La cocina de la escritura (Capítulo 14 LA ORATORIA DE LA PROSA)

Integrantes:
- Palomino Quispe Frank Cristian
- Escalante Vela George
- Cárdenas Paucar Piero
1.- Redactar 6 conclusiones de la lectura. (Capítulo 14)
1) A la hora de escribir un texto hacia cierto receptor, tiene que estar
evaluando por el mismo autor sobre lo que va a llegar a transmitir, de
acuerdo al nivel de formalidad dependiendo del receptor de dicho texto.
2) El texto que escribimos para dar una expresión de nosotros mismos,
muchas veces tiene que seguir ciertos recursos retóricos, que nos pueden
facilitar a al apego hacia el lector con el autor, como también el detalle y
precisión de dicho escrito hacia el lector.
3) El punto de visión del el que lee el texto es muy importante para una
comunicación lector – autor, la gran habilidad para crear expresiones
mediante el uso del lenguaje y los saberes del que lee facilita la
interpretación de los textos.
4) la buena expresión de ideas en lo que se escribe y de forma concisa, junto
con ejemplos como anécdotas o también metáforas ayudan a que haya una
mejor comprensión y haga tu texto más bello pero de forma en que será más
atractivo para el que lo lea todo eso rompe la monotonía, lo regular, lo casual
y fomenta el interés del lector
5) La retórica es una herramienta poderosa para mejorar la escritura, ya que
permite utilizar recursos lingüísticos y estilísticos para hacer que el texto sea
más atractivo y efectivo.
6) La organización del texto es fundamental para su comprensión y
efectividad. Es importante utilizar subtítulos, apartados y párrafos bien
estructurados para que el lector pueda seguir el hilo del argumento y
entender la información de manera clara y ordenada.
1.1.- De acuerdo a lo leído, qué recomendaciones propondrías para
mejorar la escritura en los jóvenes.

1) Una recomendación muy buena seria que lean muchos textos y de distintos
tipos de estructura ya que de esa manera conocerán más y con ese
conocimiento podrán escribir de mejor manera ya que conocerán más
diversidad en la gramática y lenguaje.

2) Pedir ayuda a los maestros ya que ellos conocen más del tema e incluso es
escribir textos que le nazcan a uno y llevarlo a los maestros para que lo lean y
puedan analizarlo y que de esa manera lo puedan corregir para que podamos
aprender de nuestros errores de escritura y redacción.

2.- Elige el párrafo que más le llamó la atención, fundamenta al respecto

¨ ¿Todavía estás aquí? ¿Aún estás leyendo? ¡Gracias! Te agradezco la
paciencia. He querido mostrarte lo que no debería escribirse nunca. Son
ejemplos
de prosa amodorrada, vacía, gris. Escribe con ese estilo, si quieres
deshacerte de
tus lectores y lectoras, si quieres que pierdan el tiempo, que tengan que
aperrearse en comprender el sentido profundo de tus palabras. Cuando
no tengas
nada que decir, cuando sea poco o nada interesante, o cuando prefieras
que nadie
te siga... utiliza las palabras de este modo y nadie resistirá una paliza
parecida.
¡Todos te abandonaremos! [Doy gracias a Greif (1969) por la idea y ahora
sí que,
de verdad, empieza el capítulo.
-Fundamento de por qué me gusto y me llamo más la atención :
Este párrafo es importante porque resume el propósito del capítulo y su
enfoque en la escritura efectiva. El autor utiliza un tono humorístico y
sarcástico para enfatizar la importancia de evitar la prosa aburrida y poco
interesante, y en su lugar, utilizar técnicas retóricas para atraer y mantener la
atención del lector. Además, el párrafo sirve como una advertencia para los
escritores que no prestan atención a la calidad de su escritura, y muestra
cómo la falta de atención a la retórica puede llevar a la pérdida de lectores y
la falta de impacto en el público objetivo.

3.- Redacta una carta al autor indicando tu valoración crítica del capítulo
asignado.
A travez de leer este capítulo del libro: La cocina de la escritura, sobre el
capítulo 14 llamado: "la oratoria de la prosa" del cuál, el punto principal
trata de dar a conocer al lector, de una manera de entendimiento precisa
y sencillo de enseñar a utilizar recursos retóricos en los textos que uno
mismo puede escribir, dando a conocer los errores cuando uno escribe,
información sobre el tema correspondido analizados por el autor y
ejemplos del cuál, la crítica principal del grupo viene correspondida a
esta. El principal punto de vista a través de la crítica del cuál planteamos
es sobre la falta de ejemplos, que puede ser fundamental a la hora de
explicar la teoría que presenta el autor, sabiendo que este texto puede ser
para el lector una lectura sencilla, se puede decir que con el añadimiento
de una mayor cantidad de ejemplos en cada subtítulo que presenta el
capítulo, (sin incluir los que ya presentan) se puede tener una interacción
mucho más apegada y comprometida del lector y el autor dando desde el
punto de vista del grupo, una nueva perspectiva del texto en el que
tratamos y nos comprometimos a la hora de leer el texto y llegar a este
punto de crítica.
Aunque se podría decir que solo ese punto, siendo este uno de los más
influyentes en la lectura, dando a destacar la extraordinaria forma de
transmitir y expresar el autor en todo el capítulo, es uno de los puntos
más importantes para una interacción más grata y llena de calidad para
el lector.