un sustantivo con expresiones como dicho o el mismo. No
escriba: La llegada del CEO era muy esperada dada la experiencia de dicho profesional. Escriba: dada su experiencia. Ahorra
tres palabras y evita parecer un falso sofisticado.
17) Sea claro. Claro. Si usted quiere decir que el sol entr por la ventana, la mejor manera de hacerlo es sta: El sol entr por la
ventana.
18) Sea conciso. Una palabra es mejor que dos. Concisin.
19) Sea riguroso. Evite expresiones del tipo varios, algunos, numerosos, un grupo. Sustityalas por datos concretos o dar la
impresin de que no domina el tema sobre el que escribe.
20) Sea elegante. Huya tanto del estilo frvolo como del solemne. Evite los eufemismos y los lugares comunes.
21) Evite la indecisin y la prisa. Concntrese tan slo en cumplir bien todos los pasos y no sea demasiado duro, exigente,
ansioso, irnico, macabro, terrible o amargo con usted mismo y sus resultados.
FUNDAMENTAL: No intente escribir como habla, salvo que se proponga reproducir por escrito un momento de oralidad. Cada
lenguaje tiene sus potencialidades y limitaciones.
LEA MUCHO e intente leer cosas bien escritas. Por placer lea lo que guste, para mejorar su escritura lea prestigiosos escritores y
medios.
Errores muy frecuentes
Adherir (se)
Adherir significa pegar. Adherirse significa unirse. Por lo tanto, son incorrectas expresiones del tipo El secretario adhiri a la
propuesta. La expresin correcta sera se adhiri a la propuesta.
Mientras/Mientras que
Mientras posee referencia temporal, de simultaneidad de acciones: Mientras lees, yo voy escribiendo.
Mientras que indica diversidad de acciones o estados de cosas, sin referencia temporal: Mientras que t trabajas todo el da, yo
trabajo slo unas horas.
Deber/Deber de
Deber indica obligacin: Deben venir a verme.
Deber de indica suposicin: Deben de ser las cuatro de la tarde.
Palabras que suelen usarse impropiamente
lgido significa muy fro.
Enervar significa aplacar.
Lvido significa tambin amoratado.
Mesarse el pelo equivale a arrancrselo.
Detentar significa ocupar un cargo en forma ilegtima.
Sujeto y verbo
El sujeto y el verbo NUNCA se separan por medio de comas.
El sujeto y el verbo DEBEN concordar en el nmero.
Cuestiones de estilo
1. Introduccin: En este texto se destacan y comentan algunos vicios frecuentes en la redaccin informativa (se hace referencia a
vicios, no a incorrecciones gramaticales).
2. Rimas internas: Si las rimas son un recurso importante en el verso, deben ser eliminadas de la prosa informativa porque
resultan desagradables al odo:
Uno de los defectos de estilo ms ostensibles en la elaboracin de una redaccin es la repeticin de una misma palabra o
expresin.
3. Las cacofonas: Las recurrencias fnicas, que en el lenguaje literario producen efectos estilsticos interesantes, deben
desecharse de la prosa informativa al igual que la rima:

4. Pobreza lxica: Uno de los defectos de estilo ms frecuente en la elaboracin de textos informativos es el de repetir las
mismas palabras o expresiones:

* Debe evitarse la repeticin de verbos excesivamente polismicos como hacer, haber, tener, ser, decir, dar,
echar, etc., o de sustantivos como cosa, cuestin, etc. Se trata de conseguir ms variedad lxica y mayor riqueza de
matices semnticos, empleando otras palabras ms exactas y precisas.
* Tambin debe buscarse la variedad en los nexos conjuntivos. As, para la unin se usarn nexos del tipo y, asimismo, tambin,
adems, as como...
*Para contrastar, pueden emplearse nexos como pero, mas, sino (que), no obstante, sin embargo, por otra parte, por el contrario,
a pesar de, en cambio.
* Si se quiere manifestar una relacin de causa o de consecuencia, habr que utilizar nexos como porque, pues, ya que, como
quiera que, puesto que, como, por tanto, por consiguiente, con que, as que...
* Como nexos explicativos pueden emplearse o sea, esto es, es decir, por ejemplo, en otras palabras, mejor dicho, de hecho...
* Para concluir o sintetizar algo: en fin, en conclusin, en sntesis, en resumen, finalmente, en resumidas cuentas.
* Para narrar o relatar historias, ancdotas, etc., son fundamentales los nexos conjuntivos y los adverbios de carcter temporal. A
veces se manifiesta la tendencia a narrar repitiendo siempre los mismos nexos, lo que produce un efecto de pesadez y poca
agilidad (entonces... entonces; cuando... cuando... cuando; luego... luego). Vase la siguiente lista: entonces, luego, despus, a
continuacin, al rato, pasado un tiempo, al da siguiente, al principio, en aquel momento, inmediatamente, pronto, despus de,
antes de, desde que, hasta que, cuando, tan pronto como, en cuanto, una vez que, etc.
FUENTE

