COLEGIO FUNDACIÓN NUEVA GRANADA

Planeación Tecnología e informática Periodo 1

Curso: Sexto
Docente:Faver Andrés Angulo

Título Unidad: ¿Cómo funciona un sistema tecnológico en los artefactos que usamos? Área: TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA

Duración de la unidad: Del 23 de enero a

El contenido de esta unidad es: Tecnología, relación entre la ciencia y tecnolgía, etapas de la historia de la tecnología,
historia de la informática, generaciones de las computadoras, procesos tecnológicos e importancia de los robots en la
actualidad.

Etapa 1 – Resultados deseados

Derechos Básicos de Aprendizaje Aprendizaje perdurable

(DBA)
Apropio principios y conceptos de
la tecnología y la informática,
presentes en diversos hitos de la
tecnología que le han permitido al
hombre transformar el entorno..
¿Cuál es el objetivo general al que se espera llegar al final de la unidad
Conocer la importancia de la tecnología como parte fundamental para el
desarrollo de nuevos avances del área haciendo uso de diferentes máquinas
tecnológicas e identificando el impacto social que esta tiene, teniendo en cuenta
los avances tecnológicos e informáticos que se han presentado en la humanidad
a través de los años.
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Curso: Sexto
Docente:Faver Andrés Angulo

Estándares según documento Comprensiones Preguntas Esenciales

curricular
Los estudiantes comprenderán la
estructura de un proceso tecnológico.
Los estudiantes comprenderán la
importancia de la tecnología y la
informática en la actualidad.
Los estudiantes comprenderán las
diferencias entre las generaciones del
pc y la creación del internet como
aspectos importantes en la historia.
Los estudiantes comprenderán las
partes que componen a un sistema
tecnológico y cómo este funciona en
los artefactos que usamos.
¿Qué preguntas generan reflexión,
fomentan investigación, le dan
significado a lo que están
aprendiendo?
¿Qué beneficios ha traído la tecnología
al hombre?
¿Qué impacto social se ha generado
con el uso de la tecnología en la vida
cotidiana?
¿Qué importancia han tenido los
avances en las generaciones de las
computadoras?

Adquisición del conocimiento (Indicadores de logro)

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1.Comprender cómo funcionan y para qué sirven los dispositivos.

2. Reconocer que la tecnología ha contribuido a solucionar problemas y mejorar la seguridad y
calidad de vida de las personas a lo largo de la historia.
3. identificar innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, ubicando y explicando su
contexto histórico.
4. Proponer relaciones entre conceptos de tecnología e informática y factores contextuales que
hacen posible los desarrollos tecnológicos a través de la historia.
5.Analizar el impacto de los productos tecnológicos y reflexionar sobre su aporte en la solución
de problemas y satisfacción de necesidades.
Etapa 2 – Evidencia ( GRASP)

● Goal (Meta): Realizar un invento tecnológico de forma física y virtual.

● Role (Rol): constructor y diseñador de inventos

● Audience (Audiencia): Estudiantes grado sexto y estudiantes grado primero.

● Situation (Situación): En la sala de informática se debe realizar una muestra de los inventos tecnológicos
elaborados..

● Product, presentation and purpose: Elaborar un invento tecnológico con material reciclable y diseñarlo en la
plataforma Tinkercad

Estándar y criterios para el éxito (Rúbrica)

Establecer los criterios de evaluación del producto.

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Presentación del invento en la plataforma Tinkercad

Elaboración Del invento con material reciclable

Otra Evidencia:HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA

https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464945204/contido/
12_la_historia_de_la_tecnologa.html

https://es.liveworksheets.com/eg2316177sp

https://www.youtube.com/watch?v=LYo6AqU-OAU

Etapa 3 – Plan de aprendizaje

Condiciones: Por semanas.

Establecer fecha de trabajo acorde a cronograma institucional.

G: Meta en la semana

A: ¿Qué voy a hacer para activar el conocimiento anterior (juegos o dinámicas que evocan las clases anteriores o
activan ideas previas)

N: ¿Cómo vas a presentar la nueva temática? Establecer la actividad o recursos a utilizar para presentar la nueva
información.
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A: ¿Cómo van a aplicar la nueva temática que introduce el docente? Dependiendo de la intensidad horaria se
describirán una o varias actividades que en una medida de especificidad genérica corresponde al avance de las
sesiones según el docente.

*En caso de usar un video, adjuntar el enlace.

*En caso de requerir material fotocopiado, adjuntar páginas y libros para facilitar el trámite en secretaría académica.

