COLEGIO FUNDACIÓN NUEVA GRANADA

Planeación Tecnología e informática Periodo: 2

Curso: 9°
Docente: Faver Andrés Angulo

Título Unidad: Importancia de los OVA Área: Tecnología e informática

Duración de la unidad: Abril 10 – junio 16

El contenido de esta unidad es: Diseño web, peligros de las redes sociales, delitos informáticos, objetos virtuales de
aprendizaje, innovación.

Etapa 1 – Resultados deseados

Derechos Básicos de Aprendizaje perdurable

Aprendizaje (DBA)
¿Cuál es el objetivo general al que se espera llegar al final de la unidad?

Estándares según documento

curricular
● Apropiación y uso de la tecnología
El objetivo de esta unidad es analizar y explicar la influencia de las tecnologías de la
información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como
los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica, por medio de un
objeto virtual de aprendizaje.

Utilizo productos tecnológicos

adecuados para la solución de una Comprensiones Preguntas Esenciales
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necesidad o problema del entorno Los estudiantes comprenderán que es ¿Qué es diseño web?
un sitio web.
¿Qué es un OVA?

¿Para qué sirve prezi?

Los estudiantes comprenderán para
qué sirve un OVA. ¿Para qué sirve Canva?

Los estudiantes comprenderán que son

delitos informáticos.

Los estudiantes comprenderán las

partes para diseñar un sitio web.

Adquisición del conocimiento (Indicadores de logro)

● Analiza y explica la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación

en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos
sociales en la producción e innovación tecnológica.
● Integra componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando
manuales e instrucciones.
● Utiliza responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Etapa 2 – Evidencia ( GRASP)

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● Goal (Meta) Crear un objeto virtual de aprendizaje.

● Role (Rol): Diseñador y constructor

● Audience (Audiencia): Comunidad educativa

● Situation (Situación): Los estudiantes de grado 9 realizarán un OVA el cual presentarán a directivos, docentes y estudiantes,
con el fin de dar a conocer las temáticas escogidas por el grupo.

● Product, presentation and purpose (Producto, presentación y propósito): Especificar requerimientos del proyecto. Cómo lo
va a presentar y cómo lo va a hacer. Creación de un OVA.

Estándar y criterios para el éxito (Rúbrica)

Otra Evidencia:

Ubicar otras actividades que posibilitan la evaluación formativa (ejercicios, animaplano, control de lectura entre otros)
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Etapa 3 – Plan de aprendizaje

Semana 1: Abril 10 - 14

G: Identificar temáticas a trabajar durante el periodo.

A: El docente por medio de una ruleta asignará las temáticas de cada grupo: Internet de las cosas

La electricidad y el medio ambiente

Redes y tipos de redes

Robótica y inteligencia artificial

El Reciclaje, formas de reciclar

Energía Solar – nuevas ideas

Microbios, limpiadores silenciosos

Tecnología 3D

Pensamiento computacional

Innovación Tecnológica

N: El docente dará una explicación de lo que se trabajará durante todo el periodo, dando a conocer cada temática del
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grupo y los parámetros de las exposiciones a trabajar.

A: Los estudiantes prepararán una exposición con el tema asignado.

G:El docente revisará la presentación y la actividad que realizarán en cada exposición.

Semana 2: Abril 17 - 21

G: Reconocer diferentes temáticas tecnológicas en las exposiciones presentadas.

A:Se realizará un kahoot sobre las temáticas a trabajar en las exposiciones.
N: El docente dará a conocer el orden de los grupos a exponer y recordará los parámetros de cada exposición.
A: Cada grupo expondrá su tema con su debida actividad para el grupo, mientras tanto los demás compañeros tomarán
nota de lo más importante de cada exposición.
G:Se hará una retroalimentación de las exposiciones realizadas.

Semana 3: Abril 24 - 28
G:. Identificar las partes de las que se conforma un OVA

A: Por medio del juego tingo tingo tango se recordarán las temáticas a trabajar en cada grupo.

N: El docente dará a conocer las partes de las que se conforma un Ova

A:Los estudiantes escogen una plataforma en la que deseen hacer su OVA e interactuarán con ella para conocer sus
herramientas ventajas y desventajas para ver la viabilidad de su temática en esa plataforma.

G: El docente dará un espacio para que cada grupo de a conocer su plataforma y porque quieren realizar su OVA en ella.

Semana 4: Mayo 1 - 5
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G: Reconocer diferentes herramientas que le permitirán avanzar en su OVA final.

A:Cada grupo dará a conocer en qué plataforma trabajará su OVA y el porqué.

N: El docente dará a conocer diferentes herramientas online: cómo funciona, para qué sirve y cómo puede ser utilizada
para su OVA.

A: Los estudiantes realizarán diferentes actividades en estas herramientas según la temática escogida por cada grupo.

G. Se hará una retroalimentación para ver los avances de cada grupo.

Semana 5: Mayo 8 -12

G:Comprender diferentes tipos de mecanismos que se observan en la cotidianidad.

A:Se darán a conocer los mecanismos que pueden hacer por medio de unos vídeos.

N:El docente explicará cómo se realizará el ensamble de cada mecanismo.

A: Los grupos de estudiantes realizan el mecanismo de su elección con el material que consiguieron en sus casas.

G: Se realizará la exposición de cada producto.

Indicador de logro
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Bibliografía.

https://tecnoinformatica92.webnode.es/informatica/grado-9o/a1o-periodo/