Aprender a leer bien


Algunos estudiantes tienen problemas en leer bien y esto tiene un efecto muy negativo en los estudios. He aqu
los problemas ms comunes:
* Mi velocidad de lectura es muy lenta, me exaspera lo que tardo en leer una sola pgina.
* No entiendo los textos. Me desanima no conocer el significado de tantas palabras.
* Me pierdo muy fcilmente. Hay veces que sigo leyendo, pero he perdido el hilo de la lectura.
* Me aburro, no puedo leer, bostezo y me duermo.
Muchos estudiantes, especialmente los considerados malos estudiantes, tienen un serio problema con la lectura: no saben leer,
no han aprendido a leer bien. Este deficiencia la llevan arrastrando desde cursos inferiores y llega un momento que pasa factura
y provoca suspensos, repeticin de curso, y en general, desnimo de los estudiantes cuando se ponen a estudiar.

Para aprender a leer bien


Hay tcnicas de lectura rpida, pero lo ms urgente es mucho ms sencillo. Recomiendo:
* Tcnicas de lectura. El defecto ms generalizado la que se enfrentan los lectores ms jvenes es un excesivo anlisis de las
palabras o la lectura palabra por palabra.
A veces esta costumbre se acompaa por movimientos de labios y de boca. Algo que hay que corregir a toda costa si se quiere
mejorar la velocidad de lectura.
La lectura rpida
Una lectura rpida no solo se consigue con un movimiento adecuado de los ojos, se debe:
* Ampliar el vocabulario y con ello incrementar capacidad de la comprensin de lo que se lee.
* Hacer una lectura inteligente.
La lectura rpida solo es posible cuando estamos muy familiarizados con el lenguaje y su contenido. No obstante, te dejo algunos
consejos adicionales para mejorar la comprensin de la lectura y la velocidad.