G: Últimos tres o cinco minutos de la clase, una actividad que cierre la sesión y que permita evaluar el alcance. (Un
kahoot, post cards, retroalimentación grupal).

Activaciones

1: Dinámica lúdica llama llama.

2. Dinámica lúdica con dados, preguntas y respuestas.

Semana 1: enero 23 a 27 Tecnología

G: Comprende el concepto de tecnología, sus funciones y la relación de ésta con la ciencia.

A: En fichas bibliográficas los estudiantes definirán con sus propias palabras ¿Qué es tecnología? y mencionarán 5
inventos de uso diario, posteriormente se hará la socialización mediante la dinámica de la pelota loca.

N: A partir de la explicación dada por el docente y el video:https://www.youtube.com/watch?v=XUSR0Vo1aQY los

estudiantes tomarán apuntes sobre el tema propuesto.

A: Los estudiantes desarrollarán una guía sobre el concepto de tecnología, sus funciones e identificaran las
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necesidades que suplen algunos objetos o aparatos técnicos en su cotidianidad.

https://docs.google.com/document/d/1exqxg6tqwpbA7F0_Fqa02lhMklQ7TuLq/edit?
usp=share_link&ouid=106958406580520858191&rtpof=true&sd=true

G: Se realizará una ruleta con diferentes preguntas y se cerrará la sesión con retroalimentación del tema visto. Tarea:
Traer a clase fichas bibliográficas y cinta transparente.

Semana 1: enero 23 a 27 Informática

G:Comprender el concepto de informática y la historia de la misma.

A: Quizziz prueba diagnóstica de inicio.

N: El docente explicara el concepto de informática, posteriormente se proyectará un video sobre la historia de la

informática Historia de la InformáticaLa Historia de la Informatica en imagenes

A:En un documento word los estudiantes realizarán la siguiente actividad:

1- Construye una sopa de letras utilizando partes y personajes relacionados con la historia de la informática.

2- Básicamente,¿A qué debe referirse la historia de la informática?

3- ¿Cuáles son los hechos más importantes en la historia de la informática?

4. ¿Que invento Jhon Napier y que permitía hacer este invento?

5. ¿En qué año se inventó la pascalina y quien la inventó?

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6. Quién inventó la calculadora universal y en qué año.

7. Cuál fue la primera máquina programable de la historia

8- ¿Cuál fue la primera computadora digital, en que año se fabricó y cuál era su función?

9- ¿Cuál fue el primer ordenador comercial , en qué año se fabricó y que permitía realizar?

10-¿Cuáles fueron los primeros lenguajes de programación?

11- ¿En qué año se crea la WWW, quien fue su fundador y que lenguaje de programación era utilizado?

12- Nombre 3 de las personas más destacadas en la historia de la informática y consulte sus biografías?

G:Socialización de las actividades y retroalimentación grupal

Semana 2: enero 30 a febrero 3 Tecnología

G: Identificar y reconocer los avances tecnológicos que se presentan en las distintas etapas de la historia de la
tecnología.

A:1. Artefactos tecnológicos.

N: El docente realiza la explicación de las etapas de la historia de la tecnología,posteriormente se entregará a los

estudiantes un texto alusivo a la temática.

A: cada estudiante elaborará un friso en fichas bibliográficas con las etapas de la historia de la tecnología, teniendo en
cuenta lo siguiente:

En una ficha describa cada edad tecnológica de acuerdo con la lectura.

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En otra ficha realice un dibujo a color que represente esa edad tecnológica.

Realice las dos descritas anteriormente fichas para cada edad.

Realice una ficha de portada

Elabore una ficha de créditos (nombre, curso)

G Exposición de frisos realizados en clase (tipo galeria). Tarea. Traer a clase 2 botellas plásticas 1.5litros, 1
cremallera, tijeras, silicona o grapas, témperas y pincel.

Semana 2: enero 30 a febrero 3 Informática

G: reconocer e identificar los avances en las generaciones de las computadoras

A: Quizziz prueba diagnóstica de cierre
N: El docente explicará la actividad en la cual los estudiantes se organizan por grupos y se les asignará una
generación, así mismo se establecerán los parámetros a evaluar en las exposiciones.
A: Los estudiantes investigan sobre la temática asignada y elaboran el material audiovisual correspondiente para la
exposición
G: Aclaración de inquietudes.