1. Intenta mejorar tu vocabulario, consulta frecuentemente el diccionario. Haz fichas de las nuevas palabras que aprendes y
esfurzate por utilizarlas.
2. No leas ms rpido de lo que te permite tu comprensin. La velocidad de la lectura no es un reto en s mismo. Lo es, sin
embargo, la comprensin.
3. Practica la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensin y rapidez durante 15 minutos cada da.
4. Cada semana, cronomtrate leyendo un captulo de uno de tus libros y mide el nmero de pginas por hora puedes leer.
* Leer
* Una lectura lenta y completa, teniendo siempre en mente cuando se lee el ttulo o subttulo del captulo.
* La lectura tiene que ser activa. Hay que subrayar, para resaltar los conceptos ms importantes, poner seales - una cruz, una
estrella - para personalizar el texto, para hacerlo tuyo y para que no sea una sopa de letras...
Lectura activa:
* Pensar en lo que ests leyendo. A veces puedes estar leyendo algo y estar pensando en otra cosa. Hay que leer y analizar a la
vez para que sea lectura activa y no perder una alta concentracin.
* Uno de los objetivos debe ser mantener a toda costa la concentracin. Ser activo y rpido puede contribuir decisivamente a
ello.
* Trata de responder a las preguntas que te has hecho. Reformula tus preguntas si es necesario.
* Responde a la preguntas que hace el autor del libro.
* Hacer un reto contigo mismo relacionado con el texto que ests leyendo. Rtate contigo mismo, continuamente sobre si ests
entendiendo lo que lees.
* Anota activamente. Por ejemplo: los trminos que deduzcas de tu lectura que son importantes.
* Presta atencin sobre todo lo que el autor intente llamar tu atencin (itlica, subrayados, grficos, recuadros...). Analzalos lenta
y cuidadosamente.
* Detente y relee aquellas partes que no estn claras. Anotar al margen.
* Cada vez que lees una palabra que no comprendes, busca su sentido en un diccionario. Hay muchos diccionarios en Internet
gratis. Utilzalos.
Es bueno subrayar y hacer anotaciones mientras se lee. En una segunda lectura estas anotaciones te ayudarn mucho :ok:
Es interesante que nos demos cuenta de que no todas lecturas tienen el mismo fin.
1. Lectura como diversin:por ejemplo una novela o una revista. Cada uno aplica la frmula que ms le relaja. No hay reglas.
2. Lectura exploratoria: leer algo rpido para hacerte una idea de qu va. Leer rpido teniendo en cuenta tus preguntas, no leas
cada palabra, presta especial atencin al primer prrafo de cada captulo o seccin y lee todas las primeras frases. Intenta captar
frases claves.
3. Lectura como repaso:buscar algo en un texto que ya te es familiar para confirmar un concepto, una fecha u otro tipo de
conocimiento.
4. Lectura como bsqueda:buscar la respuesta a una pregunta, una informacin que no sabes, un hecho etc. Piensa qu tipo de
informacin es la que buscas. Es un nmero? una palabra? con qu empezar? Visualiza cmo ser el numero o la palabra o la
frase, lee rpido hasta que te aproximas al tipo de informacin que buscas, luego ir ms despacio para encontrarla.
5. Lectura para corregir un texto propio: cntrate en la redaccin, la ortografa, la puntuacin y la estructura gramtical.
6. Lectura para dominar un tema: leer con mucha atencin para conseguir informacin detallada sobre un tema, o para
aprenderlo. Es importante leer pausadamente, con mucho cuidado, y de forma repetida (al menos 3 veces).
7. Lectura crtica: leer para cuestionar un texto y escribir un artculo, una crtica de las ideas que contiene, una resea de un libro
etc. Primero, leer todo muy rapido. Luego volver a repasarlo, haciendo preguntas. Porqu dice tal cosa el autor del texto? Qu
siento yo sobre eso? Qu opiniones, sentimientos o actitudes estn siendo expresados? Son hechos o opiniones? Es lgico?
Qu tipo de palabras de utilizan. Mientras lees, anota cosas en el margen y sobre papel para ayudarte escribir el trabajo
despus. Volver a leer en voz alta (al ser posible) varias veces. Lo ms importante en la lectura crtica es HACER PREGUNTAS.

Reglas bsicas para leer bien:


* Realizar una lectura activa:Por supuesto nada de un sofa o cama para leer. Cojamos el libro y subraymoslo, hagamos
anotaciones en los mrgenes, etc. Si no podemos, cojamos una libreta y hagamos notas y fichas con lo que nos parece ms
importante, los conceptos, definiciones y plabras clave que tenemos que memorizar, el esquema explicativo de cada captulo,
etc. etc. La lectura ser ms lenta, pero lo compensaremos comprendiendo y memorizando mucho mejor, nos aburriremos
mucho menos, y dejaremos de perder concentracin. Una lectura activa de un captulo de un libro puede equivaler a ms de tres
o cuatro lecturas pasivas del mismo captulo. Por tanto, ir lento cunado haces una lectura activa es ir ms rpido a la larga.

* Comprender la lectura:Hay que esforzarse por comprender lo que se lee. El diccionario, la enciclopedia, bsquedas en Internet,
deben ser recursos muy prximos al texto que estamos leyendo. Es importante que no nos d pereza ir a consultarlos. Si no
entienes una frase al incicio de tu lectura, ser ms difcil comprender el resto. Trata de averiguar el significado de las palabras y
conceptos que no tengas claro. No acumules "ignorancias". Si no logras entender algo, antalo en una libreta y consltalo, bien
en Internet o pidiendo ayuda a tu familia, llamando por telfono a un compaero, o bien, pregntalo al profesor nada ms llegar
a clase si nadie antes ha podido resolverlo.
* S consciente de lo que lees en cada momento: Hay estudiantes que si les preguntaras cmo se llama el captulo y el epgrafe
del libro que estn leyendo es ese momento no sabran qu responder o lo confundiran con otro anterior. Para comprender y
memorizar bien una lectura es muy importante retener perfectamente los ttulos de los distintos captulos, epgrafes,
subepgrafes, apartados, etc. Para retener y clasificar lo que vamos leyendo el cerebro necesita saber almacenarlo con un cierto
orden o lgica. Es la forma de no perdernos entre tanta sopa de letras... Por tanto, toma como una obligacin memorizar cada
epgrafe y apartado, recurdalo de vez en cuando mientras que ests leyendo dicho apartado. Ser una forma de fijar
mentalmente el contenido de un apartado con su ttulo. Creme es importantsimo.

Lectura rpida
No hay que confundir aprender a leer bien con la lectura rpida. Los consejos anteriores son muchos ms importantes para los
estudiantes que tienen dificultades con el estudio que seguir cursos de lectura rpida.
La lectura rpida se consigue leyendo muchos libros y siguiendo algunas tcnicas elementales que propician un deplazamiento
de la vista vertical en vez horizontal. El cerebro es mucho ms rpido que el desplazamiento del ojo. Por esto, las tcnicas de
lectura rpida propician la captacin de frases encadenadas (absorbiendo su significado y el hilo del argumento) y evitan ir
discurriendo lentamente palabra a palabra en cada regln.

Temas relacionados con Aprender a leer bien y lectura rpida


(estudiantes avanzados)
* Mejorar la velocidad
Es posible mejorar la velocidad con la que se lee? La respuesta es afirmativa. Hay "tcnicas de lectura rpida" que proporcionan
resultados muy relevantes. Se deca que el Presidente J. F. Kennedy en sus buenos tiempos de estudiante de doctorado de
Harvard lea un libro de 200 pginas en unos diez minutos. Quizs fuera una leyenda poltica.
Lo que si se ha desmostrado ampliamente es que casi todo el mundo puede duplicar su velocidad de lectura, manteniendo igual
o superior comprensin del texto, con un poco de entrenamiento.
Los expertos aconsejan algunas condiciones de partida para mejorar la velocidad de lectura:
1.Un fuerte deseo para mejorar la rapidez de lectura.
2. La predisposicin favorable a experimentar nuevas tcnicas y mtodos.
3. Motivacin a la hora de practicar.
4. Una correcta aplicacin dirigida a lecturas para usos especficos.
Antes de embarcarse en un curso o en el seguimiento de recomendaciones para mejorar la velocidad de lectura es necesario
seguir o cumplir algunas requisitos:
1. Si eres estudiante y tienes dificultades para el estudio en general, quizs sea aconsejable empezar por cosas ms sencillas:
Aprender a leer bien.
2. Si realmente deseas incrementar tu velocidad debes empezar por poseer un amplio vocabulario y una alta capacidad de
compresin de cualquier texto en general.
* Mejorar la comprensin
El cerebro es ms rpido que el ojo humano, leer al ritmo que el cerebro comprende es una de la claves de la lectura rpida.
Algunas investigaciones han demostrado que la velocidad de la lectura y la comprensin estn altamente correlacionadas.
En los cursos de lectura rpida los alumnos que incrementan su velocidad, tambin mejoran la comprensin del texto que leen.
Incluso, cuando disminuyen su velocidad de lectura, baja tambin su grado de comprensin.
Aunque con menos evidencia estadstica, ir leyendo palabra por palabra (lectura de palabras) inhibe la comprensin de la lectura.

Al parecer nuestro cerebro mantiene en un mismo nivel ambos aspectos: velocidad de lectura y comprensin. De ah que los
llamados "malos estudiantes" salgan siempre perdiendo: una pobre velocidad, tambin conlleva un bajo nivel de comprensin de
la lectura.
La mayora de los adultos que son capaces de incrementar de forma considerable su velocidad de lectura, rara vez lo hacen sin
aumentar notablemente su nivel comprensin.
Por tanto las mejores tcnicas y cursos de lectura rpida son aquellos que se ocupan de ambas cosas: velocidad de lectura y
comprensin. No basta con trucos para mover los ojos en verticalidad por las pginas de un libro. Hay que corregir y mejorar
nuestros hbitos de lectura que no favorezcan la comprensin.

Trucos sencillos para mejorar la compresin de la lectura


1. Incrementar la velocidad de la lectura, pero teniendo en mente la necesidad de comprender. Leer rpido con la conviccin de
que si leemos ms rpido, podemos comprenderlo mejor.
2. Mejorar nuestra capacidad para entender globalmente frases enteras, prrafos, pginas, apartados...
3. Familiarizarnos con el tipo de lenguaje y contenido.
* Causas de una lectura lenta
Algunos factores suelen reducir notablemente la velocidad de lectura y/o la comprensin siendo la causa de una lectura ms
lenta de lo normal. Es conveniente por tanto, analizar si en nuestro caso estos factores estn desempeando un papel relevante.