Semana 3: febrero 6 al 10 Tecnología

G: Reconocer la tecnología como herramienta para solución de problemas haciendo uso del proceso tecnológico.
A: Los estudiantes realizarán un cuadro comparativo entre el hombre de la edad de piedra y el hombre actual, acerca
de cómo suplían sus necesidades teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Alimentación, transporte, armas, actividades económicas y vestidos.
N Por medio de una presentación el docente explicará a los estudiantes la tecnología como herramienta para la
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solución de problemas y brinda ejemplos sobre procesos tecnológicos

A los estudiantes elaborarán una cartuchera haciendo uso de botellas de plástico teniendo en cuenta las fases del
proceso tecnológico: https://sites.google.com/site/informaticafrancisco/home/tecnologia/6-sexto-tecnologia/actividad-2
G:Los estudiantes expondrán el proceso tecnológico correspondiente a la elaboración de la cartuchera. Tarea: traer a
clase una imagen impresa de un electrodoméstico, donde aparezcan sus partes, cinta, plumones y 1/8 de cartulina

Semana 3: febrero 6 al 10 Informática

G: Reconocer e identificar los avances en las generaciones de las computadoras

A: Dinámica grupal cadena de palabras.
N: El docente dará inicio a las exposiciones teniendo en cuenta el orden de las generaciones.
A: Los estudiantes harán la presentación de la temática asignada teniendo en cuenta los parámetros establecidos por
el docente.
G: Revisión de apuntes correspondientes a cada una de las exposiciones.

Semana 4: febrero 13 al 17 Tecnología

G:Identificar el sistema tecnológico de diferentes electrodomésticos

A:En el cuaderno los estudiantes responderán las siguientes preguntas basadas en la actividad de la sesión anterior:

¿Cuál es el problema que se soluciona con la construcción de la cartuchera con botellas recicladas?

En un cuadro ordenado, escriba todos los pasos desarrollados para elaborar la cartuchera.

Escriba al menos 4 conclusiones del desarrollo de éste ejercicio.

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N:El docente explicará la actividad que consiste en conformar grupos de trabajo según la imagen del electrodoméstico.

A: Los estudiantes en grupo realizarán el diagrama del sistema tecnológico de dicho electrodoméstico con los
materiales solicitados . Material apoyo: https://prezi.com/p/zrqt4gvknzkj/proceso-tecnologico-de-la-bicicleta/

G:Retroalimentación de aprendizajes adquiridos y solución a inquietudes.

Semana 4: febrero 13 al 17 Informática.

G: Reconocer e identificar los avances en las generaciones de las computadoras

A: en un documento word los estudiantes realizan un resumen sobre el comienzo de las computadoras identificando
las ideas principales.
N: El docente hará entrega a los estudiantes de una guía de aprendizaje basada en los temas vistos durante las clases
anteriores.
A: De forma individual los estudiantes desarrollarán la guía de aprendizaje de generaciones de las computadoras. GUIA
APRENDIZAJE GENERACIONES DE LAS COMPUTADORAS.docx
G: Revisión y retroalimentación de la guía.

Semana 5: febrero 20 al 24 Tecnología

G: Identificar el sistema tecnológico de diferentes electrodomésticos

A: 2. preguntas y respuestas proceso tecnológico.

N: El docente organizará los grupos para la exposición del diagrama.
A: Los estudiantes en grupo realizarán las exposiciones de su diagrama del electrodoméstico.
G: Los estudiantes tomarán apuntes en el cuaderno de las exposiciones vistas en clase, se pondrá sello al finalizar la
sesión.
Semana 5: febrero 20 al 24 Informática

G: El estudiante será capaz de identificar los grandes avances de la informática resaltando la importancia de la
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robótica en la actualidad.
A: Los estudiantes realizarán un escrito mínimo de dos párrafos sobre lo que más les llamó la atención del vídeo TOP
10 Robots más Avanzados. TOP 10 Robots mas Avanzados,Automata Videos Reales
N: El docente explicará el manejo de la plataforma tinkercad:
Registro y herramientas.
A: Los estudiantes elaborarán un robot en 3d en la plataforma tinkercad, siguiendo las indicaciones dadas por el
docente
G: Retroalimentación grupal de las temáticas vistas. Mesa redonda ( ¿que nos gustó? ¿que no nos gustó? ¿que se
puede mejorar?

Indicadores de logro (Axon): (Tener en cuenta que para la generación de boletines, cada estudiante tendrá un máximo
de seis indicadores de logro reflejados en el mismo) *La redacción inicia con un verbo en _______________

Indicador de logro

Bibliografía.

https://sites.google.com/site/technosciencecasd/6-2

https://youtu.be/udl5K970S_0
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https://youtu.be/8AlRo8fKg5Q

https://prezi.com/p/zrqt4gvknzkj/proceso-tecnologico-de-la-bicicleta/