Hbitos y factores negativos (que reducen la velocidad de lectura)


1. Lmites perceptivos a la hora de leer. Por ejemplo, la lectura palabra a palabra.
2.Lenta reaccin perceptual. Por ejemplo, bajo nivel de reconocimiento y respuesta al tipo de material de lectura.
3. Vocalizacin de lo ledo, incluso hbito de vocalizar para poder comprender (propio de personas muy mayores o de estudiantes
muy jvenes).
4. Defectuoso movimiento de los ojos, incluida su imprecisin en la pgina, en los retornos, en el ritmo y la regularidad de los
movimientos, etc.
5. Regresin, tanto habitual como asociada a los hbitos de concentracin.
6. Hbitos deficientes de atencin y concentracin, empezando por la falta de atencin durante el acto de leer y un proceso
defectuoso de retencin.
7. Falta de practica en lectura debido simplemente al hecho de que la persona ha ledo muy poco y tiene una limitada practica en
el hbito de leer.
8. Miedo a perder comprensin. La persona reprime su velocidad de lectura debido a su firme creencia de que la comprensin se
mejora si se pasa ms tiempo con palabras individualmente.
9. Lectura habitual lenta. La persona no puede leer ms rpido debido a que siempre la ledo con lentitud.
10. Falta de capacidad para evaluar los aspectos ms y menos importantes en el texto de lectura.
11. Esfuerzo en recordar todo el texto en vez de recordar siendo selectivo.
Fuente: Cambridge University Students Union
Una pues de la primeras tareas si deseamos incrementar tanto la velocidad de lectura como nuestros niveles de comprensin es
corregir estos hbitos.
* Trucos para lectura rpida
Vamos a proporcionar algunos trucos para favorecer una lectura rpida, o lo que es lo mismo, mejorar nuestra velocidad de
lectura.
Tambin pueden concebirse como cinco condiciones bsicas para favorecer la lectura rpida:
1. Tener los ojos en perfectas condiciones. Es interesante hacernos un chequeo previo a cualquier programa de lectura rpida y
asegurarse de corregir defectos en los ojos, dado que algunos hbitos de lectura deficiente estn relacionados con defectos en
nuestra vista u ojos.
2. Eliminar el hbito de pronunciar las palabras mientras se lee. Cualquier "tarareo" o tipo sonido afectar negativamente a la
velocidad de lectura. De lo contrario establecer pronto su limite de velocidad, impuesta por su velocidad de pronunciacin. Y al
menos la velocidad de lectura a alcanzar deber ser, con toda probabilidad, al menos dos o tres veces ms rpida que la
alcanzada de viva voz.
3. Palabras claves e ideas. En vez de concentrase en sonido de las palabras ledas hay que ser ms ambicioso y concentrar la
atencin en las palabras clave y el sentido de la ideas, conforme se trate de incrementar la velocidad de lectura.
4. Evitar la re-lectura o la vuelta atrs. La velocidad media de lectura es de unas 250 palabras por minuto y se recurre a la
relectura casi unas 20 veces por pgina. Releer palabras o frases es un hbito que reducir la velocidad al paso de tortuga.
Generalmente, es innecesario la relectura de las palabras, dado que las ideas suelen ser explicadas y elaboradas de forma ms
completa en los contextos posteriores.
5. Desarrollar una amplio espectro de visin en la lectura. Esto ayudar leer ms de una palabra de un vistazo. Puesto que los
textos son menos significativo si se lee palabra por palabra una amplitud de nuestro campo de visin en el texto nos ayudar a
aprender a leer por frases o prrafos, unidades de pensamiento, etc.
6. Mantener una actitud de seguridad y confianza. Hay que perseguir un entrenamiento en el hbito de la lectura rpida con una
actitud positiva y con confianza en nosotros mismos. Debemos convencernos del principio ya expuesto de que el incremento de
la velocidad de lectura y el de la comprensin van parejos.

Estos Trucos de lectura rpida te permitirn iniciar unos primeros pasos de forma autnoma y notables progresos en tu velocidad
de lectura.